《我的太阳》的一等奖说课稿.docx

我的太阳的一等奖说课稿 1、我的太阳的一等奖说课稿 本节课是一节综合类的课型，它集造型、表现与手工活动为一体，让学生尝试用不同材料，用身边简单找到的各种素材，通过看看、想想、说说、画画、做做、捏捏、剪一剪、贴一贴等方式来表现我的太阳，体验美术活动的乐趣。 本课我以培育孩子们的兴趣为前提，由于学生是学习的主体，兴趣是最好的教师，解放学生的眼、耳、脑、手，为学生制造一个和谐，生动好玩的学习气氛，让学生联系生活实际，敢想、敢说、敢做、通过用身边简单找到的材料，给学生的制造表现活动供应最适宜的环境，并且学会合理的有制造性地运用素材，通过这些活动，整体提高学生的制造力量及审美情趣。 教学设想： 第一，留意信息技术与美术学科的综合，运用多媒体课件丰富学生的视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学科的长久兴趣，了解根本的美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，在美术学习过程中，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有共性“我的太阳”的形象，激发制造精神，进展审美实践力量，诱发学生的表现欲望，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善孩子们的人格。 其次，启发学生从各个角度去想象太阳的变化。并表达出各自与众不同的想法，并且学会从生活中发觉美、挖掘美、制造美的力量，通过这些活动，整体提高学生的审美情操。 第三，引导学生从身边的生活中发觉原始美术材料，经过简洁的制造，体验用多种工具材料，如：剪剪、贴贴、画画、捏捏等，以图案美的形式来表现太阳。 教学目标： 1、能抓住太阳的根本外形特征大胆想象，制造出有共性的太阳形象。 2、引发学生喜爱生活、喜爱自然的思想感情。 为了培育孩子的想象力量使学生能够熟悉自己，表现自己，我的教学重点： 1、启发儿童想象、联想的过程。 2、抓住太阳的根本外形特征大胆想象，以图案化的.形式表现太阳。 教学难点： 是否敢于合理的，有创意的运用材料，表现出与众不同的生 动的太阳形象。 教学过程： 我在引导阶段，首先播放多媒体我的太阳，激发学生的奇怪心，求知欲，通过观赏、创设情景，提高学生的学习兴趣。 在进展阶段我细心设计了几个问题： 一进展阶段： 1、谁来告知大家阳光照在身上是什么感觉？ 2、你们寻常画的太阳是什么颜色的？ 3、太阳由什么外形组成？ 然后我对问题进展总结，并让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙（橘红、橘黄）色，让孩子们对颜色的熟悉得以稳固。 为了进一步提高孩子们的感知力量，我叙述了一个关于太阳的故事（也就是后羿射日的故事），让孩子们边听边想，发挥想象力，想象十个太阳的十种模样。 二、通过演示四季的太阳，用拟人手法。点、线、面等元素表现画面，这些大胆夸大的示范作品会对学生起到潜移默化的推动作用。 三、让孩子们创作，教师巡察指导时我抓住要点： 1、太阳的外形。 2、合理的运用材料。 3、怎样使太阳美观大方与众不同。 通过创作太阳嬉戏使本课的学问点儿得到升华，既敏捷的评价了学生的作品，又使学生在嬉戏中学到了学问，增加了学生的自信念，充分表达学生的主体意识，增加孩子们的成就感。 四、在评价小结阶段： 由于艺术没有统一的评价标准，孩子们的每一幅作品都是世界上独一无二的，我们要用进展的眼光对待每个孩子，用艺术的眼光评价每幅作品。 五、拓展阶段： 下课后，还可以用其他形式来表现太阳，使我们的小小手再一次得以熬炼，总之，通过本课的学习，运用多媒体课件，丰富了学生的想象力，拓展了学生的视野，使学生的才能得到了极大的发挥，为学生搭建了欢乐学习的平台，促进自主表现力量的生成发挥。 2、我的太阳的一等奖说课稿 作为一位出色的教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的太阳的话的说课稿范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一、教材分析 本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要放开心扉承受美妙的事物。 第一节就似乎太阳在敲我们的门“翻开你们的窗吧，翻开你们的门吧。”其次节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的暖和和满身的露水”。第三、四节写它督促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、暖和和露水”，洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅不畅，却布满了热忱，布满了朝气，带给人一种积极向上的情感，教学时适合以朗读为主线绽开。 二、学情分析 学生已经有了相当大的识字量，初步养成了课前预习的习惯，能娴熟地依据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型构造”等方法识记生字,借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。 二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进展有感情地朗读。通过读的层层推动，很多学生也能说出一些自己读文后的感受。 因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，进一步促进学生智力进展和阅读力量的提高。 三、教学目标 依据二期课改的课程标准，本阶段的教学目标以及本班学生的”实际状况，我将本课的教学目标定位于三方面，并采纳了一些到达预期目标的方法： 目标一：熟悉生字3个，积存词组4个，正确书空“睫”，根据学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”; 本课的3个生字“睫、枕、曦”没有很大的学习难度，本班学生可以自主运用多种方法识字读诗歌。在学生自己练习的根底上，我选择了几个较难读准的生字词语进展集体反应，如：金色的花束-“束”是翘舌音，“枕头”的“枕”既是翘舌音又是前鼻音，并在学生朗读中留意倾听，随时正音。“晨曦”一词，可以通过了解词义进展理解并积存。 每个汉字的字型构造不同，在田字格中的书写位置也不同。学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画，还要观看汉字的间架构造，归纳汉字书写的规律，养成认真观看的习惯。