《蛋壳人造型》一等奖说课稿.docx

蛋壳人造型一等奖说课稿 1、蛋壳人造型一等奖说课稿 各位领导、评委教师： 你们好！我今日说课的内容为人教版八年级美术下册第三单元增一分活泼 添一分情趣中的活动五蛋壳人造型（板书） 教学目标 1.通过蛋壳人造型设计，制作，进一步丰富学生的想象力，提高学生的表现力.制造力和审美情趣。 2.进一步丰富学生美化生活的力量.体验设计和制作规律。 教学重点：把握设计、制作蛋壳人的规律、技巧及方法。 教学难点：制作是否表达了设计的理念、是否美观。 一、说教材 本单元共分为七个活动内容，而本节的活动五是提高学生设计意识、组合力量和动手力量。 二、说教法 依据本课的教学目标和重难点，我用到了以下教学方法： 我利用引导法让学生观看课件, 分组争论法，引导学生探究并猎取新知，蛋壳表现人物身体最主要是什么局部，充分调动学生的积极性 三、说学法 由于有以上的教学方法，使我制定了 “自主探究，合作学习”的学习方法，让学生通过观看课件和观赏作品，分小组争论沟通，自主猎取学问。最终由教师做简洁小结。 “授人以鱼，不如授之以渔”。这样的学法充分表达了“教师的主导地位，学生的主体地位”，优化了课堂教学，提高了学习效率。 四、教学过程 为了顺当的实现教学目标，突破教学重难点。我把教学过程设计为以下几个环节。而且为了便利这些教学环节的绽开，我事先把学生分成若干组，在分组争论并回答下列问题环节中表现突出的组送上提前制作好的笑脸。 首先是创设情景、引入新课 展现蛋壳人作品，调动了学生兴趣，为下一个环节的进展打下良好的根底。（用时1分钟） 其次是传授学问环节 学生的学习兴趣调动起来后，我就开头进入传授学问阶段，但一般根底学问又是比拟抽象的，学生难以较快把握。因此，我制作了一系列的蛋壳人作品课件让学生观赏，并把成品当场呈现给学生。 教师小结 分析蛋壳人类型和方法 （板书） 蛋壳人偶造型用蛋壳制作人物头型，用布料制作服装，组合后可用来演戏。 蛋壳人摆设用蛋壳与圆筒组合，制作成各种人物造型。 蛋壳不倒翁把熔化的蜡及重物或磁铁放入蛋壳内部，制成不倒翁。 京剧脸谱造型用蛋壳作京剧人物的头部，取硬纸剪出造型人物的髯口和五官，再制作一顶帽子，按谱式画好脸谱，并给服饰、头饰着色。这个环节能培育学生自主学习，探究学习的学习习惯。学生的制作思路被翻开了，下一步就是让学生了解蛋壳人的详细制作方法和过程。因此，我一段蛋壳人制作视频录像，为了能让学生有较充分的时间来实践，视频制作的重点放在制作方法和步骤上。并把视频中展现制作过程的作品展现给大家，请学生探讨这些作品用到了哪些材料？ 从设计到制作过程中应留意什么问题？ 先让学生分组探讨，然后教师小结。 （1）首先，要仔细且画头部，不能被实物的小细节吸引。 （2）其次，在制作时要奇妙的运用所学技法，抓住特征进展概括。 应用新知，动手实践环节 要求学生： （1） 在20分钟内，四人一组制作出一件蛋壳人。 （2） 组织好废旧材料，作品应当新奇、独特、制作手法多样 （3） 练习过程中留意剪刀、碎片准时整理，爱惜环境。 （学生分组制作，教师巡回辅导） 展现作品，教师小结环节（3分钟） 教师展现学生作品。让学生评出优秀作品和优胜组，并对优胜组加以表扬。对学生的力量赐予确定，并提出盼望。这个阶段目的是培育学生的发觉美、观赏美的力量，体验胜利的乐趣。 五、板书设计： 增一分活动添一分情趣 活动五 蛋壳人造型 分析蛋壳人类型和方法 蛋壳人偶造型用蛋壳制作人物头型，用布料制作服装，组合后可用来演戏。 蛋壳人摆设用蛋壳与圆筒组合，制作成各种人物造型。 蛋壳不倒翁把熔化的蜡及重物或磁铁放入蛋壳内部，制成不倒翁。 京剧脸谱造型用蛋壳作京剧人物的头部，取硬纸剪出造型人物的髯口和五官，再制作一顶帽子，按谱式画好脸谱， 并给服饰、头饰着色 教师小结 作业 2、蛋壳人造型一等奖说课稿 作为一名悄悄奉献的教育工，可能需要进展说课稿编写工作，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的得意的蛋壳娃娃说课稿范文，仅供参考，欢送大家阅读。 一、说教材 (一)教材地位和作用 得意的蛋壳娃娃是幼儿园大班艺术领域内容。鸡蛋是这个年龄阶段日常生活中常见的食物。通过给蛋壳画画，培育儿童动手操作的力量和对美的熟悉。正如3-6岁儿童学习与进展指南中指出，亲密结合幼儿的生活进展安全、养分和保健教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。 (二)活动目标 依据指南的要求，我从认知目标、力量目标和情感目标三个方面确定如下活动目标： 1.熟悉蛋壳可以画画。 2.了解通过给蛋壳画画，熟悉生活中的艺术美。 3.进展动手操作的力量。 (三)活动重难点 依据以上三维目标，我把活动重点定位于：熟悉蛋壳娃娃的艺术美。难点是：进展动手操作的力量。 