《咚咚锵》教案模版.docx

咚咚锵教案咚咚锵教案 1一、活动目标1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。二、活动预备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。三、活动过程1、导入活动师：严寒的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！教师直接出示鼓师：小鼓也想唱歌的，你听！教师敲：咚咚2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？咚咚哦，我敲小鼓咚咚教师随机出示图谱 1我们一起看图说，师幼看图说加上动作来试试。师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了教师敲小鼓是怎么唱的？指名说师：小鼓到底是怎么唱歌的，让我们再来听一听。教师再敲小鼓师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的随机出示图谱 2让我们看图说一说。师幼看图说师：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。教师出示锣小锣也想唱歌呢，听好了，教师敲锣小锣怎么唱歌的？指名说师：哦，我敲小锣锵锵。直接边说边出示图谱 3看图试试，看图说拿起你的锣来敲一敲，加动作敲师：小锣还想唱歌的，你们看！教师直接出示图谱4谁会唱？指名两个幼儿真能干！我们一起看图试试。师幼看图说小锣拎起来试试加动作敲、教师手指图谱4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。看图说小鼓手敲的真好听！教师直接出示一样节奏谱 5让我们一起把鼓和锣敲起来吧！敲一遍师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！教师边敲边说|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵|它们是怎样唱的？指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说师：让我们一起看图说一说师幼看图说两遍谁来试一试指名两个幼儿师：让我们加上自己的动作试试。加动作试5、学唱歌曲师：教师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！教师清唱一遍好听吗？好听来点掌声啊幼儿鼓掌教师边教边唱一遍师：让我们看着一起来试一试。师幼看图唱两遍好、让我们跟着琴声来唱一唱。弹琴，教师用点头、嘴形示意，手指图谱师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！教师边敲边唱师：这一半小朋友情愿做什么？鼓好，你们做锣，我做指挥来一起试试。教师留意手示意师：交换再来试试。对半交换敲四、完毕活动师：敲锣打鼓真快活！让我们听着音乐跳起来吧！听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍活动反思：通过简易的图谱让幼儿生疏节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。咚咚锵教案 2活动名称：奥尔夫咚咚锵活动目标：1.听辩节奏玩耍：稳固幼儿对二分、四分、八分音符的区分。2.让幼儿学唱并演奏歌曲。3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.在学习歌表演的根底上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。活动预备：歌曲咚咚锵，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1.听辩节奏玩耍1节奏传递玩耍2教师演奏“火车快飞”钢琴，变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带着，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来协作并帮助幼儿。2.歌曲咚咚锵1让幼儿赏识音乐。2教师引导幼儿念歌词，协作歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最终一句时幼儿与教师一起念。3将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。依据固定的节奏敲奏出来。4跟随歌曲音乐进展乐器敲奏。活动反思：觉察，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消灭“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标根本达成。咚咚锵教案 3活动目标：1、知道歌曲名称，帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏，初步学唱歌曲。2、感知节日的欢快气氛。活动预备：钢琴。活动过程：一、律动练声。1、摇篮曲休息音乐。2、生活仿照动作3、我爱我的小动物?4、我爱我的幼儿园二、导入活动。1、小朋友，为什么我们那么久都不用上幼儿园?2、你们知道国庆节是什么时候吗?3、国庆节的时候你在大街上，电视里都看到过人们是怎么庆祝国庆节的?4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢?5、今日教师要教小朋友学一首的歌曲，歌曲讲的就是人们庆祝国庆节的事，歌曲的名字叫庆祝节日咚咚锵，三、赏识歌曲1、教师范唱歌曲(清唱)，幼儿倾听。2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?3、教师在伴奏下再次演唱歌曲，幼儿倾听。4、歌曲里还唱了些什么?5、教师按节奏朗读歌词。四、学唱歌曲1、幼儿随琴声跟随教师学念歌词：我们跟着音乐来念念歌词，教师念一句，小朋友学一句，教师念完小朋友再念。2、教师带着幼儿完整学唱歌曲：我们一起用好听的声音来唱唱这首歌，小朋友轻轻地和教师一起唱。3、幼儿随琴声演唱歌曲：小朋友学得可真认真，下面刘教师不唱了，我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。4、幼儿边拍手边演唱歌曲，进一步让幼儿感受节日的气氛：真好听，假设你们能拍着手一边唱，会更好听的，我们来试试吧。五、完毕活动。让幼儿休息摇篮曲 效果分析咚咚锵教案 4活动目标：1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。2.在生疏各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。3.体会两种乐器相互对话的情趣。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。5.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。活动预备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、生疏鼓和锣的节奏1. 出示鼓 T：看，今日教师带来了什么？小鼓知道小鼓有什么本领吗？2.敲一敲鼓的节奏 T：小鼓是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的出示节奏谱T：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3.出示锣 T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。小锣小锣是怎么唱歌的呢？4. 敲一敲锣的节奏 T:原来小锣是这样唱的出示节奏谱，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5. 示范鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6.鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣说得真快活，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲T：大家说得真吵闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1.