《航天飞机》教案15篇.docx

航天飞机教案15篇航天飞机教案1 （第一课时） 教学目标 1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。 2、学会质疑问难，阅读资料。 教学过程 一、初读课文，初步感知 1、出示航天飞机的图片。 2、今日课文中介绍的可不是我们平常见过的一般飞机，而是航天飞机。板书课题。 3、质疑：你想知道些什么呢？ 二、初读课文，自学生字新词。 自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画诞生字组成的词语，想想它们在句中的意思。遇到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。 1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。 2、分小组共同沟通自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。 3、师生沟通，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化稳固。（自我发觉问题，自行解决疑难点。） 三、检查自学状况 指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如其次、三自然段，并相机正音。 四、理清层次 1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？ 2、说说每一自然段写了什么？ （1）一般飞机在天空中自由拘束地飞行，觉得很得意。 （2）航天飞机形状大、速度快。 （3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。 （4）一般飞机熟悉到自己和航天飞机各有各的特长，谁也代替不了谁。 五、指导书写 “智”“臂”上下构造，上部写得扁一些。 “慧”上中下构造，各局部写的紧凑些。 “竟”与“竞”比拟，记忆字形。 六、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思 19、航天飞机（其次课时） 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般学问和根本特点。 教学过程 一、导入 有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你到北京。板书：飞机 二、精读感悟课文 （一）第一自然段 1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。 出示：一架飞机在天空自由拘束地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 （1）请小朋友们学着教师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？ 生：飞机觉得自己很了不起，本事很大，从“一会儿一会儿一会儿”看出。 生：飞机觉得自己飞得很高、很快。 评：你真是个会读书的孩子。 （2）假设你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？ 生：我最厉害了，谁也比不上我。 生：我真是太了不起了。 生：我技艺超群，简直是飞机家族中的老大了。 评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！ （3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。 评：教师发觉你读得很专心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。 评：这真是一架自以为是、特别得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！ 齐读。 （二）、学习其次自然段 过渡：正值飞机洋洋得意时，突然一声咆哮，一个庞然大物腾空而起。 出示：突然一声咆哮，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。 2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？ 生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。 1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。 评：形状真大啊，是巨无霸。 2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转瞬间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。 评：真快呀，像一阵风。 评：像闪电一样，真是飞毛腿。 请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。 过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着一般飞机找到才智老人问个毕竟。 （三）、学习第三自然段 1、这个庞然大物是谁呢，教师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为教师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天 2、揭题：今日这节课我们就要和航天飞机来一次亲切接触，去全面地了解它，来亲切地召唤他一声吧！齐读课题。 3、那一般飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们认真读读第三自然段，然后完成教师的表格。 4、谁来汇报一下你们小组的发觉呢？指名汇报。 5、小结：通过比拟，我们发觉航天飞机比一般飞机飞得更高，速度更快，本事更大。谁能作才智老人告知一般飞机他们之间的差距在哪儿？ （1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 指导朗读。 评：教师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，感谢你带教师去做了一次太空旅行。 （2）过渡：一般飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进展一次竞赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。究竟是谁快呢？（先出示地图） 出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。 a指名读。 b简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平常我们下课有非常钟，七分钟比下课时间要短。 c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。 （3）所以才智老人对一般飞机说：“他比你飞得更高更快”引读。 （4）过渡：航天飞机还有一项特别的本事呢？ 出示：航天飞机的本事可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。 a让我们去领会一下航天飞机这特别的本事吧！让我们把航天飞机这奇妙的本事通过朗读表达出来吧！ b师读第一句，生读其次、三句，教师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。 c现在请同学们齐读第一句，女生读其次句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特别的本事。 4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分构造。 我飞得可高了！ 我飞得可快了！ 我的本事可大了！ 5、齐读第五自然段，让我们学着才智老人的样子一起来介绍一下航天飞机。 （四）学习第四自然段 过渡：同学们，才智老人帮飞机解决了怀疑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。 1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？ 生：原来“人外有人，天外有天。” 生：我真不如航天飞机呀！ 2、才智老人看出了航天飞机的心思，又是怎么劝慰它的？指名读。 评：真是一位亲切和气的老人。对呀，一般飞机和航天飞机各有各的特长，各有各的作用，让我们也来亲切地劝慰一下飞机。齐读。 三、总结全文，拓展延长 1、这是一位多么慈爱又布满才智的老人啊！他解决了一般飞机心中的怀疑，让一般飞机明白了“各有所长”的道理，既不应当傲慢自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本事很大。 3、这节课，教师看同学们学得这么仔细，信任大家肯定受益匪浅。同学们，将来属于你们，盼望你们为着抱负努力，为我国的航天事业奉献你们的一份力气。 四、布置作业 1、依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。 2、查阅资料了解更多有关航天飞机的学问。 五、板书 19航天飞机 飞得高 速度快 作用大 教学反思 练习6（第一课时） 教学目标备注 1、辨析多音字，熟悉到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。 2、积存词语和古诗。 3、了解局部左右构造的字要写得左高右低才写得稳。 教学过程 一、教学第一题：学用字词句 （一）了解多音字的特点 1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。 2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。 省：xng有思索、检查的意思。 落：là丧失 间：jiàn空隙、隔膜。 参差：cnc长短凹凸，大小不全都。 3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。 （二）多音字组词 找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？ （三）读准多音字 1、试读，读准字音。 2、指读订正。 3、给多音字注音。 二、教学第三题：读读背背 （一）熟记成语 1、准成语字音。 2、说说这八个成语的构造有什么相像处。（都是“风雨”式的，读起来节奏鲜亮，较上口。） 3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。 4、熟记背诵。 （二）背诵古诗 1、读准读顺古诗。 2、观看插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？ “咬定”比方根扎得牢固，像咬着不松口一样；“磨”指熬煎；“艰劲”指坚决强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，根底坚固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的熬煎和打击，它们仍旧坚决强劲。 3、你觉得竹石身上有一种怎样的品行让你佩服？（立场坚决不动摇，形容革命者在斗争中立场坚决，受到敌人打击不动摇的品行。） 4、介绍：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代闻名画家、文学家，适当介绍他的故事。 5、有感情地朗读，自然成诵。 三、教学其次题：写好钢笔字 （一）观看字形，读懂“我的发觉”。 （二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进展构造大小的比拟：这三个字左右局部大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。） （三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。 （四）评价反应。 四、布置作业 教学反思 练习6（其次课时） 教学目标备注 1、通过制作和介绍自己的小制作，培育学生表达力量，熬炼学生的动手力量。 2、把握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。 教学过程 一、课前预备一教学第四题：口语交际 件小制作。 （一）小制作展现 1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜爱的？ 2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！ （二）介绍作品 1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，挨次无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。） 2、小组内介绍，其他同学可以提问。 3、班级“产品”推销会，评比最正确作品和最正确推销员。 最正确作品评比条件：富有创意，制作精巧， 最正确推销员评比条件：口齿清晰，条理清晰，语言精彩，神态大方 二、教学第五题：学写毛笔字 （一）揭题：学习“折”的运笔方法。 （二）观看两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。其次个“竖折”为竖折连写的复合笔画。 （三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。 （四）观看例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。 三、布置作业 航天飞机教案2 第一自然段的教学： 出示第一节：一架飞机在天空自由拘束地飞着，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 1、指名读，读准音，读通句子。 2、读了这一节你知道了什么？用文具盒演示“俯冲”“爬升”“翻筋斗”，体会飞机在天空飞得很自由、欢乐、得意。想象：飞机一边飞，一边会怎么想。 3、有感情地朗读这一节。 4、仿说：什么在哪儿自由拘束地干什么？ 其次自然段的教学： 1、出示第2节。指名读，读准音，读通句子。 2、引读第3句，说说这一句写什么？（飞机心中的疑问）答复飞机心中的疑问：这是什么？ 3、航天飞机飞得快吗？哪些词让你感受到航天飞机的确飞得快？理解“咆哮”“腾空而起”“无影无踪”“转瞬间”。 4、读了这一节，除了知道航天飞机飞得很快，你还知道了什么？（航天飞机的样子）图文对比着读。理解“翅膀”是指航天飞机的机翼，“脑袋”是指航天飞机的头部。 5、仿说：依照书上的描写，说一说焰火升天的情景。 反思： 这两段教学，我先是让学生读懂文本语言，知道这两节写了什么，是怎样来写的。然后让学生依照着书上的表达方式来描述人或动物在自由拘束玩的情景和焰火升天的情景，从而进展学生的语言。 