因此，在本课要求书写的5个汉字中，我重点指导书空了“睫”，由于它右半部的笔画易错。其余的生字通过几个学期的写字训练，学生应当有力量自己观看生字在田字格中的位置，归纳书写规律，了解它们各局部、每一笔在田字格中的位置。 目标二：有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气，在熟读的根底上背诵课文，积存文中的词组。说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 语文课堂上必需保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推动，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，稳固认读字词，理解重点词句，积存标准语言，用正确的语气读出太阳的话，从而到达熟读成诵。通过学习，大多数学生能做到正确朗读课文，读准字音，读通诗歌。但二年级的阅读教学并不能仅此而已，这是第四册的第一篇课文，单元目标旨在训练学生读了课文以后能绽开想象。因此，在学生读懂课文后，教师鼓舞他们大胆说出对太阳的话。这也是本课的教学重点及难点。 目标三：读懂诗歌最终一节的意思，培育学生喜爱生活，喜爱自然的美妙情感。 在反复读书，理解课文的根底上，教师要帮忙学生理解读懂诗歌的最终一节的意思，我在最终的教学中让学生了解了这首诗歌的创作背景，明白了“太阳”的真正含义，就对诗歌的最终一节有了了解，与此同时，也解决了本课的教学难点，引导学生喜爱生活，喜爱自然。 四、教学设计 认真讨论了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进展了如下的设计: （一）以读为主绽开教学 我觉得学生根本能读懂这首诗歌，整堂课的教学应当以读为主线，进展各种读的训练。首先是教师的范读，为了让学生获得整体印象，受到潜移默化的美的享受，教师自己首先要读熟、读好课文，把握本文朗读的根本要求：语气、语调、情感、停顿、重音、轻声。其次是学生的读，按本篇课文的内容，变换形式，让学生多读，可采纳指名读、小组读、同桌读、齐读、依据提示语读等。语文课堂上必需保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推动，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，稳固认读字词，理解重点词句，积存标准语言，用正确的语气读出太阳的话，从而到达熟读成诵。 （二）多种语文力量的训练 1开放说话 教学的一开头就让孩子们进展标准地开放式的说话练习，在同学们相互的沟通中，感受太阳带给我们的美妙，既是对情意目标的初步落实，又培育了学生说的力量，可谓一举两得。这一说话练习可以依据班级的状况，说话根底较好的班级不予提示，班级根底差些的教师可以提示“什么地方”，降低说话的难度。接着，教师小结后听写一句句子，句子的听写在二年级可以开头训练了，在课堂的教学中不妨适时插入，进展操练，要说明的是句子中有两个词语“照射、生气勃勃”，学生可能写不出，教师可以当场书空这两个词语，让学生跟着写一写，降低听写的难度。 2积存运用 在学习课文的过程中，让学生杜文积存了一系列的词组，例：金黄的（）满身的()林间的（）让学生既可以根据课文内容填写，也可以向课外拓展，只要恰当、适宜都可以，旨在积存，更为运用。 3、我的太阳的一等奖说课稿 说教材 太阳的颜色是一篇学问性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜爱的颜色。小白兔最终还是没有弄明白“太阳究竟是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，更加激发了学生探究学问的兴趣。 文章内容浅显易懂，二、三、四自然段表达方式特别相像。教材内容很符合一年级学生奇怪心强、爱问“为什么”的特征，教材本身能很好的激发学生对科学学问探究的兴趣。 说目标 一、教学目标： 1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观看自然，探究科学神秘的兴趣。 二、教学重难点： 1、识字写字，朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。 2、读中体会小白兔一路询问的感受。 、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。 说教学设计 结合学生的年龄特点，教材特点，和设定的教学目标，课堂流程做如下设计： 一、轻松简洁导入新课。 教师在复习完生字之后，便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？随即齐读课题。简洁明白地直接扑入了本节课的重点内容。由于前一课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能答复出来，进入正题之前，学生心理上能有小小的欢乐感，这和本节课欢乐的内容正好吻合。 二、扣住穿线关键人物，以朗读促理解 第2、3、4自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段，找准三个小动物的答复 细读小动物的答复，弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物答复后的反响。 在教学过程中，紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己宠爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀？”“小蜜蜂为什么告知小兔子花朵的颜色呢？”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢？”二是小白兔每次都对得到的答案仍在怀疑，教师引导学生留意小白兔的反响，设计问题是：“小白兔听了小鸟的”（小青蛙的）话，它心里的这个问题解决了吗？它“想了想”，它想什么呢？” 小白兔是疑问的提出者，查找答案的探询着，从始至终都让学生关注小白兔的心理活动，让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅，体验探究科学的乐趣。 设计中特殊留意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读，个别读，自由读，每次都带着疑问或感情朗读课文，感悟和体会文章。 三、 设计说话训练。 