二、说学情 大班幼儿的思维以详细形象为主，但是初步的抽象规律思维也开头萌芽。这一阶段的幼儿最大的特点是好学好问，奇怪心和求知欲强。我设计的活动给幼儿供应了大量的感性材料。幼儿通过真实而有意义的活动在生活中发觉美，制造美。 三、说活动方法 指南中明确指出：“敬重幼儿进展的共性差异，既要精确把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的各个差异。”因此，在本次活动中，我主要采纳电教法、直观法，辅以观看法、谈话法等活动方法开展本次活动。引导幼儿通过自主探究猎取学问和阅历，以到达最正确教育效果。 四、说活动预备 指南指出“珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地满意幼儿猎取阅历的需要。”我做了一下活动预备： 1.物质预备(若干)：多媒体课件，多种蛋壳娃娃的图片，背景音乐。 2.阅历预备：大班幼儿对鸡蛋已经有肯定的认知。 五、说活动过程 (一)导入 小画家儿歌导入：我是一个小画家，绘画本事强。我要把那新居子画得很美丽 ，画了房顶，又画窗。画笔飞一样，哎呀，我的小鼻子变呀变了样。 (二)绽开局部 (1)创设情境，初步感知 小朋友们，我们又到了画画时间了，大家今日想画什么呀?(小娃娃，小动物、小植物)，大家想画的东西真多!今日咱们幼儿园来了一群新朋友，他们明天要参与鸡妈妈的生日会，他们想让大家给他们画一件美丽的衣服，这样他们能穿着美丽的衣服参与鸡妈妈的生日会。大家想不想帮忙他们呀? (2)师幼互动，深入理解 鸡蛋宝要跟大家做个小嬉戏，教师讲嬉戏规章，出示鸡蛋和注射器，教师示范制作，一边示范一边讲解规章：用注射器的针头扎破鸡蛋的底部，把蛋清、蛋黄吸出。做的时候要当心，不要弄伤自己，也弄坏蛋壳。把细沙装到蛋壳里，把鸡蛋底部的开口封好。(大家看清晰了吗?大家观看得真仔细)(每个小朋友领鸡蛋宝宝和注射器，“排排序，领宝宝，你一个我一个”)大家说一说你想给鸡蛋宝宝画什么衣服?用彩笔画出或用彩纸贴上鸡蛋宝宝的图形。 (3)展现作品，相互观赏 小朋友们把自己画好的鸡蛋娃娃放在展现台上，看看谁画得好?你最喜爱谁画的鸡蛋娃娃衣服? 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿价值观的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作方式，给爸爸妈妈说说自己画的蛋壳娃娃的故事。 3、蛋壳人造型一等奖说课稿 作为一位出色的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班艺术领域说课稿得意的蛋壳娃娃，盼望对大家有所帮忙。 敬重的各位评委教师： 你们好! 我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今日我抽到的说课的题目是得意的蛋壳娃娃，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 (一)教材地位和作用 得意的蛋壳娃娃是幼儿园大班艺术领域内容。鸡蛋是这个年龄阶段日常生活中常见的食物。通过给蛋壳画画，培育儿童动手操作的力量和对美的熟悉。正如3-6岁儿童学习与进展指南中指出，亲密结合幼儿的生活进展安全、养分和保健教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。 (二)活动目标 依据指南的要求，我从认知目标、力量目标和情感目标三个方面确定如下活动目标： 1、熟悉蛋壳可以画画。 2、了解通过给蛋壳画画，熟悉生活中的艺术美。 3、进展动手操作的力量。 (三)活动重难点 依据以上三维目标，我把活动重点定位于：熟悉蛋壳娃娃的艺术美。难点是：进展动手操作的力量。 二、说学情 大班幼儿的思维以详细形象为主，但是初步的抽象规律思维也开头萌芽。这一阶段的幼儿最大的特点是好学好问，奇怪心和求知欲强。我设计的活动给幼儿供应了大量的感性材料。幼儿通过真实而有意义的活动在生活中发觉美，制造美。 三、说活动方法 指南中明确指出：“敬重幼儿进展的共性差异，既要精确把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的各个差异。”因此，在本次活动中，我主要采纳电教法、直观法，辅以观看法、谈话法等活动方法开展本次活动。引导幼儿通过自主探究猎取学问和阅历，以到达最正确教育效果。 四、说活动预备 指南指出“珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地满意幼儿猎取阅历的需要。”我做了一下活动预备： 1、物质预备(若干)： 多媒体课件。 多种蛋壳娃娃的图片。 背景音乐。 