2023中心小学劳动教育实施方案六篇合集.docx

中心小学劳动教育实施方案一、指导思想通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动 习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神, 为学生终身发展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建模式，形成重 视劳动教育的氛围，争取把我校创建成劳动教育特色学校。二、组织领导及职责为使劳动教育实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织 机构。领导小组主要负责全校劳动活动总体规划、指导，教师的培训， 活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好 本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。同时受领导小组领 导，研究并确定学校劳动教育活动方案及学校、年级、班级劳动活动 计划，明确目标任务和工作步骤。组长：XX引导劳动教育的发展方向副组长：XX制定具体劳动教育活动方案教研组长：XX组织、指导开展劳动教育活动成员：XX三、实施要求1 .从学生的健康人格成长角度来实施。让学生了解劳动不仅仅是 一种谋生手段，还是使他们全面发展的必经途径。2 .通过确立正确的价值观、教育观，有创造性地去推进劳动教育, 动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集 体、爱护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主 动做，集体的事情积极做。具体内容和要求：以家务劳动为主，继续提升自我服务能力，积 极推进学校劳动和社会劳动。1、家务劳动：了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会 摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用简单炉具，能热 饭菜。初步了解安全用电常识，了解电视机、空调、冰箱等家用电器 的使用方法，能自己开、关这些电器。会整理房间。自我服务能力提升方面主要是能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗 小件衣服，研究使用针线，会钉钮扣等。能注意保持研究用品整齐、 美观。2、学校劳动：能和同学共同完成学校大扫除工作。3、社会劳动：帮助军烈属、*人和孤寡老人打扫房间、庭院。 走进社区福利院、敬老院开展以清洁卫生为主的公益劳动。走进图书 馆、博物馆开展简单的整理、志愿引导服务劳动。或干一些力所能及 的事情。三、小学高年级：（五六年级）主旨：树立劳动观念，培育劳动习惯。除继续安排家务劳动、学 校劳动外，主要安排简单的社会生产劳动。在参加这些劳动的过程中, 使学生初步认识劳动创造社会财富，劳动没有高低贵贱之分。培养学 生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动人民的思 想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量观念和环境 保护意识。具体内容和要求：家务劳动：能使用洗衣机洗基本衣物，会晾晒衣物、被褥和叠放衣物，研究使用常用炊具和做简单的饭菜，能分辨生熟和鉴别变质食 品。能有条理地放置、摆设室内小件物品，会简单布置房间。能给家 中小宠物、动物进行简单清洁工作，能照看年幼的弟妹。2、学校劳动：学会布置教室，会使用简单工具绿化、美化校园环境、如栽种绿植、树木等。3、社会劳动：继续参加中年级安排的各项公益劳动,并适当提高要求。同时，以生产劳动为主，研究一点植物栽培的常识，初步研究苗木嫁接或杆插的方法，能栽培一、两 种花卉或种植、移栽瓜、菜，并适当地了解一些现代农业科 学知识。我认为劳动教育要与现有的教育体系相结合劳动与研究性研究的完美结合：走进乡村让学生体验同龄学生农家劳动的生活常态，增 长劳动技能，开阔劳动视野，感知生活不易。劳动与职业教育的巧妙 融合：利用寒暑假时间，要求学生人人参与一天“陪父母上班”的职 业劳动体验，感受父母的辛苦与付出，知晓美好的生活是奋斗出来的; 了解家乡主要工业企业服务业的生产经营情况，掌握一定的劳动技能 和职场经验，丰富学生的成长经历。劳动与公益劳动的精彩联袂：利 用周末和节假日时间前往公园等场所帮忙清理垃圾，保护美丽家乡， 通过劳动培养学生环保意识和社会责任感。劳动与家庭教育的无缝对 接：方案中也大量提供了及细化了各年龄层次家务的内容，做好评价 与落实，形成长效机制。小学劳动教育宣传展示月活动实施方案为落实立德树人根本任务，推动五育并举，全面宣传展示我校劳 动教育成果，扎实推动劳动教育走实走深。根据上级文件要求，劳动 是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本实践活动。苏 霍姆林斯基说过:劳动是学校教育生活中不可缺少的重要方面，离开 了劳动，就不可能有真正的教育。劳动和劳动技术教育是中学教育不 可缺少的重要组成部分，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、 以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校决定从 2022年起，每年5月在全校范围内开展劳动教育宣传展示月活动， 具体实施方案如下：一、活动时间2022年5月二、活动主题热爱劳动，健康成长三、活动内容（一）开设一堂劳动思政课，涵养劳动情怀。以班、队课等多种 形式，组织师生研究劳动和劳动教育的重要论述，深化对劳动教育的 认识。