《大自然的语言》优质教学教案设计.docx

大自然的语言优质教学教案设计 1、默读课文，根据要求筛选课文主要信息; 2、体会本文生动形象的说明语言; 3、理解规律挨次在说明中的作用; 【教学重点】 生动形象的说明语言; 【教学难点】 规律挨次在说明中的作用 【教学过程】 引入新课 引入一：视频 春季景象(春季画面中可消失慢慢溶化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆忙筑巢的燕子等)夏季景象(可消失亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等) 秋季景象(翻飞的黄叶，怒放的菊花、如火的枫叶等)冬季景象(咆哮的北风、枯树、飘飞的大雪) 提问：刚刚这段图像分别呈现了哪些季节的景像?你是依据什么推断出来的? 学生发言，教师点评后，顺势新课的学习。 屏示：大自然的语言 引入二：电脑多媒体 (视频播放一段以花为主图像，并配以美丽舒缓的音乐，在画面依次消失以下诗句，待学生填空后，再用鼠标点击括号处，再显示出红色字体标注的答案。) 1、完成以下诗句填空： 沾衣欲湿(杏花)雨，吹面不寒(杨柳)风;稻花香里说丰年，听取蛙声一片; 接天莲叶无穷碧，映日(荷花)别样红; 无边(落木)萧萧下，不尽长江滚滚来; (东风)不与周郎便，铜雀春深锁二乔; 夜来(南风)起，小麦覆陇黄; 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道(西风)瘦马; (北风)卷地白草折，胡天八月即飞雪 2、设问：上述诗句分别是写哪个季节的?你从诗句中哪些意象中推断出来的?从中你有何体会? 3、在学生发言的根底上引入本课的学习。 引入三：视频 播放竺可桢资料片：建议片中可从浙江大学校园风光播映，并依次消失浙大校园中的竺的铜塑像，然后逐次消失有关反映竺可桢的生活、科研及其学术著作组成的资料片(更多照片资料请查看浙江大学百年进展史人物篇中竺可桢栏目) 在播放过程中，可渐次将以下竺可桢简介滚动显示： 竺可桢(18901974) 中国科学院院士，气象地理学家。我国近代地理学和近代气象学的奠基人。所从事的科学教育、科学组织领导与科学普及工作，都有出色的成就。特殊是关于台风眼的机制、台风的分类、东亚天气类型、中国季风气候、高空风向与天气预报的关系，中国气候区划、气候与农业丰产的关系，物候学、气候变化以及天文学方面的二十八宿的起源问题等讨论，都有重大创新，到达国际一流的水平。创立了我国第一个地学系，成为当时培育地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。对中国近代高等教育有很多精辟的理论见解和实际领导阅历，培育了很多优秀人才。1955年中选为中国科学院院士(学部委员)。 重要著作有二十八宿起源之时代与地点、物候学(合著)、论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系、中国近五千年来气候变迁的初步讨论、中国气候概论等300多篇，并留下1936年1月1日至1974年2月6日共38年又37天的日记，约900万字。记有自己的言行、感想，工作上的主要状况和科学界的重要史料，表达了正直的为人和严谨的治学精神。 逝世后，人民出版社、科学出版社相继按年份出版日记，共分5册，约320多万字。这在我国科学家中是第一次。 引入四：故事引入 请学生齐背王之涣凉州词 教师谈话：同学们可知道，有位科学家却认为诗中黄河远上白云间一句中的河字应为沙字，并用翔实的资料对其进展科学的考证，得到学术界的推重;此外，这位科学家还运用自己的科研成果校正了古诗存在的一些错误，这位科学家就是中国近代地理学和气象学的奠基者闻名科学竺可桢。 我们就要来学习他的一篇文章大自然的语言。 教与学 一、整体感悟 1、快速默读课文，勾划不理解的字词。 音频 以一段旋律舒缓的轻音乐作为学生默读课文时的背景音乐， 学生看完课文后，沟通自己勾划的生字词。 电脑多媒体 簌簌(sù)：风吹物体等的声音 连翘(qiào)：一种落叶灌木。果实枯燥后可入中药,有清热解毒的效用。 