《面对公共生活》教学设计.docx

面对公共生活教学设计 教师目标： 使学生熟悉到规章对于社会公共生活所具有的重要意义，从而初步形成在社会公共生活中的规章意识。就规章本身而言，主要有无形的道德规章和有形的法律规章两种。这两种规章既相互对立又相互统一，在社会生活中共同发挥着调整人与人之间关系的作用。人们应当自觉遵守社会公共生活的规章，使听从公共生活的规章成为自己的一种生活方式和习惯。只有这样，生活才能够更和谐、更完善。 学生目标： 1、通过学习，熟悉到社会公共生活需要规章。 2、理解公共规章的种类。 3、熟悉到社会中的每一个人都要遵守公共生活规章的必要性。 学法指导 通过小组内争论来熟悉社会公共生活需要规章争论社会中的哪些规章是有形的，哪些规章是无形的，从而理解有形与无形的区分。自觉遵守公共生活规章，创立和谐社会。 学习难点 1、我们要遵守公共生活规章：爱惜公共环境和设施、遵守公德和秩序。 2、学法、守法、懂法、用法，依法标准自己的行为。 教学用具 小黑板、图片、课前资料。 教学过程 一、阅读本课学习目标、自主学习：依据自学提示，自学课本67页72页其次站内容。 自学提示： 1、小组内争论6768页“思想驿站”中两个问题。 2、为什么说社会公共生活需要规章？ 3、什么是有形的.规章？什么是无形的规章？ 4、我们遵守公共生活规章的必要性是什么？ 5、为什么我们要遵守公共生活规章？ 6、公共生活准则含义？意义？内容？ 二、学生争论，教师叙述。 三、练习。 材料题（分析问题想想做法说说理由） 假设你遇到以下问题，请写出2个正确做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效，并运用思想品德学问说明理由）。 乘出租车时，发觉司机师傅一边开车，一边不停地打电话。 四、总结。 公共生活中的每一个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任。角色责任在家里在学校在社会孩子学生公民敬重父母，关怀父母，孝敬父母和敬重教师，团结同学，努力学习等遵纪守法，爱护环境等勿以恶小而为之，勿以善小而不为。