开展“弘扬劳动精神，致敬劳模先锋”主题活动，深入剖析新 时代劳动精神的内涵，传递“劳动创造美好生活”的理念，号召师生 在生活与为学中传承劳模精神、工匠精神，形成正确的劳动价值观。（二）研究一项生活技艺，提升劳动本领。利用家长进课堂的机 会，邀请有一定劳动特长或劳动技能娴熟的家长担任劳动教育辅导员, 开展花草种植、家居美化、收纳整理、烹饪美食、手工剪纸等劳动课 教学活动，指导学生掌握劳动技能。体会劳动创造美好生活的理念。 让学生“会动手、爱劳动、能设计”，进一步培育学生创新精神和实 践能力。（三）组织一次劳动实践，践行劳动精神。五一劳动节期间组织 学生开展一次居家劳动，让学生在实践中理解劳动光荣，感受劳动的 艰辛与快乐，珍惜当下美好生活。（四）举办一期劳动主题作品征集，交流劳动收获。以“我与劳 动者同行”为主题，四到六年级的同学写征文、一至三年级的同学和 家长一起制作亲子小报，交流参加劳动实践的收获，展现新时代劳动 精神，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的主 旋律，在师生中掀起崇尚劳动。致敬劳动者的热潮。（五）开展一次主题宣传，营造劳动氛围。充分发挥校园文化育 人功能，通过国旗下讲话、广播站、公众平台等渠道，广泛宣传劳动 教育的意义，让师生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的 奋斗者。具体内容：1 .启动仪式、宣传教育。利用国旗下讲话、广播站、众平台等渠 道，广泛宣传劳动教育的意义，让师生感受并领悟勤勉敬业的劳动精 神，争做新时代的奋斗者。2 .“弘扬劳动精神，致敬劳模先锋”中队主题活动。开展“弘扬 劳动精神，致敬劳模先锋”主题活动，深入剖析新时代劳动精神的内 涵，传递“劳动创造美好生活”的理念，号召师生在生活与为学中传 承劳模精神、工匠精神，形成正确的劳动价值观。3 .家长进课堂。利用家长进课堂的机会，邀请有一定劳动特长或 劳动技能娴熟的家长担任劳动教育辅导员，开展花草种植、家居美化、 收纳整理、烹饪美食、手工剪纸等劳动课教学活动，指导学生掌握劳 动技能，体会劳动创造美好生活的理念。让学生“会动手、爱劳动、 能设计”，进一步培育学生创新精神和实践能力。学校劳动教育工作方案劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实 教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。XX学校 将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、 社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务” “班级劳动” “家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳 动教育的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，形成 学生劳动实践评价机制，为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制 定本方案。一、工作目标以立德树人为根本任务，认真贯彻落实“坚持立德树人，回归教 育初心”教育理念大讨论活动要求，切实加强劳动实践教育，围绕“参 加校内劳动”、“参与校外劳动”、“承担家务劳动”、“学习劳动技能”、 “开发劳动资”、“落实劳动评价”等方面，弘扬劳动精神，教育引导 学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟 大、劳动最美丽的道理，提高学生劳动素养，促进他们形成良好的劳 动习惯和积极的劳动态度，进一步做到以劳树德、以劳增智、以劳强 体、以劳育美，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，为终身发展和幸福生活 奠定基础。二、教育主题以劳树德，以劳育美，以劳益智三、基本原则1 .坚持立德树人。以立德树人为根本任务，让学生学习必要的劳 动知识和技能，通过劳动实践活动，帮助学生形成健全的人格、良好 的道德品质和幸福生活的能力，帮助他们扣好人生第一粒扣子。2 .坚持统筹融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、 家庭教育、社会教育的劳动教育功能，开展学校劳动教育、家庭劳动 教育、社会劳动教育，探索劳动研学教育，让学生在日常学习生活中， 形成劳动光荣、劳动伟大的正确理念。3 .坚持实践体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受, 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高 动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等 特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生安全。U!（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化 管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、 整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、 课桌、讲台、教学仪器；普及环境美化知识，让学生认领绿植并进行 养护。在劳动中享受快乐。