次第：一个接一个。 周而复始：一圈又一圈地轮转。形容不断循环。也作终而复始。 物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生化的变化对节候的反响。 物候学：也称生物气候学，是讨论生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。 农谚：有关农业生产的谚语。 灵敏：具有简单受影响或受感动的力量; 观测：观看并测量。 湿度：指空气中水分的含量;也指常指肯定物质中所含水分的比例。 抽青：(草、木)发芽变绿。 清醒：昏迷后醒过来。课文指大地回春。 次第：按挨次一个挨一个地。 年年如是：年年像这样。是：这样。 荣枯：植物的茂密与枯黄。荣：草木茂密。 花香鸟语：花开得喷香，鸟叫得好听，形容春天的美妙景象。 2、再读课文，围绕课文内容提23个问题，并自己拟出问题的参考答案。 如：大自然的语言指的是什么? 答：大自然的语言指的是物候现象。 又如：为什么把物候现象称为大自然的语言呢? 答：由于第2自然段里说得很清晰，各种物候现象似乎在传语示意唱歌，提示人们适时安排农事，这种拟人的写法，不仅生动形象，更重要的是通俗易懂地说明白物候现象同农业生产的关系。这就为后文讲解什么是物候学作了进一步的预备。 学生小组内进展问题内容，并征求问题答案。 在全班范围沟通提问及答复状况。 3、通读课文，理清课文构造层次 要求学生逐段归纳内容要点。 提示：可以从文段中找出能概括段意的中心句，也可以自己的话概括文段要点。 同桌沟通、切磋、修订、完善内容要点 学生在全班沟通要点 在学生发言的根底上，教师订正。 电脑多媒体 各段内容要点： 大自然一年四季不同的物候景观。 古代农夫注留意自然现象同气候的关系。 什么是物候和物候学。 说明物候对农业的重要性。 举例说明第4段。 领起下文内容。 纬度对物候降临的影响。 经度对物候降临的影响。 高低差异对物候降临的影响。 古今差异对物候降临的影响。 讨论物候学的重要意义。 设问：从上述各段内容要点看，本文可以分为几个局部?请依据自己的理解划分本文内容层次，并说出自己的”理由。 学生划分层次，并作好发言预备。 学生发言后，电脑多媒体屏示： 层次一： 全文可分四个局部： 第一局部(13段) 引出什么叫物候和物候学。 其次局部(45段) 说明物候观测对农业的重要性。 第三局部(610段) 说明打算物候现象降临的因素。 第四局部(1112段) 说明讨论物候学的意义。 说明显示挨次是从第一局部依次显示到第四局部。 层次划分二： 全文分为两局部： 第一局部(13)引出本文说明对象物候学。 其次局部(412)详细说明本文说明对象物候学。 电脑多媒体 大自然的语言 1、说明什么是物候和物候学： 物候现象物候和物候学 2、物候观测对农业的重要性： 比拟简便 简单把握 避开损失 3、打算物候现象降临的因素： 纬度差异 主要 经度差异 高低差异 古今差异 次要 讨论物候学的意义： 首先此外(还可以也可以) (注：按挨次依次显示) 二、研读赏析 1、析读课文，探究说明方法 要求及形式： 以同桌为单位，两人合作，共同完成任务。 找出运用了说明方法的语句，并简要分析说明方法的作用。 学生活动：合作完成上述任务。 沟通发言; 小结、订正; 电脑多媒体 说明方法：打比方、举例子、列数据、作比拟、下定义、作诠释。 2、理读课文，理讲解明挨次。 问题探究： 本文是如何引出物候学这一说明对象的? 打算物候现象降临的四个因素的说明挨次是怎样安排的?这样安排有什么好处? 提示： 从一年四季的不同的物候写起，让读者对物候现象有一个直观的熟悉，再指出古代农夫很早就留意到物候现象同气候的关系，并依据它来安排农事，初步说明白物候同农业生产的亲密关系，在此根底上顺势引起了本文说明对象。 把打算物候现象降临的四个因素根据影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高低差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最终一个则是时间因素。这样使文章条理清楚。 