翻开教材，每一篇课文或是语言精致，或是构造典型，或是寓意隽永。这些课文是学生学习语言的载体，我们应当引导学生消化汲取文本语言，并作迁移。所以在教学中，我作了如上的语言迁移。从课堂训练状况来看，学生理解了文本语言，领悟了文本的表达方式，能仿照加制造地组织语言。比方第一自然的仿说。学生说：“小鱼在水中自由拘束地游着，一会儿往东游，一会儿往西游，一会儿浮现水面吹泡泡，一会儿钻到水草中捉迷藏，觉得多欢乐呀！”有的说：“小狗在草地上自由拘束地玩耍，一会儿跑来跑去，一会儿在草地上打滚，一会儿追蝴蝶，一会儿趴在草地上晒太阳，多么得意呀！” 第三自然段的教学: 1、引读第1节，理解“毕竟”，想像才智老人的样儿：假如让你设计才智老人的形象，你会怎么设计？ 2、读好才智老人的话。 3、改编文本，加进飞机的话，让飞机与才智老人对话。引导学生读懂才智老人的话介绍了航天飞机的特点与作用。拿航天飞机与一般飞机作比拟突出航天飞机飞得更高更快的特点。 （飞机的话：“才智老人，刚刚我在天上自由拘束地飞，突然一声咆哮，一个庞然大物腾空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。它飞得很快，转瞬间就飞得无影无踪了。这是什么呀？怎么飞得这么快呀？”“它能飞多高？”“它能飞多快？”“航天飞机真是飞得比我高比我快。那它还有什么其他本事呀？” 反思： 这段教学，我主要也是引导学生消化汲取文本语言，通过想象才智老人的形象来引导学生理解“才智”这个新词。加飞机问的话，让学生读懂才智老人的话，了解航天飞机的特点和作用，并领悟介绍的方法，学习介绍一种事物的方法，为学生完成课后第4题的练习打下根底。而且用问答的形式读，学生的兴趣高，乐于读。 航天飞机教案3 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。 3、了解航天飞机的特点，激发学生喜爱科学，乐于探究的科学以及不妄自菲薄的共性品质。 教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的。 教具：多媒体 第一课时 一、导入新课： 1激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年月，人类最终造出了航天飞机。 2幻灯出示航天飞机 3齐读课题 4读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？ 5学生自由发言 二、初读课文，学习生字词： 1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。 2、出示生字词。 3、学生自由朗读生字词。 4、指名读带拼音的生字词。 5、去拼音读生字词。 三、再读课文，读好句子 1、读好含有生字词的句子§2第一句话 出示：突然一声咆哮，一个庞然大物腾空而起。 （1）指名读句子。 （2）理解词语：咆哮（高而尖的声音） 一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫 （3）读好这句话。 2、读好含有生字词的句子§2其次句话 出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪。 （1）指名读句子。 （2）过渡：刚刚听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？ （3）读好这句话。 （4）连起来集体读好两句话。 （5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，形状，板书庞然大物） 3、读好含有生字词的句子§3第一句话 出示：他找到才智老人，想问个毕竟。 （1）指名读句子。 （2）理解才智老人，他是一个什么样的老人啊？ （3）“毕竟”是什么意思，可以换个词吗？ 四、精读第三自然段： 1、才智老人是怎样介绍航天飞机的”呢？自由读。 2、才智老人说了几段话？请学生分别读 3、出示才智老人说的第一段话。 4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。 5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”） 6、高表现在哪里？用书上的语言来答复 体验两万米的高度。 7、快表现在哪里？还是用书上的语言来答复 体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。 （东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时） 8、指名读第一段话。 9、出示才智老人说的其次段话。 10其次段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本事大） 11、“本事大”表现在哪？用书中的语言来答复。 12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。 13、指名朗读其次段话。 14、集体朗读第三自然段。 五、朗读全文，学生质疑 1、指名朗读全文。 2、学生质疑。 六、书写生字词： 1、出示五个生字。 2、留意上下构造的字的写法。 指导“慧”的写法。怎样写好这个字？ 3、教师范写。 4、学生练习。 航天飞机教案4 教学目标： 1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。 2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培育学生爱科学的兴趣。 3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。 教学预备： 课件、学问盒 教学过程： 一、复习 1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在教师先检查你们词语的把握状况，出示词语。 快乐 艳羡 担忧 惋惜 惊喜 庞然大物 雄壮威猛 一掠而过 专程来往 你觉得哪个词简单写错，要提示大家留意。（慕、忧、惋） 2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。 3、学生默写后，进展校对。 二、自主合作，深究课文 1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？ 2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜爱的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，仔细自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中争论，可以运用学问盒中的资料解决某些问题。 很多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点争论一两个局部，等会儿用各种形式汇报。 3、汇报沟通 同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，教师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。 （1）第一次见面 a、生读对话 b、评一评。 c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。 