《语文园地一》优质教学设计.docx

语文园地一优质教学设计 1完成习作。 2精确区分区分的不同读音。 3沟通自己前一阶段的课余生活。 教学过程 一、口语交际 我们的课余生活 1导入 通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发觉了蒲公英的”隐秘，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，仔细执行规划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，很多同学都想把乐趣与大家共享。 2生分四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活。 3全班沟通 每组推选一位优秀代表进展全班沟通。 4评议 （1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（留意内容充实） （2）选拔优秀，颁发小奖品。 （3）生谈沟通后自己的准备。 二、习作指导 1导入。 2生选择写作题材。 嬉戏消遣生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳 课余辅导训练：网页制作、科技小创造、绘画写生、足球竞赛 个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、清扫卫生 3写法指导。 这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。 4生拟定提纲、评议。 5生起草。 6生沟通，师生共同评议。 7生各自修改。 8抄写文章。 三、日积月累 1生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？ 2指名横着诚。 3提醒发觉： 每一行两个词语中带点字字形一样，读音不同，意思也不同。 4齐读稳固。 四、读读认认 1生各自轻声读此题中的各组字，读不准的借助留意拼读。 2竞赛：谁读得正确、流利。 3谈谈这一题中每一组字的共同之处。 4齐读稳固。 5单独指读横线条中的生字。 五、读读背背 1师范读古诗。 2师引导。 3生仿照读。 4竞赛读。 5师生合作、表演。 6竞赛背诵。 六、展现台 1小组沟通各自展现什么内容，以什么形式展现。 2了解展现预备。 3进行展现会，各组轮番介绍，然后参观学习。 4评比优秀展现组。