2、阅历预备：大班幼儿对鸡蛋已经有肯定的认知。 五、说活动过程 (一)导入 小画家儿歌导入：我是一个小画家，绘画本事强。我要把那新居子画得很美丽 ，画了房顶，又画窗。画笔飞一样，哎呀，我的小鼻子变呀变了样。 (二)绽开局部 (1)创设情境，初步感知 小朋友们，我们又到了画画时间了，大家今日想画什么呀?(小娃娃，小动物、小植物)，大家想画的东西真多!今日咱们幼儿园来了一群新朋友，他们明天要参与鸡妈妈的生日会，他们想让大家给他们画一件美丽的衣服，这样他们能穿着美丽的衣服参与鸡妈妈的生日会。大家想不想帮忙他们呀? (2)师幼互动，深入理解 鸡蛋宝要跟大家做个小嬉戏，教师讲嬉戏规章，出示鸡蛋和注射器，教师示范制作，一边示范一边讲解规章： 用注射器的针头扎破鸡蛋的底部，把蛋清、蛋黄吸出。做的时候要当心，不要弄伤自己，也弄坏蛋壳。 把细沙装到蛋壳里，把鸡蛋底部的开口封好。(大家看清晰了吗?大家观看得真仔细)(每个小朋友领鸡蛋宝宝和注射器，“排排序，领宝宝，你一个我一个”)大家说一说你想给鸡蛋宝宝画什么衣服? 用彩笔画出或用彩纸贴上鸡蛋宝宝的图形。 (3)展现作品，相互观赏 小朋友们把自己画好的鸡蛋娃娃放在展现台上，看看谁画得好?你最喜爱谁画的鸡蛋娃娃衣服? 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿价值观的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作方式，给爸爸妈妈说说自己画的蛋壳娃娃的故事。 以上就是我的说课，感谢各位评委教师! 4、好玩的蛋壳造型教学设计一等奖 【教学内容】 本科讲的是人民教育出版社出版的小学三年级美术下册第十课好玩的蛋壳造型。主要是学习用蛋壳和彩纸做出不同的美得造型。 【教学目标】 1、感受蛋壳，学生学会观赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生学会用彩纸和多种材料进展蛋壳作品创作，动手创作自己喜爱的蛋壳小玩具或其他工艺品作品。 2、通过学习培育学生的观赏力量、创新力量和动手创作力量，从而使小朋友更加喜爱生活。 【教学要求】 通过本课的学习，使学生能学会创作多种蛋壳造型，动手创作自己喜爱的蛋壳工艺品或其他作品。 【教学重难点】 通过本课的学习，使孩子们能动手创作出属于自己的蛋壳作品或其他造型，培育孩子们对美的憧憬和追求。 【教学用具】 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、工艺品诱导，导入新课，板书课题。 看不同造型的工艺品 问：小朋友们这些工艺品造型美吗？（漂亮） 今日我们一起学习创作自己喜爱的蛋壳造型工艺品好吗？（好啊）那么今日我们一起学习第十课好玩的蛋壳造型。 二、 出示教学目标 1、 学习了本课内容，使学生学习观赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生能动手创作自己喜爱的蛋壳工艺品或其他作品。 2、 通过学习培育学生的观赏力量、创新力量和动手创作力量，从而使小朋友更加喜爱生活。 三、讲授新课 1、展现各种蛋壳工艺品，激起学生学习兴趣，深知制作材料。 师：孩子们，咱们一起认真观看一下，做这些工艺品需要哪些材料呢？ 生：? 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶 师：孩子们真聪慧，翻开课本第十课好玩的蛋壳造型，认真看书上的蛋壳工艺品，其中哪个工艺品介绍的最具体呢？ 生：公鸡蛋壳工艺品 师：好，我们就拿公鸡蛋壳工艺品为例 制作一下好吗？ 生：好 2、学习蛋壳造型的根本技法。 a、先拿出蛋壳，擦洗洁净。 b、拿出彩色卡纸，选出自己喜爱的颜色（一般为蓝色），做出一个美丽而牢固的底座。留意把蛋壳的破损处粘贴在底座的中间或后面，这样蛋壳美观又能站立起来。 c、在不同的颜色的彩纸上画出公鸡的鸡嘴、鸡眼、鸡冠、鸡翅、鸡尾等，用剪刀渐渐的剪下，剪的时候留意手指离剪刀远一些，照着书上的造型把它们粘贴到相应的位置。 d、最终要整体协调一下，使自己的作品造型更美观。 3、巧设竞赛，激发孩子们的小学创作的兴趣。 分小组竞赛，用自己手中的材料制作自己心中喜爱的蛋壳造型工艺品，看哪一组孩子们做的又快又美观。 4、学问拓展 孩子们，今日表现很精彩，我们学习了蛋壳造型的制作，很好玩吧!在我们的生活中，每一样事物都是很美、很好玩的。以后通过咱大家的共同努力制造，打造我们更有品尝的生活。使他们变得更美观，使我们的家园更漂亮，使我们的祖国更富裕，使全世界都变得更加绚丽多彩。 【课堂作业】 制作一件自己喜爱的蛋壳造型工艺品。 【板书设计】 第十课? 好玩的蛋壳造型 一、蛋壳造型设计 二、大小适中的底座 三、有序粘贴 四、整体协调 【教学后记】 本节课采纳了情境创设法、演示法、联系实际法、开心式教学法、模型展现法等。