教师范唱 T：你听到他们唱了什么？2.有节奏念歌词 T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在“我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。3.演唱歌曲 T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4.交换演唱 T：交换试一试。三、创编歌词1.创编歌词 T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？2.演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2.交换五、总结T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们快活吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？喜庆的节日里是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。活动反思：觉察，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消灭“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标根本达成。咚咚锵教案 5活动目标：1.听辩节奏玩耍：稳固幼儿对二分、四分、八分音符的区分。2.让幼儿学唱并演奏歌曲。3.能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。4.进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动预备：歌曲咚咚锵，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1.听辩节奏玩耍1节奏传递玩耍2教师演奏“火车快飞“钢琴，变换不同的速度让幼儿走。教师展现八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带着，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来协作并帮助幼儿。2.歌曲咚咚锵1让幼儿赏识音乐。2教师引导幼儿念歌词，协作歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最终一句时幼儿与教师一起念。3将幼儿分成“咚“、“锵“两组，“咚“为鼓类乐器，“锵“为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。4跟随歌曲音乐进展乐器敲奏。活动反思：通过简易的图谱让幼儿生疏节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。咚咚锵教案 6活动目标：1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。2.体验节日的欢快。3.在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣；4.借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动预备：1.小锣、小鼓假设干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的阅历。活动过程：一、引出主题：说说我们怎样庆祝年？在年里小朋友们会干什么？二、玩锣鼓：出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？以“咚咚锵“的旋律为背景音乐。1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。2.两人自由结对地进展敲打。3.幼儿边玩边念儿歌。三、学唱歌曲：1.跟着教师敲出的节奏进展念儿歌 2.幼儿拍出节奏 3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。4.学唱歌曲引导幼儿跟着教师欢快的演唱。还可以分成小鼓、小锣两组进展演唱。5.表现歌曲，体验过节的欢快。活动反思：活动一开头我直接以“锣“和“鼓“这两种乐器导入课题，而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿“它是谁？会发出怎样的声音呢？“然后进展敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣赶忙来劲了，乐观性格外高，我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说：“下面教师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，“敲出鼓和锣的节奏让幼儿生疏，之后又通过课件图谱让幼儿生疏节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有肯定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编力量，创编用身体动作来演奏歌曲节奏局部。最终我还邀请另一位教师和我分角色边敲乐器进展对唱。固然活动中我还存在着一些缺乏之处，像一开头敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有准时给孩子们订正过来。之后唱到完毕休止符时，幼儿念出的节奏也不够准确。最终分角色扮演进展玩耍，由于道具供给的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进展分角色玩耍。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消灭“断裂及慢“的现象。之间的合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责“是什么？教学目标根本达成了咚咚锵教案 7活动目标：1. 复习并理解四种音符的时值。2. 英语学习：学习句型，How many apples? Four apples.活动预备：歌曲咚咚锵节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1. 复习歌曲咚咚锵2. 引导幼儿了解每种音符的时值吃几个苹果3. 英语学习。教师：“What is this?”幼儿：“Apple.”教师：“How many apples?”教师带着幼儿指着 apple 数数，one two threefour，引导幼儿答复出：“Four apples.”1教师请个别幼儿示范，教师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 教师：“How many apples?”幼儿跟随教师一起数：“One two three four. Fourapples.”2教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进展对话表演。咚咚锵教案 8一、活动目标1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。二、活动预备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。三、活动过程1、导入活动师：严寒的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！教师直接出示鼓师：小鼓也想唱歌的，你听！教师敲：咚咚2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？咚咚哦，我敲小鼓咚咚教师随机出示图谱 1我们一起看图说，师幼看图说加上动作来试试。师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了教师敲小鼓是怎么唱的？指名说师：小鼓到底是怎么唱歌的，让我们再来听一听。教师再敲小鼓师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的随机出示图谱2让我们看图说一说。