（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两 次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学 生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳 动中锻炼自己。（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼” 的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由 家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动, 规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动项目表，确定每个 月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求 按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段 独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿板的 任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨 炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。形成班级劳动教育课程。（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”为载体， 组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助 老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，父母要创造机会让学生走 进新农村一次，体验劳动人民的智慧与文化，让家长对活动进行及时 反馈。五、机制保障1 .关注评价激励。充分发挥评价的激励和导向功能，利用好中 学生素质报告册，关注对学生的过程性评价，让学生从评价中获得 劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆盖。2 .加强宣传引导。及时传递劳动信息、劳动技能等知识理念，及 时总结推广好的经验和做法，充分发挥示范带动作用，并利用报纸、 电视、微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道，营造全面参与 的社会氛围。学校综合实践劳动周实施方案全面贯彻党的教育方针，落实关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。意见中 指出为围绕丰富学生职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，接受锻 炼、磨炼意志，培养具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的 情怀，大中小学校要设立劳动周。我校结合普通高中课程方案文 件有关综合实践活动的要求，制定综合实践劳动周实施方案。一、实施目的1 .准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值 取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。2 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的 根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生 活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。3 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用 常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所 需要的设计、操作能力及团队合作能力。4 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的"内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。5 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全 规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜 劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。6 .在劳动过程中德育，促进学生良好品德的形成。二、工作领导小组组长：副组长： 成员:三、组织实施（一）时间安排高一、高二各班级轮流进行,周一至周五上午6:30-11:30为活动时间。（二）岗位设置1 .校园保洁：值周班级全员参与，每天早上6： 30-8:30清理学校主要道路卫生。2 .校内引导员（4人）：协助学校办公室、安保处引导家长、来访 人到指定地点。时间：8： 30-11： 303 .学雷锋志愿服务岗（6人）：高中教学楼每个级部2人，负责教 师办公室搬水、卫生清理等工作。时间：8:30-11:30。4 .校园农场（10人）：耕耘园保洁工作，清理卫生和杂草；耕耘 园播种工作：常见蔬菜的播种、移栽、浇水、施肥等。时间：8:30-11:30。5 .垃圾分类（4人）：东西垃圾池各1人，餐厅西门厨余垃圾2人， 主要检查垃圾入箱情况和在餐厅门口乱放垃圾情况，指导垃圾分类入 箱。时间：6:30-7:00o6 .