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。说究竟，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积存语言和运用语言。课程最终，设计了一个小仿说： 太阳是 ，照在 。略微有点小难度，进展学生语言和想象力。 四、 写字训练 对低段孩子进展写字训练是必不行少的。启发学生记忆生字，观看教师书写。连续培育良好的书写习惯。 五、推举好杂志 此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培育学生的科学素养。 4、六年级科学太阳与太阳系的教学设计一等奖 科学探究 1能从资料中猎取太阳与太阳系的有关学问。 2学会用间接的方法来观看太阳。 情感、态度与价值观 理解没有太阳，地球上就没有生命。 科学学问 1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。 2. 知道太阳系的组成及行星的排列挨次。 3. 了解金星的根本状况。 教学预备 有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。 课时安排：2课时 第1课时 一教学导入 本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳学问。 二理解：万物生长靠太阳 1争论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的”关系。 2展现与沟通：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“假如没有太阳”绽开争论。争论时，教师可启发学生首先分析：假如没有太阳，地球会是什么样的？当学生熟悉到假如没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。 三了解太阳 1组织学生观看课件。 2强调“恒星”的初步概念像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。 四观看太阳 1介绍器材和观看方法 2安全教育： （1）我们不能直接用肉眼观看太阳，否则太阳光会损害我们的眼睛。 （2）不能用望远镜去直接观看太阳，以免消失意外事故。 3组织学生室外观看 4沟通发觉 5、大班音乐教案种太阳篇三种太阳教案 教学目标: 认知目标:能用甜蜜的声音演唱种太阳这首歌；技能目标:能以比拟精确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。情意目标:通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲欢快心情。 教学重点：用欢愉快泼的声音演唱种太阳。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清楚，切分音唱得精确。 教学预备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片 教学过程 一、组织教学 1、教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 2、学生齐唱幸福拍手歌 二、创设情境 1、猜谜语 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到黄昏才收工.(谜底-太阳) 2、射日嬉戏 三、新课教学 第一个太阳： 4/4拍的强弱规律是什么? 其次个太阳： 节奏仿照练习（另外仿照教师的动作） 第三个太阳： 学习歌曲种太阳 1、学生看种太阳动画视频 2、学生用“lu”跟随音频小声哼唱歌曲，听完答复教师的问题 问题一：歌曲中由几个乐段。 问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与XX|XXX|节奏一样的 局部，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下 问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比拟难。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟识歌曲（整体把 握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当参加舞蹈动作演唱） 第四个太阳： 我们来改改歌词放伴奏 一颗送给送给 一颗送给送给 一颗挂在挂在 一颗挂在挂在 四、深入体验 （出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。） （1）、师：种太阳是几拍子的歌曲？ （2）、师：歌曲的心情是怎样的？ （3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 今日的课就到这，盼望我们能把暖和带给每一个人。 6、大班音乐教案种太阳篇一小学音乐教案种太阳 教材分析：这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律，富有梦想的歌词，表达了少年儿童制造抱负将来的天真美妙的愿望，把孩子天真的神情和布满梦想的欢快心情刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心的心情。 教学重难点： （1）是用光明、欢快的声音唱好歌曲种太阳。 （2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。 教学目标： （1）学习用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童制造抱负将来的天真美妙的愿望。 （2）学生大胆想象，进展多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 （3）能以比拟精确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学预备： 课件；电子琴，打击乐器 教学过程： 一课时 一、导入新课： 1、导入新课。 师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？假如是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和暖和的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！ 