师幼看图说师：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。教师出示锣小锣也想唱歌呢，听好了，教师敲锣小锣怎么唱歌的？指名说师：哦，我敲小锣锵锵。直接边说边出示图谱 3看图试试，看图说拿起你的锣来敲一敲，加动作敲师：小锣还想唱歌的，你们看！教师直接出示图谱4谁会唱？指名两个幼儿真能干！我们一起看图试试。师幼看图说小锣拎起来试试加动作敲、教师手指图谱4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。看图说小鼓手敲的真好听！教师直接出示一样节奏谱5让我们一起把鼓和锣敲起来吧！敲一遍师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！教师边敲边说|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说师：让我们一起看图说一说师幼看图说两遍谁来试一试指名两个幼儿师：让我们加上自己的动作试试。加动作试5、学唱歌曲师：教师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！教师清唱一遍好听吗？好听来点掌声啊幼儿鼓掌教师边教边唱一遍师：让我们看着一起来试一试。师幼看图唱两遍好、让我们跟着琴声来唱一唱。弹琴，教师用点头、嘴形示意，手指图谱师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！教师边敲边唱师：这一半小朋友情愿做什么？鼓好，你们做锣，我做指挥来一起试试。教师留意手示意师：交换再来试试。对半交换敲四、完毕活动师：敲锣打鼓真快活！让我们听着音乐跳起来吧！听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍咚咚锵教案 9活动目标：1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。2、在生疏各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。3、体会两种乐器相互对话的情趣。活动预备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、生疏鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今日教师带来了什么？小鼓知道小鼓有什么本领吗？2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的出示节奏谱×××××××T：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、出示锣T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。小锣小锣是怎么唱歌的呢？4、敲一敲锣的节奏 T:原来小锣是这样唱的出示节奏谱××××，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真快活，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲T：大家说得真吵闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1、教师范唱T：你听到他们唱了什么？2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在“我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4、交换演唱T：交换试一试。三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器 1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2、交换三、总结T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们快活吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？喜庆的节日里是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。咚咚锵教案 10活动目标：1、 复习并理解四种音符的时值。2、 在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。3、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、 情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、生疏鼓和锣的节奏 1、 出示鼓 T：看，今日教师带来了什么？小鼓知道小鼓有什么本领吗？2、敲一敲鼓的节奏 T：小鼓是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的出示节奏谱×× ×××××T：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、出示锣 T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。小锣小锣是怎么唱歌的呢？4、 敲一敲锣的”节奏 T:原来小锣是这样唱的出示节奏谱× × × ×，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5、 示范鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6、鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣说得真快活，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲 T：大家说得真吵闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1、教师范唱 T：你听到他们唱了什么？2、有节奏念歌词 T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在“我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。3、演唱歌曲 T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4、交换演唱 T：交换试一试。三、创编歌词 1、创编歌词 T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器 1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板 T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2、交换五、总结 T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们快活吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？喜庆的节日里是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。2、在生疏各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。3、体会两种乐器相互对话的情趣。活动预备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、生疏鼓和锣的节奏 1、 出示鼓 T：看，今日教师带来了什么？小鼓2、敲一敲鼓的节奏 T：小鼓还能唱出好听的歌呢。T：原来小鼓是这样唱的出示节奏谱×× ×××× ×T：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、出示锣 T：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。小锣小锣是怎么唱歌的呢？