快 d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？ “再见吧！”越来越轻，似乎声音从远处传来。 现在教师和大家合作，我读表达语，你们读航天飞机，你发觉了什么？ e、从这组对话的写法上看，你能发觉航天飞机飞得快吗？ f、为了表现航天飞机的速度快，把说的话写在一起，把其次句的表达语放在后面。以后在表达速度快或状况紧急等都可采纳这种方式。 （2）第5自然段 形状特点是“雄壮威猛”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威猛。 “银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到快乐”。 a、读 b、银色飞机感到快乐的缘由是什么？ c、把这个句式换成“由于所以” d、就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发觉了什么？（艳羡担忧惋惜） e、选一个词语说说心情变化的缘由。在说艳羡缘由时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景） f、选择一两句读读，读出不同的心情。 指名读。 g、引读。你把教师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？ （3）航天飞机作用 “他专程来往于地球和空间轨道之间。” a、读了这句话，有什么问题吗？ b、下面教师请个同学来演示一下航天飞机的作用？ 他演示得对吗？（不止一次，是屡次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。） c、有一个词直接告知我们“能去能回”来往 d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送） e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？ f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去讨论，去探究，随着科学技术的不断进展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。 （4）其次次见面 a、读 b、朗读时你留意了什么？ c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又遇到了航天飞机，心情自然非常惊喜。 4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机） 5、说说是怎样用生动的语言来写的。 把两架飞机当作人来写，会说话，有简单的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个好玩的童话故事。我们要学习这种写法。 三、拓展延长，续编故事 一个月后，航天飞机经过修理保养，补充燃料，又请来两个仆人助推器和一个管家燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由预备指名一组说。 把第三次见面的情景写下来，留意提示语位置。 板书： 航天飞机 形状 雄壮威猛 特点 快、高、能去能回 用途 送卫星、做试验、接送病人 航天飞机教案5 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解航天飞机的一般学问和根本特点，培育学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学重难点 重点： 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2了解航天飞机的特点和作用。 3学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培育沟通的力量。 难点： 领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。 教学预备 教学课件。 课时安排 两课时。 第一课时 教学目标 1、能够借助书中注音和字典，精确认读本课的生字新词，重点指导“慧”、“竟”、“臂”。 2、理解由生字组成的词语及长句子，引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。 3、做到正确、流利地朗读课文的一、二自然段，初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机。 教学过程 谈话导入，引入课题 1、提醒课题 利用学生已有阅历，导入课题。 板书课题。 2、出示图片，整体感知航天飞机形状。 初读课文，了解课文内容。 利用闯关出示本课生字 依据学生的生活实践识记生字。 指导生字。 出示词语及相关的句子 一架飞机在天空自由拘束地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 (第一组词语与一般飞机有关，理解“得意”。) 突然一声咆哮，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪。 (其次组词语介绍了航天飞机的特点，理解“庞然大物”和“无影无踪”。) 3、相机理解重点词语，指导朗读。 4、学生动手绘画航天飞机，并上台介绍。 设置悬念。 作业： 1、搜集有关航天飞机的资料。 2、抄写本课生字词。 板书： 19航天飞机 竟 臂 慧 庞然大物 无影无踪 航天飞机教案6 一、教学重难点 重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用共性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培育沟通的力量。 难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。 二、重难点突破 1初识航天飞机，体会形状奇怪。 抓住“庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机形状上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机详细的形状，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有，我真是一个啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的形状特点留下清楚的印象，也培育了学生的口头表达力量。 2抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。 学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比拟，发觉一般飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微缺乏道的,再从充分朗读中领悟航天飞机“飞得高”的特点。 3抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。 从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比拟模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，一般飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。 4抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本事大。 “释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比拟远，借助多媒体课件，让孩子进展视频观赏，亲眼领会航天飞机的超群本事，直观形象的视觉冲击，增加了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。 5拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本事。 航天飞机的本事不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的学问面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以供应一系列航天飞机本事的资料，并引导学生进展说话练习：“我是航天飞机，我的本事可大了，我能 _，我能_，我还能_”。这是一种由课内向课外的拓展和延长，也再次稳固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领悟到航天飞机的奇妙本事。 三、作业设计 1为航天飞机写一段自我介绍。 这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文学问把握状况的练习，更是一个把书本学问与课外学问要融合的过程。 2依据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。 这样既培育了学生的学习力量，又使课堂向课外延长，拓展了学问面，也促进了学生力量的进展。 航天飞机教案7 一、 教学目标： 1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的形状、特点和作用。 2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：艳羡、宇宙、骄傲。 3、通过学生自己上网查找资料，把握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。 4、应用网络教学，培育学生自我发觉、思索、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维力量、语言应用力量。 二、 教学重点： 应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的形状、飞行特点、作用，并进展想象制造。 三、 教学过程： 1、课题的导入： 师：同学们，这节课，教师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头） 提醒课题：航天飞机 （多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图） 师：同学们确定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先憧憬其它星球的美妙愿望。如今，现代科学技术使幻想变成现实。前几节课，同学们带着思索题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机学问的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。 2、擂台赛一： 第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思索:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。） 第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即消失相应的飞行工具的图片。） 认清：银色飞机、航天飞机、火箭的形状。（评奖） 第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区分？谁来答复这个问题？ 生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖） 3、擂台赛二：刚刚我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具形状，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？ 多媒体出示： 航天飞机 飞机 火箭 形状：（图） 形状：（图） 形状：（图） 特点： 特点： 特点： 作用： 作用： 作用： 请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。 （1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？ 生说：（多媒体出示） 1、“它飞得多快呀！假如我也飞得那么快那该多好啊！”银色飞机艳羡极了。 2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？” 3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机骄傲地说。 （2）、哪一种飞行工具本事更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。 竞赛：感情朗读。 讲评感情朗读中理解：艳羡、惊喜、骄傲 A、 艳羡：生字词。请找出文中飞机“艳羡”的详细内容？ （飞得快、能飞出大气层。）哪些地方表达它的“艳羡”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。） 这个词生活中常常用到。你有过艳羡的经受吗？ 你怎么记“艳羡”的字形？（强调“慕”下部。）书空。 生感情朗读。（竞赛，评奖。） B、 惊喜：换成“惊异”好不好？ （不好。“惊喜”突出了“快乐”、“喜悦”的意思。） 找出表达“惊喜”的词语？（“你可回来了！”） 生感情朗读。（竞赛，评奖。） C、骄傲：自己读。想想哪些词表达“骄傲”？不分析，直接进展感情朗读竞赛。评奖。 （3）、竞赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。） （4）、课外学问补充： A、学生演示下载的航天飞机速度资料。 B、说一说表示“快”的课外的词语。 C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。 （5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们连续竞赛：说说这三种飞行工具的作用。 （生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用 火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。） 航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。 生说，多媒体出示文章第四节。齐读。 师：有网上材料进展补充吗？ 生演示网络下载材料。 再次感情朗读。 4、擂台赛三：刚刚我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的学问。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛连续进展:（多媒体出示: 小博士擂台赛