《走进非洲》音乐教学设计.docx

文学生活多姿多彩走进非洲音乐教学设计 5 篇走进非洲音乐教学设计 1走进非洲音乐教学设计 3设计：本单元以非洲特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安 排 2 课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让 学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关学问，宠爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。教学预备：1、放音机、放像机。2、“冬哥”与唱歌音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。4、键盘乐器“冬哥”图片。重点难点：赏识非洲独具特色的音乐文化，能仿照和学习一种独特的音乐表现法。教学内容：学唱当太阳降落，赏识丰多姆佛罗姆舞蹈。教学目标：1、学唱当太阳降落。2、了解运用非洲多声部唱歌的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。教学过程：1、唱歌当太阳降落。(1) 教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成局部。(2) 教师范唱或倾听录音带当太阳降落，并带着学生学唱歌曲。(3) 清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带着大家共同思考，列举深深的河云车， 你飞下云端没有人知道我的苦痛等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑 人北掳掠的历程来到了美洲大陆。(4) 清学生赏识、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 2、了解黑人多声唱歌的特点。(1)再倾听“冬哥”与唱歌音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。(2)教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲当太阳降落第一段伴唱。唱10(3)启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲当太阳降落第一段伴唱。 3、尝试为当太阳降落的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。(1) 观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生依据舞蹈进展想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇消遣、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景?(2) 介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、扮装和舞蹈音乐的特点。 5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。(1) 引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。(2) 倾听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生留意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。小结：课后记：本课内容颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。 (第 2 课时)教学内容：赏识键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。教学目标：1、赏识非洲键盘乐器“冬哥”音乐。2、扮装3、鼓语。4、多声部鼓乐。5、舞蹈。教学过程：1、赏识键盘乐器“冬哥”与唱歌音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的协作等。(1)第一遍赏识“冬哥”与唱歌音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。(2)其次遍赏识“冬哥”与唱歌音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成局部极其名称和演奏方式。2、第三遍赏识“冬哥”与唱歌音乐，请学生们倾听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次赏识丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。(1) 再次倾听或赏识上两堂课的教学内容，并倾听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生觉察鼓在非洲音乐中的重要作用。(2) 教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓舞学生依据所给的节奏进展多声部节奏合奏。(呈现谱例)4、再次倾听鼓乐，加深对鼓乐的生疏。(1)其次次倾听鼓乐，请学生开放想象“会说话的鼓”说了些什么。(2)教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。(3) 启发学生尝试用鼓来表现心情。(4) 设计一段召集各部落成员聚拢猎象的鼓语： “(领奏)猎象时，不要刺它的屁股，(合奏)大象摇耳朵，你快躲开;(领奏)猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。 (合奏)大象摇耳朵，你快躲开;(领奏)猎象时，要勇敢地刺向它，(合奏)刺向它，刺向它，刺向它”5、“狩猎”为剧情，将仿照非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。(1)扮装、做面具，扮演非洲黑人。(2) 演奏召集各部落成员聚拢猎象的鼓语。(3) 随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。(4) 狩猎归来，唱当太阳降落，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。(5)完毕。课后记：课堂气氛吵闹，学生的参与性较高。走进非洲音乐教学设计 4设计：本单元以非洲特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安 排 2 课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让 学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关学问，宠爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。教学预备：1、放音机、放像机。2、“冬哥”与唱歌音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐”或“鼓语”录音带。3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。