协助各部门完成各类临时性工作。（三）一周教育安排1 .周一由班主任做好综合实践劳动周动员、培训、安排工作，包 括活动方案、活动安排、劳动技能、安全教育、评价反馈等方面内容。2 .周二组织参加一次社会实践或社区服务：福王红木展览馆、周 村古商城、养老院社区送温暖。3 .周三进行爱国主义教育：观看一部爱国主义影片、参观马耀南 爱国主义教育基地、凤凰山防空教育基地或爱国主义报告。4 .周四进行各类主题教育报告:疫情防控、心理健康、励志教育（家 长委员会进校园）、安全六校长主题教育、诚信教育，形式多样。5 .周五做好总结反馈，形成个人、班级总结报告，学校进行表彰 评价，纳入学生综合素质评价。1 .各级部于学期开始前1周将值周班级安排报政教处，政教处汇 总并公布各班级活动时间。2 .各班主任为综合实践劳动周的具体负责人，班级全员育人导师 参与其中具体工作。3 .各级部各班级做好过程性材料整理及评价上报工作。4 .各处室级部做好各项活动的培训、督促、监督、材料收集及评 价工作。5 .政教处对活动表现优秀学生进行表彰通报，表彰名单由班级推 荐、级部审核并上报政教处。并将劳动教育和其他科目的学习联系起来，形成综合学习的课程形态, 让劳动教育成为激发学生学习动机、巩固学习成果的重要渠道。3.根据给出的家庭劳动教育指导清单给不同年级的学生安排 符合其年龄及能力的劳动内容。U!、劳动教育的途径（一）劳动教育课程设置。严格按照有关文件要求，开齐开足开好劳动教育课程，开展劳动 教育活动。我校将劳动教育课程分为两部分：劳动基地课程、劳动技 能课程。课时安排：1-5年级每周一节劳动课。（二）劳动实践活动安排。1 .每年劳动节，少先队制定劳动节活动方案，让学生认识劳动的 重要性、尊重劳动、动手体验劳动，接受锻炼，磨炼意志。2 .每学期设立“食堂帮厨周”：让学生帮助食堂工作人员，完成 板菜分配、收送餐具等活动。通过帮厨，让学生体会到劳动的意义并 珍惜每一粒粮食。3 .每年寒暑假开展“家务小能手”、“今天我当家”等主题实践活 动，让学生在劳动中学习知识，在劳动中收获快乐。4 .每年春、秋两季在校内劳动基地体验春季播种活动和秋季采 收活动。时间为每年5月举行春季播种活动，每年10月举行秋收活 动。5 .每月不定期举办“自理能力大比武”，锻炼学生的整理收纳能 力。（三）劳动成果展示将学生参加劳动实践课或其他课程中劳动分内容、参加劳动基地五、活动要求1 .提高认识，通过劳动周活动，丰富学校劳动教育课程体系，培 养学生良好劳动教育习惯和兴趣。2 .注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，让学生 理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动 服务他人、服务社会的情怀。3 .指导学生持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良 好劳动习惯；选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切 的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环境保 护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神。4 .做好家委会、校外人员到校开展活动的内容审查工作，杜绝不 良信息入校。5 .安全教育：活动开展中落实一岗双责，加强学生的安全教育, 特别是对学生加强外出参观、学习、劳动时的安全教育。六、活动评价1 .根据学生参与情况，纳入综合素质评价，表现合格者计30学 时，3个学分。2 .各处室负责对班级劳动周实施情况进行评价反馈，纳入班级量 化。3 .活动结束，各处室级部、班级结合学生表现，评选劳动小能手、 社会实践之星等，上报政教处，学期结束进行表彰奖励。内容以文字和影像资料的形式记录和呈现，每学期最后一月举行一次 劳动成果展示。（四）劳动教育宣传除去指定的劳动教育课程和实践活动外，少先队会以升旗仪式、 班队会、*等方式宣传劳动教育知识。（五）家长劳动教育课堂让家长配合学校开展劳动教育，每学期邀请一位家长朋友，为学 生介绍自己的职业，让学生了解职业、体验职业，从而认识职业、增 加社会知识和经验。五、劳动教育的评价1 .创新评价形式，以班级群等线上平台为抓手，以星级评定为主 要形式的评价体系，将学生活动的照片、体验日记、作品等过程性资 料上传班级群，作为各项劳动教育活动星级少年评定时的参考依据。2 .教师和学生既是活动的开发者，又是活动的实施者。其活动效 果与质量，学生是主体，教师是关键，强化对教师的评价，就是抓住 了劳动教育活动的关键。学校将通过考核与奖励机制，不断调动教师 参与劳动教育与的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展。3 .注重评价过程，评价时，重点关注学生获得结果和体验的过程, 注重学生在活动过程中的表现。教师在活动过程中，要注重及时观察、 记录学生活动中的合作、创造、能力等表现。4 .评价主体尽可能多元化，首先引导学生进行自我评价、同伴评 价，同时要求教师、家长乃至社会群体参与到评价中来，给予学生客 观、积极向上的引导。中心小学劳动教育实施方案一、指导思想通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动 习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神， 为学生终身发展和人生幸福奠定基础。统筹资源，构建模式，形成重 视劳动教育的氛围，争取把我校创建成劳动教育特色学校。二、组织领导及职责为使劳动教育实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织 机构。