引导学生学习造型技法，能极大的调动孩子们的学习积极性和主动性，教学效果应当不错。 5、好玩的蛋壳造型教学设计一等奖 【教学内容】 本科讲的是人民教育出版社出版的小学三年级美术下册第十课好玩的蛋壳造型。主要是学习用蛋壳和彩纸做出不同的美得造型。 【教学目标】 1、感受蛋壳，学生学会观赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生学会用彩纸和多种材料进展蛋壳作品创作，动手创作自己喜爱的蛋壳小玩具或其他工艺品作品。 2、通过学习培育学生的观赏力量、创新力量和动手创作力量，从而使小朋友更加喜爱生活。 【教学要求】 通过本课的学习，使学生能学会创作多种蛋壳造型，动手创作自己喜爱的蛋壳工艺品或其他作品。 【教学重难点】 通过本课的学习，使孩子们能动手创作出属于自己的蛋壳作品或其他造型，培育孩子们对美的”憧憬和追求。 【教学用具】 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、工艺品诱导，导入新课，板书课题。 看不同造型的工艺品 问：小朋友们这些工艺品造型美吗？（漂亮） 今日我们一起学习创作自己喜爱的蛋壳造型工艺品好吗？（好啊）那么今日我们一起学习第十课好玩的蛋壳造型。 二、 出示教学目标 1、 学习了本课内容，使学生学习观赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生能动手创作自己喜爱的蛋壳工艺品或其他作品。 2、 通过学习培育学生的观赏力量、创新力量和动手创作力量，从而使小朋友更加喜爱生活。 三、讲授新课 1、展现各种蛋壳工艺品，激起学生学习兴趣，深知制作材料。 师：孩子们，咱们一起认真观看一下，做这些工艺品需要哪些材料呢？ 生： 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶 师：孩子们真聪慧，翻开课本第十课好玩的蛋壳造型，认真看书上的蛋壳工艺品，其中哪个工艺品介绍的最具体呢？ 生：公鸡蛋壳工艺品 师：好，我们就拿公鸡蛋壳工艺品为例 制作一下好吗？ 生：好 2、学习蛋壳造型的根本技法。 a、先拿出蛋壳，擦洗洁净。 b、拿出彩色卡纸，选出自己喜爱的颜色（一般为蓝色），做出一个美丽而牢固的底座。留意把蛋壳的破损处粘贴在底座的中间或后面，这样蛋壳美观又能站立起来。 c、在不同的颜色的彩纸上画出公鸡的鸡嘴、鸡眼、鸡冠、鸡翅、鸡尾等，用剪刀渐渐的剪下，剪的时候留意手指离剪刀远一些，照着书上的造型把它们粘贴到相应的位置。 d、最终要整体协调一下，使自己的作品造型更美观。 3、巧设竞赛，激发孩子们的小学创作的兴趣。 分小组竞赛，用自己手中的材料制作自己心中喜爱的蛋壳造型工艺品，看哪一组孩子们做的又快又美观。 4、学问拓展 孩子们，今日表现很精彩，我们学习了蛋壳造型的制作，很好玩吧!在我们的生活中，每一样事物都是很美、很好玩的。以后通过咱大家的共同努力制造，打造我们更有品尝的生活。使他们变得更美观，使我们的家园更漂亮，使我们的祖国更富裕，使全世界都变得更加绚丽多彩。 【课堂作业】 制作一件自己喜爱的蛋壳造型工艺品。 【板书设计】 第十课 好玩的蛋壳造型 一、蛋壳造型设计 二、大小适中的底座 三、有序粘贴 四、整体协调 【教学后记】 本节课采纳了情境创设法、演示法、联系实际法、开心式教学法、模型展现法等。引导学生学习造型技法，能极大的调动孩子们的学习积极性和主动性，教学效果应当不错。 6、三年级美术下册好玩的蛋壳造型教学设计一等奖 【教学内容】 本科讲的是人民教育出版社出版的小学三年级美术下册第十课好玩的蛋壳造型。主要是学习用蛋壳和彩纸做出不同的美得造型。 【教学目标】 1、感受蛋壳，学生学会观赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生学会用彩纸和多种材料进展蛋壳作品创作，动手创作自己喜爱的蛋壳小玩具或其他工艺品作品。 2、通过学习培育学生的观赏力量、创新力量和动手创作力量，从而使小朋友更加喜爱生活。 【教学要求】 通过本课的学习，使学生能学会创作多种蛋壳造型，动手创作自己喜爱的蛋壳工艺品或其他作品。 【教学重难点】 通过本课的学习，使孩子们能动手创作出属于自己的蛋壳作品或其他造型，培育孩子们对美的憧憬和追求。 【教学用具】 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、工艺品诱导，导入新课，板书课题。 看不同造型的工艺品 问：小朋友们这些工艺品造型美吗？（漂亮） 今日我们一起学习创作自己喜爱的蛋壳造型工艺品好吗？（好啊）那么今日我们一起学习第十课好玩的蛋壳造型。 