2、初听歌曲。 （播放歌曲种太阳） 3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美妙吗？它适合用什么样的心情来演唱呢？ 4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我盼望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美妙的愿望。（那今年没有种树的同学，明年肯定要重上二棵小树。祝福同学们都能实现自己的愿望！） 二、新课教学： （一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。 2、4/4的强弱规律。（强弱次强弱） （二）学习第一乐段 1、请同学们听教师唱歌曲的第一局部，你们能找出和歌曲的第一乐句一样或相像的乐句吗？刚刚我们在训练节奏时同学们已经找出来了。 2、师:大家听得特别仔细。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱一样乐句） 3、学生小声跟琴唱谱，填词。 3、学生唱上面的”乐句，与教师接龙唱。 4、学生和师齐唱第一乐段。 （三）学习其次乐段 过渡：鹏鹏为什么要种很多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。） 2、学生小声跟琴唱谱。 3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。 4、跟琴再唱一遍，留意订正和教师唱的不一样的地方。 为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的严寒，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度40度。 （四）学习第三乐段（过渡句） 太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。 1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！ 2、师范唱。 3、学生跟琴唱。 4、学生分析演唱心情是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼） （五）完整演唱歌曲 完整演唱完后，参加领唱，男生唱，女生唱，合唱。 （六）创编（参加打击乐器拍手表演唱） 1、师：大家通过观赏和学唱歌曲，体会歌曲应当是什么样的心情呢？可以用什么方法让歌曲在演唱时更能表达欢快、活泼的心情呢？ 师：同学们还记得拍手拍手这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样 在乐句和乐句之间参加拍手，增加歌曲的欢快、跳动感. 2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展现）放唱 2、学生个别展现 3、师生一起表演。 （一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。 （七）情感延长 1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很漂亮？为什么？ （到那个时候，世界每一个角落，都会变得暖和又光明。） 2、世界上还有很多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年进展很快，但在我国的偏远地区和山区仍旧有一些人，他们的生活仍旧很困难。还有在我国发生的汶川大地震，许多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中） 3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？ 谁情愿谈谈自己的愿望，谁情愿把自己的愿望或想法和大家共享？ 三、总结： 同学们，今日你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去暖和、照亮别人。就让我们带着盼望唱起我们的愿望吧！（教师信任：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！） 同学们听着音乐离开教室。 7、幼儿园语言太阳我喜爱你教案 活动目标 1、能用语言描述观看到的现象。 2、依据已有的阅历创编句型，进展幼儿的想像力和语言表达力量。 3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探究、喜爱大自然的情感。 活动预备 1.课件-太阳系 教学过程 一、谈话导入教师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么? 教师：从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧!谁在哪里? 教师：看到了它你想到了什么? 二、看图叙述 1、教师：太阳每天从东方升起，从西边落下.太阳行走在天上，它观察的东西最多， 它听说的故事最多，它知道的事情也最多。 太阳这么见多识广，那他它都观察些什么，听见些什么，知道些什么呢? 2、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。 3、用语言叙述图片的内容。 在观看图片的根底上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你 启发性提问： 图片中谁在说话?说了什么话? 为什么说白云飘得高高，明天准是晴天? 为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞? 树桩上一道道圈圈说明什么? 三、创编 1、教师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳转变了哪些? 和你的同伴共享一下。 2、启发幼儿依据原有构造，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓舞幼儿相互沟通。 3、创编示范 引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来 进展仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活效劳。 我的太阳的一等奖说课稿这篇文章共26106字。