《埃及壁画》教案.docx

课题:非洲之旅-古埃及的壁画课 程 计 划9课时 授课对象4 课时课程分类多元文化艺术课教学目标1. 通过对古埃及壁画的赏识，了解古埃及人的生活以及墓室壁画的艺术特点， 增加学生关注世界多元文化的情感，拓宽学生的眼界。2. 通过埃及壁画的绘画提高学生的动手制作力气，培育他们大胆想象、用线造型、颜色搭配的力气。课程背景大家们有没有过外出旅游的阅历呢旅行是一件好玩而且能增长学问的事情，今日 XX 教师就要带着你们开启一场惊奇之旅。猜猜我们这一站会去去哪里呢？非洲之旅，提到非洲你们都会想到什么呢金字塔斑马沙漠埃及法老等等等。课前预备1、材料预备见创作 ppt； 2、教学 ppt；3、教室装扮：教室的墙壁上贴上古埃及的象形文字符号。牛皮纸上画符号；4、教师课前制作：法老帽子和权杖，教师可以佩戴道具讲课；5、古埃及视频：、照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。7、素材图片：3sE9KD可打印参考上课流程第一阶段：开场引导【活动：埃及金字塔】引导语：·播放 PPT 三角形图片：教师：播放三角形图片同学们先来看看这是什么外形三角形 教师：看到这个外形你能联想到什么学生：山交通标志牌房顶树塔教师：我们的非洲之旅已经开启了，原来这一站是非洲东部的埃及，看到这个三角形在埃及你会联想到什么学生：金字塔教师：原来在非洲的东部的埃及，那里最著名的有金字塔。教师：那么金字塔是什么样子的呢·播放PPT 观看图片金字塔其次阶段：探究觉察头脑风暴【活动：埃及法老和王后】引导语：教师：说到埃及，除了金字塔你们还能联想到什么金字塔里面都有什么法老、王后、木乃伊、尼罗河、秀丽的珠宝首饰还有很多什么的符号等等播放 PPT 观看图片埃及法老教师：首先我们来看一下埃及的统治者：埃及的国王-法老！那时候的国王被称为法老，古埃及人认为法老是太阳神拉的后裔，代表着神的旨意。·埃及法老观看图片重点： 埃及法老图坦卡蒙虽然统治的时间很短，但是他的墓穴中陪葬了很多的奇珍异宝，因此直到现在，他照旧格外知名。人们对他最多的印象，是这张独具一格的金色面具。 面具的眼镜和胡须是用蓝色玻璃制成的。 秃鹰和眼镜蛇女神是保护法老的。具的金字上镶嵌着彩色的玻璃和红色玛瑙、青金石等半宝石。教师：观看完了埃及的法老像，现在我们来看一看埃及王后的图片。播放埃及王后图片教师：这张是著名的埃及王后奈菲尔提蒂的头像。这尊雕像是用石膏雕塑成的，在上面图了彩色颜料。·埃及皇后观看图片重点： 王后的皮肤白皙，唇色红润。 头戴一顶装饰又蛇形配饰的王冠，据说蛇在古埃及是王权的象征。 王后的眼睛和眉毛是用黑色的颜料勾画的。 戴在她脖子和肩上的彩色项圈是用纯金打造的，上面镶嵌了各色半宝石。教师：在埃及，绝大多数的人无论男女，都宠爱佩戴项圈、手镯、和其他的珠宝首饰。但是只有法老和王后佩戴的首饰最奢华，大局部都是用纯金和半宝石制作的。教师：这两位是埃及的王子和王妃，在古埃及男人通常指穿一条短裙子，女人则宠爱穿全身的长裙。教师：古埃及是一个文化古国，他到底是一个怎样的国家那里的人们是怎样生活的·播放埃及视频：【活动：埃及壁画】引导语：教师：刚刚我们了解了关于古埃及的一些文化，那么你们知道埃及的画是画在什么地方的么墙壁上。教师：你们见过壁画么壁画，墙壁上的艺术，即人们直接画在墙面上的画。是人类历史上最早的绘画形式之一。教师：那么古埃及的壁画是什么样子的呢画上都画的是什么呢·播放 PPT 观看图片埃及壁画备注：教师引导学生观看壁画上的场景，表达了什么内容。壁画观看重点：埃及人常常将坟墓建成宫殿的样子，并装饰以华美的壁画、精巧的浮雕，再现死者生前的生活场景。衣服样式变化少，女性穿着露出胸口的紧身白色长袍，男性穿着系在腰间的上半部打褶的白色短围裙。1、崇尚安康，强壮的体魄。祭神仪式广泛进展，这些都在古埃及墓室壁画中得到了表达。 教师：埃及的绘画有三种不同的表现形式，我们一起来看一看。一种称为“线刻”，就是在石头上刻画人物或动物的形象，这些形象都是平面造型，是界于雕刻和绘画之间的一种美术样式。一种样式是象形文字，这种象形文字最初是用一个符号代表一件实物，每一个符号就是一幅独立的绘画。他们把人和鸟、狮子等动物与各种植物的形象一个个真实而生动地画出来，配在画面或浮雕的背景上。第三种绘画样式是墓壁画，这是古埃及最主要的绘画形式。 教师：假设我们认真考察，就会觉察埃及画家画人物的方法很像我们的儿童画法，全部的东西都必需从它的最有特色的角度表现出来。比方画人的头部，面孔画成侧面像， 眼睛却画成完全正面形，人体的上半身画成正面的，而从腹部向下的两腿却画成侧面，直到双脚都是侧面形。第三阶段：想象力延长【活动：你设计的壁画】·播放一张古埃及壁画进展观看 引导语：教师：看看这张古埃及壁画上都有什么？教师：假设让你们设计壁画，你会画什么场景备注：教师引导学生进展集体争论。教师：有一位插画家，他是这么设计的。播放 PPT 观看图片教师：现在再让你设计的话，你会把什么人物设计到壁画里去呢你们宠爱的人物也要像埃及壁画里的人物的姿势一样，引导学生摆出造型。第四阶段：创作与表现引导语：教师：现在，我们依据古埃及的风格来设计一幅属于你们自己壁画，可以把你宠爱的人画进去哦！详见创作步骤 ppt。备注：教师依据学生实际状况作品进展难易递增。第五阶段：赏识与评述引导语：课后思考教师：和大家共享一下你们的作品，谈谈自己的想法。学生相互赏识和评述。告知家长的话