二、 出示教学目标 1、 学习了本课内容，使学生学习观赏神气活现的蛋壳造型，并且使学生能动手创作自己喜爱的蛋壳工艺品或其他作品。 2、 通过学习培育学生的观赏力量、创新力量和动手创作力量，从而使小朋友更加喜爱生活。 三、讲授新课 1、展现各种蛋壳工艺品，激起学生学习兴趣，深知制作材料。 师：孩子们，咱们一起认真观看一下，做这些工艺品需要哪些材料呢？ 生：? 蛋壳、彩纸、彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶 师：孩子们真聪慧，翻开课本第十课好玩的蛋壳造型，认真看书上的蛋壳工艺品，其中哪个工艺品介绍的最具体呢？ 生：公鸡蛋壳工艺品 师：好，我们就拿公鸡蛋壳工艺品为例 制作一下好吗？ 生：好 2、学习蛋壳造型的根本技法。 a、先拿出蛋壳，擦洗洁净。 b、拿出彩色卡纸，选出自己喜爱的颜色（一般为蓝色），做出一个美丽而牢固的底座。留意把蛋壳的破损处粘贴在底座的中间或后面，这样蛋壳美观又能站立起来。 c、在不同的颜色的彩纸上画出公鸡的鸡嘴、鸡眼、鸡冠、鸡翅、鸡尾等，用剪刀渐渐的剪下，剪的时候留意手指离剪刀远一些，照着书上的造型把它们粘贴到相应的位置。 d、最终要整体协调一下，使自己的作品造型更美观。 3、巧设竞赛，激发孩子们的小学创作的兴趣。 分小组竞赛，用自己手中的材料制作自己心中喜爱的蛋壳造型工艺品，看哪一组孩子们做的又快又美观。 4、学问拓展 孩子们，今日表现很精彩，我们学习了蛋壳造型的制作，很好玩吧!在我们的生活中，每一样事物都是很美、很好玩的。以后通过咱大家的共同努力制造，打造我们更有品尝的生活。使他们变得更美观，使我们的家园更漂亮，使我们的祖国更富裕，使全世界都变得更加绚丽多彩。 【课堂作业】 制作一件自己喜爱的蛋壳造型工艺品。 【板书设计】 第十课好玩的蛋壳造型 一、蛋壳造型设计 二、大小适中的底座 三、有序粘贴 四、整体协调 【教学后记】 本节课采纳了情境创设法、演示法、联系实际法、开心式教学法、模型展现法等。引导学生学习造型技法，能极大的调动孩子们的学习积极性和主动性，教学效果应当不错。 7、幼儿园音乐小蛋壳唱歌教案 活动目标 1、在嬉戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。 2、体验小小期盼的紧急与惊异并学会用轻轻的歌声表现惊异的情感。 3、能依据生活阅历替换歌词并演唱。 活动预备 阅历预备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。 物质预备：小蛋壳音乐伴奏、小蛋壳相关动物头饰 小蛋壳嬉戏卡若干 活动过程 一、出示“奇妙的蛋壳”，引导幼儿观看，激发幼儿的兴趣。 1、引导语：瞧，今日有这么多蛋宝宝来我们班，每个蛋宝宝里都藏着一只得意的小动物，猜猜会是谁？ 2、幼儿猜想 3、学习紧急与惊异的情感表现 引导语：咦！什么声音？（教师演示蛋壳嬉戏卡，协作音效使蛋壳裂开一条缝，让幼儿体验小小期盼的紧急与惊异） 教师轻声清唱：惊奇、真惊奇，真呀真惊奇 白：究竟这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。（教师以神奇、轻声的口吻将幼儿一同带入紧急期盼与与惊异的情感体验中） 二、倾听并学唱歌曲第一段。 1、倾听歌曲第一段。 教师边演示蛋壳嬉戏卡边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶） 提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物？ 2、学唱歌曲第一段。 师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮忙蛋宝宝。 教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮忙将小鸡出壳。 三、倾听并学唱歌曲其次段。 1、倾听歌曲其次段 提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。 教师范唱歌曲后半局部。 2、学唱歌曲其次段 师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。 四、嬉戏：蛋宝宝找朋友 引导语：我的箱子里面有许多蛋宝宝，它们要找一个喜爱它的朋友，让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝，看看它会找谁当它的.朋友（引导幼儿用轻轻的歌声表现惊异的情感，师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲） 五、幼儿迁移生活阅历，变换各种不同的动物，并尝试演唱。 