4、键盘乐器“冬哥”图片。重点难点：赏识非洲独具特色的音乐文化，能仿照和学习一种独特的音乐表现法。教学内容：学唱当太阳降落，赏识丰多姆佛罗姆舞蹈。教学目标：1、学唱当太阳降落。2、了解运用非洲多声部唱歌的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。教学过程：1、唱歌当太阳降落。(1) 教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成局部。(2) 教师范唱或倾听录音带当太阳降落，并带着学生学唱歌曲。(3) 清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带着大家共同思考，列举深深的河云车， 你飞下云端没有人知道我的苦痛等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑 人北掳掠的历程来到了美洲大陆。(4) 清学生赏识、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 2、了解黑人多声唱歌的特点。(1)再倾听“冬哥”与唱歌音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。(2)教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲当太阳降落第一段伴唱。唱(3)启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲当太阳降落第一段伴唱。 3、尝试为当太阳降落的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。(1) 观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生依据舞蹈进展想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇消遣、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景?(2) 介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、扮装和舞蹈音乐的特点。 5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。(1) 引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。(2) 倾听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生留意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。小结：课后记：本课内容颖，通过学习，开阔了视野，学生兴趣较高。 (第 2 课时)教学内容：赏识键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。教学目标：1、赏识非洲键盘乐器“冬哥”音乐。2、扮装3、鼓语。4、多声部鼓乐。5、舞蹈。教学过程：1、赏识键盘乐器“冬哥”与唱歌音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的协作等。(1)第一遍赏识“冬哥”与唱歌音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。(2)其次遍赏识“冬哥”与唱歌音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成局部极其名称和演奏方式。2、第三遍赏识“冬哥”与唱歌音乐，请学生们倾听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次赏识丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。(1) 再次倾听或赏识上两堂课的教学内容，并倾听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生觉察鼓在非洲音乐中的重要作用。(2) 教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓舞学生依据所给的节奏进展多声部节奏合奏。(呈现谱例)4、再次倾听鼓乐，加深对鼓乐的生疏。(1)其次次倾听鼓乐，请学生开放想象“会说话的鼓”说了些什么。(2)教师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。(3) 启发学生尝试用鼓来表现心情。(4) 设计一段召集各部落成员聚拢猎象的鼓语： “(领奏)猎象时，不要刺它的屁股，(合奏)大象摇耳朵，你快躲开;(领奏)猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。 (合奏)大象摇耳朵，你快躲开;(领奏)猎象时，要勇敢地刺向它，(合奏)刺向它，刺向它，刺向它”5、“狩猎”为剧情，将仿照非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。(1)扮装、做面具，扮演非洲黑人。(2) 演奏召集各部落成员聚拢猎象的鼓语。(3) 随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。(4) 狩猎归来，唱当太阳降落，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。(5)完毕。课后记：课堂气氛吵闹，学生的参与性较高。第六单元 电子空间站一、意图：随着科学技术的进展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。大约在70 年月前，美国人约翰?凯奇利用电子管振荡器和留声机进展创作。法国人皮埃尔利用磁带录音机通过转变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐具体音乐。德国人艾默尔特利用电子合成器制 作电子音乐。随着计算机的制造，人们又利用计算机制作电脑音乐。今日，我们所接触的音响范围已经不 再局限于由人声或传统乐器(钢琴、小提琴、二胡、笛子等)演唱或演奏的音乐，电子音响进入了我们的生活空间。本单元选用了一些教科书很少涉及的材料，力图让学生通过赏识用电子乐器演奏的音乐，以及用电 子手段制作的音响片段，加深对电子音乐领域的了解，从而到达客观而全面地对待不同的音乐现象。二、重点与难点：本单元的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和生疏电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解。难点是音乐材料比较，教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。三、教学预备：1、音响、CD、唱片、VCD(DVD)影碟(内容与本课相关);电子琴、竖笛、打2、2、击乐器(木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等)。1、与本课相关的照片，如西班牙斗牛图、沙漠驼铃、电子乐器(队)照片、奥运会开幕式、热带雨林、西班牙斗牛民俗、丝绸之路、环境保护方面的文字材料。(第 1 课时) 教学内容：1、生疏电子乐器，了解其发声原理。2、赏识西班牙斗牛舞曲、丝绸之路主题音乐、命运变奏曲、橄榄树。