电脑多媒体： 说明挨次规律挨次(以人们熟悉事物的进展规律为序) 由现象到本质：四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候学问 物候学 由主到次：纬度 经度 高低 古今 由空间到时间：纬度、经度、高低 古今 (注：上述屏示按序显示) 3、赏读课文，品尝说明语言： 赏读课文，赏析生动形象的说明语言 (电脑多媒体) 选出你认为最美丽的语句或语段，试说明其理由。 学生活动：品点美词、美句、美段 理读课文，品析精确严谨的说明语言 找出文中起修饰限制的词语，试说明这些词语在句中的作用? 学生活动：在课文中搜寻用词精确的语句 如：古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问。 (很多一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。) 如：大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 如秋冬之交，天气晴朗的空中，在肯定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 三、课堂活动 1、诗歌观赏：(电脑多媒体) 配乐诗朗读。 (注：音乐以欢愉快泼为主，并并依据诗意配以视频：以春天为背景，蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石等自然现象提醒自然微妙的片断。同时消失本诗中的意象。) 电脑屏示： 大自然的语言 戴巴棣 别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言处处都有， 睁开眼就能发觉。 你看那天上的白云， 这就是大自然的语言。 如白云飘得高高， 明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言。 如蚂蚁忙着搬家， 出门就要带好雨伞。 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的逗点? 大自然在水面写着： 春天已到人间。 大雁集队南飞， 不就省略号一串? 大自然在蓝天写着： 秋天已在眼前。 假如你砍倒大树， 就会把车轮发觉; 一年只长一圈， 计算起来便利。 假如你捕到大鱼， 鱼鳞上也有圈圈， 一圈就是一岁， 从不把人哄骗。 大自然把三叶虫化石， 嵌在喜马拉雅山巅， 这是在告知人们， 那儿曾是汪洋一片。 大自然把巨大的漂砾， 搁在暖和的庐山， 那又在告知人们， 这儿曾有严寒的冰川 可是你别以为， 大自然的语言很难， 或许有时过于平凡， 人们才视而不见 行星亿万年运转， 多么平平淡淡， 直到哥白尼眼里， 才把太阳中心说创立。 阿基米德洗澡的时侯， 学会了计算皇冠， 可别人也都洗澡， 为什么不会计算? 大自然的语言呵， 真是妙不行言： 懒汉永久看不懂， 马虎人怎么能发觉。 自由发言： 说说听了这首诗的感受? 哪几节写了大自然的语言? 你知道了哪些大自然的语言? 2、农谚讲解员(电脑多媒体)： 雨中闻蝉叫，预报晴天到。 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不到。 选一至二则你喜爱的谚语，依据你在本课所学的学问，进展讲解。 (注：此活动要求学生广泛参加，畅所欲言，答案可开放敏捷，不求统一) 3、走进大自然： 方法：观看、访问、查阅资料、争论分析等 方式：走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进展活动，查找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及一些谚语，并进展进一步的探究，多问一些为什么，如：青蛙没听天气预报，怎么知道天要下雨了?查找答案。活动中注意分工合作，分别做好收集、记录、总结工作。 步骤： 选择自己擅长的方式，进展相关资料的搜集; 分析资料，记录思索成果; 沟通完善活动成果; 进行活动成果汇报会。 