4、 敲一敲锣的节奏 T:原来小锣是这样唱的出示节奏谱× × × ×，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5、 示范鼓和锣合奏 T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6、鼓和锣合奏 T：现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲 T：你们敲的真好听，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1、教师范唱 T：你听到他们唱了什么？2、有节奏念歌词 T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在“我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。3、演唱歌曲 T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。4、交换演唱 T：交换试一试。三、创编歌词 1、创编歌词 T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？2、演唱创编的歌曲 T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？四、边唱边演奏乐器 1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板 T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2、交换五、总结小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们快活吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？喜庆的节日里是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。活动反思：通过简易的图谱让幼儿生疏节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。咚咚锵教案 11一、活动目标1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。二、活动预备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。三、活动过程1、导入活动师：严寒的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！教师直接出示鼓师：小鼓也想唱歌的，你听！教师敲：咚咚2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？咚咚哦，我敲小鼓咚咚教师随机出示图谱 1我们一起看图说，师幼看图说加上动作来试试。师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了教师敲 小鼓是怎么唱的？指名说师：小鼓到底是怎么唱歌的，让我们再来听一听。教师再敲小鼓师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的随机出示图谱2让我们看图说一说。师幼看图说师：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。教师出示锣小锣也想唱歌呢，听好了，教师敲锣小锣怎么唱歌的？指名说师：哦，我敲小锣锵锵。直接边说边出示图谱 3看图试试，看图说拿起你的锣来敲一敲，加动作敲师：小锣还想唱歌的，你们看！教师直接出示图谱4谁会唱？指名两个幼儿真能干！我们一起看图试试。师幼看图说小锣拎起来试试加动作敲、教师手指图谱4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。看图说小鼓手敲的真好听！教师直接出示一样节奏谱 5让我们一起把鼓和锣敲起来吧！敲一遍师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！教师边敲边说|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说师：让我们一起看图说一说师幼看图说两遍谁来试一试 指名两个幼儿师：让我们加上自己的动作试试。加动作试5、学唱歌曲师：教师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！教师清唱一遍好听吗？好听来点掌声啊幼儿鼓掌教师边教边唱一遍师：让我们看着一起来试一试。师幼看图唱两遍好、让我们跟着琴声来唱一唱。弹琴，教师用点头、嘴形示意，手指图谱师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！教师边敲边唱师：这一半小朋友情愿做什么？鼓好，你们做锣，我做指挥来一起试试。教师留意手示意师：交换再来试试。对半交换敲四、完毕活动师：敲锣打鼓真快活！让我们听着音乐跳起来吧！听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍四、活动反思通过简易的图谱让幼儿生疏节奏并学会打击，幼儿把握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。咚咚锵教案 12活动目标：1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。3、宠爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。活动预备：锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐玩耍。活动过程：1、导入活动师：严寒的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！教师直接出示鼓师：小鼓也想唱歌的，你听！教师敲：咚咚2、生疏鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？咚咚哦，我敲小鼓咚咚教师随机出示图谱 1我们一起看图说，师幼看图说加上动作来试试。师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了教师敲小鼓是怎么唱的？指名说师：小鼓到底是怎么唱歌的，让我们再来听一听。教师再敲小鼓师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的随机出示图谱 2让我们看图说一说。师幼看图说师：把你们的小鼓敲起来！加动作敲3、生疏锣的节奏师：这么吵闹的鼓声把谁给引来啦。教师出示锣小锣也想唱歌呢，听好了，教师敲锣小锣怎么唱歌的？指名说师：哦，我敲小锣锵锵。直接边说边出示图谱 3看图试试，看图说拿起你的锣来敲一敲，加动作敲师：小锣还想唱歌的，你们看！教师直接出示图谱4谁会唱？指名两个幼儿真能干！我们一起看图试试。师幼看图说小锣拎起来试试加动作敲、教师手指图谱4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。看图说小鼓手敲的真好听！教师直接出示一样节奏谱 5让我们一起把鼓和锣敲起来吧！敲一遍师：真吵闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！教师边敲边说|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说师：让我们一起看图说一说师幼看图说两遍谁来试一试指名两个幼儿师：让我们加上自己的动作试试。加动作试5、学唱歌曲师：教师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！教师清唱一遍好听吗？好听来点掌声啊幼儿鼓掌教师边教边唱一遍师：让我们看着一起来试一试。师幼看图唱两遍好、让我们跟着琴声来唱一唱。弹琴，教师用点头、嘴形示意，手指图谱师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！教师边敲边唱师：这一半小朋友情愿做什么？鼓好，你们做锣，我做指挥来一起试试。教师留意手示意师：交换再来试试。对半交换敲完毕活动：师：敲锣打鼓真快活！让我们听着音乐跳起来吧！听音乐“小老鼠打喷嚏”做玩耍教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我承受了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有很多缺乏的地方，期望各位教师和专家多加教导。