教学目标：1、了解电声乐器的发声原理，生疏常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲橄榄树，体会歌曲的词曲关系。3、对西班牙斗牛舞曲、丝绸之路主题音乐、命运变奏曲、橄榄树等作品有一个根本了解。教学过程：(一)看图片和实物，生疏电子乐器1、师：同学们，我们今日要听一些特别的乐器声音，你们能够区分出它们是什么乐器吗?2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。3、检查学生了解的状况。出示图片加以说明。4、引导学生看教科书上的图片，答复以下问题。5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用 于常规乐器组合。(二)赏识1、西班牙斗牛舞曲(1) 先放录音，让学生答复以下问题，了解学生对乐曲表现内容的把握状况。(2) 引导学生留意乐曲的节奏特点及心情的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关学问。(3) 请学生说说电子琴在性能上的特点(键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带便利等)。 2、丝绸之路主题音乐(1) 清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组争论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。(2) 听录音，感受乐曲的表达的情感。留意乐曲带再现的三部构造。(3)说说电子合成器在表现音乐方面的特点。3、命运变奏曲(1) 通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。(2) 比较赏识贝多芬的命运交响曲(也可以对笔听赏月光奏鸣曲，莫扎特的g 小调第四十交响曲、勃拉姆斯匈牙利舞曲第五号、柴科夫斯基的第一钢琴协奏曲、巴赫的拖卡塔等古典作品)， 说说两种演出版本的区分，以及听后的感受。(3) 背唱教科书中所选的贝多芬的命运交响曲的谱例片段。4、橄榄树(1) 听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的根本情感。(2) 说说电声乐队在演奏橄榄树时的乐器组合以及乐曲的处理方式，。(3)再次倾听录音，并随录音填词跟唱。(4)答复以下问题：乐曲中的反复及好起什么作用?你能说出这首作品演奏的挨次吗? (三)总结(四)布置下节课提前预备的材料1、将自己收集道德用电声乐器演奏(或伴奏)的录音资料带到教室与其他同学沟通。2、尝试翻译英文歌词。提示学生留意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。查找有关奥运会的图文材料。3、预备小合奏年好的合奏方案。4、依据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。课后记：学生对电子音乐比较感兴趣。(第 2 课时) 教学内容：1、赏识教学圣火雨林。2、器乐小合奏年好。3、音乐工作站校园的一天。教学目标：1、通过教学，加深学生对电声音乐的了解范围，引发学生关注生活中各种场所的电声音乐根本状况。2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。4、能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。教学过程：(一)赏识1、检查学生预备的状况，并让学生以小组为单位相互沟通。师：上节课我们学习了电声音乐的根本常识，以及几首有代表性的音乐作品。本节课我们要连续学习相关的内容。清同学门将课前预备的材料呈现出来。2、赏识圣火(1)争论解决课本中的几个问题。(2)说说这首歌曲给你的感受。3、赏识雨林。(1) 先听录音，请学生说说所听到的自然界的声音(雷雨、鸟鸣、刘水等)。(2) 说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。如何给这些音乐定位?(电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐)4、沟通同学们收集的电声音乐。参照教科书上的提示，说说这些音乐作品的社会意义。 (二)器乐小合奏年好1、依据教科书中年好的旋律编配电子琴伴奏。可以让教师帮助标出和弦，学生自己选择伴奏音型、确定速度。2、依据电子琴谱编配打击乐器伴奏声部。并进展分工排练。3、依据教科书的提示进展合奏排练。4、请女同学编排舞蹈动作。5、全班合作表演，请教师(或同学帮助照相)。 (三)音乐工作站校园的一天1、依据教师上节课的布置，请学生将录制好的音响进展演示播放，并加以争论。2、请各小组将本组的工作打算(时间安排、人员分工等)、独特的设计思想想全班做简短汇报。课后记：鼓舞学生乐观参与活动的态度，确定学生的成果。走进非洲音乐教学设计 5 教学目标了解歌曲的特点，以乐观的态度参与音乐实践活动。感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力。用欢快、吵闹的心情演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜亮特点，以及与现代音乐的联系。教学重点学唱歌曲走进非洲，感受非洲歌曲一领众和的特点。教学难点歌曲咿呦嘞啦的节奏特点教学方法运用现代化教学手段自制的多媒体课件。充分发挥音乐综合课的特点，引导学生进展多渠道参与和感受音乐。启发学生通过分析、比较、争论、归纳的方法，猎取学问，并独立地进展音乐的再体验。教学预备多媒体、课件。教 学 过 程教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图组织教学导言：格外愉快今日能在这里同大家一起走进音乐世界，你们宠爱什么风格的歌曲?师：既然大家这么宠爱流行歌曲，我给大家带来了一首潘玮泊的欢快崇拜，会唱的同学让我们一起唱起来吧!学生列举自己宠爱的歌曲及歌星。师生同唱。以学生宠爱的流行歌曲导入，引学生的学习兴趣，创设一种听赏的情景，为赏识歌曲做好铺垫。导入课师：从你们的歌声中我听出来，流行歌曲深受大家的青睐，但是你知道它源自什么音乐吗?今日让我们共同走进那遥远而惊奇的非洲 muics。倾听歌曲谈感受。留意感受，从音乐要素入手，培育音乐审美、音乐联想的力气。鉴赏初听歌曲走进非洲师：“能告知我你的感受吗?可以从四个方面来谈，旋律、节奏、心情、音乐形象或音乐心情、你听到这样的音乐想到了什么?”师：就刚刚我提出的问题能和我聊聊吗?(教师在每个学生谈完后都要赐予评价或总结)小结：大家根本有自己的语言已总结出了歌曲的特点。旋律上起伏较小节奏很自由、原始象一个人在哼唱，伴奏单一粗糙修饰少以鼓为主，创设了一种闲适自由拘束的田园式的生活情境简介歌曲背景：这是来自非洲刚果歌舞曲走进非洲，它出自一位来华在中心音乐学院学习的刚果电视台主持人穆旺当卡先生，在向学生传授刚果歌舞曲时的现场录音，这是其中一首。各抒几见、畅所欲言歌词有很强的即兴性似乎是在自言自语，表达生活在大自然中的满足心情。师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。比照赏析突出非洲音乐的特点，关注现代音乐与非洲音乐的联系。营造民主、公正的课堂气氛，对学生自信起到良好的促进作用。 理解歌曲巴玛亚与走进非洲的异同。让学生学会从音乐要素的角度感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐。小结歌曲特点。感受现代与传统的融合。