师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！ 1、幼儿向同伴展现自己蛋壳中的小动物，说说它的叫声 2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。 8、中班语言小蛋壳教案 一、活动目标： 1、懂得故事中好玩的情节，能了解故事的也许内容。 2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮忙动物找到适宜的家。 二、活动预备： 课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰 三、活动过程 （一）、出示图片，引起幼儿兴趣 1、师：今日教师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？ 幼：鸡蛋 师：鸡蛋它怎么啦？ 幼：难过流血 师：你观看的真认真！那为什么会难过流血呢？（请三个孩子答复） 教师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去漫步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。 2、出示小蛋壳哭的图片 师：小蛋壳怎么啦？ 幼、哭了 师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子答复） 教师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤独，于是它打算再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！” （二）、观赏课件小蛋壳。 1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子答复） 师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子答复，不管小蛋壳说什么教师都要追问下去）教师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“感谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家” 师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么答复的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蜜蜂说“、” 2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示ppt图片提问：（提示举手答复）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小朋友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的） 教师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” 师：我们一起来说说：小蛋壳说“、”小蚂蚁说“、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说） 3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？ 幼：小蛋壳说“、” 师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的.话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、”孩子做小青蛙说：感谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”） 4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？ 幼：小蜗牛 师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由沟通，师下去指导45对） 师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的？（预备一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰） 四、嬉戏完毕：小动物找家 师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?” 蛋壳人造型一等奖说课稿这篇文章共32592字。