《捉螃蟹》小班教案.docx

捉螃蟹小班教案 活动目标： 1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。 2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、隐藏动作时，不影响同伴。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备： 1、剪辑音乐，参加捉螃蟹的音乐。 2、自制一只螃蟹网。 活动过程： 1、学习段动作。 (1)指导语：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。 (2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？” 2、创编、学习段动作。 (1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。 (2)指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。 3、创编、学习段音乐。 (1)指导语：哎唷，哎唷，（教师做挠痒痒动作）我怎么了？ (2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。 (3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。） 4、听音乐完整练习动作。 (1)指导语：大家听好音乐，看着教师我们一起来跳个螃蟹舞。 (2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。 (3)在教师带着下再次练习动作。 5、倾听并感受尾声音乐。 (1)指导语：小螃蟹在河里玩得正快乐，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。 (2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？” 6、散点站位，听音乐完整做动作。 (1)教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。 (2)做完后教师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。 (3)再次听音乐完整做动作。 教学反思： 整节活动的流程比拟清楚，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标根本都能到达。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参加度强，假如分组进展创编效果可能会好些，最终嬉戏环节可以依据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简洁，孩子更简单学。 捉螃蟹小班教案2 【活动设计】 小班的小朋友由于其特别的”年龄特点所打算，他们对情境性的嬉戏比拟感兴趣，而且螃蟹这个小动物也是他们所熟识的，我们的自然角就有，平常小朋友们一有空就会跑去自然角观看螃蟹，观看它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这个活动，让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。 【活动目标】 1、学习随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。 2、在做螃蟹横行、隐藏动作时，努力做到身体不遇到同伴。 【活动预备】 1、捉螃蟹的音乐。 2、自制一只捉螃蟹网。 重点：随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。 难点：在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。 【活动过程】 1、出示螃蟹头饰，引起幼儿兴趣。 你们看是谁来了？（小螃蟹），小螃蟹参与了场音乐舞会，现在请你们来听音乐，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢？整体观赏音乐捉螃蟹，教师、幼儿认真倾听音乐，感受音乐。 2、师幼共同创编音乐捉螃蟹的动作 创编学习A段动作。 （1）指导语：小螃蟹见到了好朋友，和朋友打招呼，谁来做做螃蟹是怎么打招呼的？请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼，你们会吗？ （2）指导语：那我们脚和手一起跟音乐来动一动。（教师清唱歌谱） 创编学习B段动作。 （1）指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。 （2）指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动 （3）幼儿争论：“在做螃蟹横行时，怎样不影响同伴呢？” 指导语：你们刚刚在做动作时有没有遇到其他螃蟹？你用什么好方法解决的呢？（走的时候左右看一看） 3、听音乐完整练习动作。 4、教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”嬉戏 【成效与反思】 捉螃蟹的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开头，我请幼儿围成一个圆形站立，这样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的观看。通过平常的观看，小朋友根本都了解了螃蟹的特点，有八只脚，两只大钳子，横着走路。 首先请幼儿依据螃蟹的特征进展仿照，让他们有个初步的意识，在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度，都能完成的很好。音乐段落之间只要略微的提示，他们就能辨别清晰。纲要指出艺术活动主要培育幼儿的想象与制造力，而在这个活动中，一味的让孩子来仿照，孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处，虽然有幼儿答复出这个音乐听了有一种可怕的感觉，但是真的在嬉戏时，捕鱼人消失了，他们还是很“兴奋”地跑来跑去，这个情景性还不够，没有真正的投入音乐。在以后的音乐活动中，先要让他们了解音乐，动作的学习要其次，能够更真诚的去感受音乐带来的意境。 【对话与解读】 原来这个活动是属于中班的一个音乐活动，但是我发觉我们班的孩子对螃蟹情有独钟，为了满意他们的这一愿望，特将此活动目标稍作了一下修改。通过活动的实施发觉孩子们对这个活动还是特别感兴趣的，对于所设置的活动目标也都达成了。