想议练 A级 一、品析以下各句中加点词语的表达作用 1、几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、留鸟来去等自然现象同气候的关系。(留意可否换为讨论，为什么?) 2、杏花开了，就好象大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好象在示意要赶快种谷子。布谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：公阿婆，割麦插禾。(句中加点的词运用了什么修辞手法?有何表达作用?) 二、阅读下面的文字，回答下列问题 再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中簌簌的落下来。立春过后，大地慢慢从沉睡中清醒过来。北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都销声匿迹。于是转入酷热的夏季，这是植物孕育果实的时期。处处呈现一片衰草连天的景象，预备迎接风雪载途的寒冬冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。 请按时间挨次，重新调整语序。 B级 以走进大自然为主题，观看自己家的四周最能表达季节特征的物候，写一篇400字左右的观看日记。 C级 雪花的神秘 几个世纪以来，雪花之谜始终困扰着科学家。 早在17世纪，德国科学家开普勒就开头思索雪花的晶体为什么会消失六角几何外形。后来，英国科学家胡克第一次在显微镜下看清了雪花晶体的模样。到了近100年，讨论者才用X射线技术探明白冰晶的构造。讨论说明，雪花中的水分子是由微小的六角形晶格组合而成的。专家认为，雪花生长的摇篮是云层中的微小尘粒，这些尘粒为水蒸气凝聚成水滴并冻结供应了一个根底。渐渐地，不断聚拢的水蒸气形成规章的冰晶图案。当一片雪花在云层中随风漂浮的时候，会遇到冷空气或热空气，它的每一个花枝都会经受同样挨次的气温及各种外在因素的变化，于是，雪花的六个花枝对称的特性严格地保持下来。由于每一片雪花都有自己独特的经受不同温度的历史，都将会以独特的构造和外形降落到大地上，所以世上没有两片完全一样的雪花。 对雪花噪声的讨论也是一项好玩的课题。在人们的印象中，落雪似乎是无声无息的，尤其是落到水果里的时候。而最新声学讨论说明，雪花落在水面时，产生的声响会让水中生物胡震耳欲聋之感。雪花毕竟怎样发出如此巨大的声音呢?科学家解释说，雪花落入水中时，雪花内的空气就变成了气泡，水外表的张力与气泡外表张力相互较劲，就产生了频率在50到200千赫以下，所以无从发觉，除非借助示波器和声纳系统。雪花制造的噪音不仅让水中生物心烦，而且对渔业及海洋生物的跟踪观测也形成了干扰。例如，美国的渔业生物学家们每年都要观测大马哈鱼的洄游状况，但雪花的声音经常干扰观测，所以他们不得不在大雪时关闭全部临测系统。 雪花中蕴涵着很多的神秘，在等待人们去解读。 1、本文从哪两个方面说明白雪花的神秘? 2、文中画线句子使用了 的说明方法，说明白? 3、雪花落在水面上，为什么人觉得无声无息，而很多水中生物却有震耳欲聋之感? 4、古人曾用六出冰花来描写雪花，从本文看，它写出了雪花外形的什么特点?为什么会有这样的特点? 参考答案 A级：一、 1、用留意而没有用讨论，这正是照实反映了劳动人民开头只是凭阅历，只是有着感性的熟悉，而真正创立物候学，系统地进展讨论还是近代的事。 2、用了拟人手法，杏花在传语，桃花在示意，布谷鸟用歌声向人们提示，给人以无限亲切之感，大自然是多么关怀劳动人民的耕耘播种呀!这些语言在此处运用，比专业性的术语更富于表现力。这样就把大自然人格化，不仅生动活泼，而且紧扣课题，自然奇妙。 二、 C级： 1、 雪花形成的缘由; 雪花产生的噪声。 2、打比方 雪花形成的根底 3、由于人类能听到的声音频率在20千赫以下，而雪花落到水面的声响的频率到达50到200千赫，所以人听不到，很多水中生物可以听到这一频段的声响。 4、六角形 雪花中的水分子由微小的六角形晶格组合而成(或：六个花枝对称 每一个花枝经受同样挨次的气温柔各种外在因素的变化)