领导小组主要负责全校劳动活动总体规划、指导，教师的培训， 活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好 本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。同时受领导小组领 导，研究并确定学校劳动教育活动方案及学校、年级、班级劳动活动 计划，明确目标任务和工作步骤。组长：XX引导劳动教育的发展方向副组长：XX制定具体劳动教育活动方案教研组长：XX组织、指导开展劳动教育活动成员：XX三、实施要求1 .从学生的健康人格成长角度来实施。让学生了解劳动不仅仅是 一种谋生手段，还是使他们全面发展的必经途径。2 .通过确立正确的价值观、教育观，有创造性地去推进劳动教育， 并将劳动教育和其他科目的学习联系起来，形成综合学习的课程形态,让劳动教育成为激发学生学习动机、巩固学习成果的重要渠道。3 .根据给出的家庭劳动教育指导清单给不同年级的学生安排符合其年龄及能力的劳动内容。、劳动教育的途径（一）劳动教育课程设置。严格按照有关文件要求，开齐开足开好劳动教育课程，开展劳动 教育活动。我校将劳动教育课程分为两部分：劳动基地课程、劳动技 能课程。课时安排：1-5年级每周一节劳动课。（二）劳动实践活动安排。1 .每年劳动节，少先队制定劳动节活动方案，让学生认识劳动的 重要性、尊重劳动、动手体验劳动，接受锻炼，磨炼意志。2 .每学期设立“食堂帮厨周”：让学生帮助食堂工作人员，完成 饭菜分配、收送餐具等活动。通过帮厨，让学生体会到劳动的意义并 珍惜每一粒粮食。3 .每年寒暑假开展“家务小能手”、“今天我当家”等主题实践活 动，让学生在劳动中学习知识，在劳动中收获快乐。4 .每年春、秋两季在校内劳动基地体验春季播种活动和秋季采 收活动。时间为每年5月举行春季播种活动，每年10月举行秋收活 动。5 .每月不定期举办“自理能力大比武”，锻炼学生的整理收纳能 力。（三）劳动成果展示将学生参加劳动实践课或其他课程中劳动分内容、参加劳动基地 内容以文字和影像资料的形式记录和呈现，每学期最后一月举行一次 劳动成果展示。（四）劳动教育宣传除去指定的劳动教育课程和实践活动外，少先队会以升旗仪式、 班队会、*等方式宣传劳动教育知识。（五）家长劳动教育课堂让家长配合学校开展劳动教育，每学期邀请一位家长朋友，为学 生介绍自己的职业，让学生了解职业、体验职业，从而认识职业、增 加社会知识和经验。五、劳动教育的评价1 .创新评价形式，以班级群等线上平台为抓手，以星级评定为主 要形式的评价体系，将学生活动的照片、体验日记、作品等过程性资 料上传班级群，作为各项劳动教育活动星级少年评定时的参考依据。2 .教师和学生既是活动的开发者，又是活动的实施者。其活动效 果与质量，学生是主体，教师是关键，强化对教师的评价，就是抓住 了劳动教育活动的关键。学校将通过考核与奖励机制，不断调动教师 参与劳动教育与的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展。3 .注重评价过程，评价时，重点关注学生获得结果和体验的过程, 注重学生在活动过程中的表现。教师在活动过程中，要注重及时观察、 记录学生活动中的合作、创造、能力等表现。4.评价主体尽可能多元化，首先引导学生进行自我评价、同伴评 价，同时要求教师、家长乃至社会群体参与到评价中来，给予学生客 观、积极向上的引导。小学劳动教育实施方案根据教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学 生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时， 英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。近 日，关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见印发，中小学 劳动教育课每周不少于1课时，近年来被淡化、弱化的劳动教育又有 了 “硬指标”，德智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。低年级将劳动教育融入校园和家庭。从学生上学开始，孩子们就 要研究自理，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活 本领。小学生开始要上家政课，进行烹饪基础、衣服整洁、房间舒适 等进行指导研究，学校会千方百计给孩子们创造因地适宜的劳动研究 和实践条件。每周组织学生进行20分钟的大扫除。学生们分工协作，干得有 模有样。通过大扫除，让学生们感受到奉献的喜悦和意识，懂得集体 活动的重要性。对一个孩子来说，课本知识之外的内容也非常重要。 大扫除等每项活动都在培养孩子某项非常重要的技能，不可或缺。中高年级劳动教育：第一种在结构上以专业职业化为基础；第二 种以一体化的综合课程为基础，多学科劳动教育为研究主线。劳动教 育教学法是综合课程的定向核心。如家政：缝纫、烹饪与营养、编织 等。重视传统工艺，如泥塑、纸工等。劳动课程以制作为中心，课程成果与产品密切相关，借此来帮助 学生掌握知识、发展技能、培养习惯一这一总体过程称为项目。项目 产品可以为以下形式：A文字描述：书写求职信；出墙报；书写广播通迅稿。B形象描述：绘画；制作短视频。C表演：求职过程的角色模仿：劳动技术方面的表演；D具体的、有形的产品：模型、工件、玩具、服装、农产品、食 口 口口 O认真研究了方案，很完备，操作性也比较强。我对以下三点内容 做了一个初步的设想，先看看大的方向对不对，有必要的话再具体:关于劳动教育落实思路：以课堂为引领，在规定的劳动课上，科 任教师围绕年级劳动教育目标，教学劳动教育课程，同时配置家校沟 通评价表，本着“讲了什么就实践什么”的原则，家校共同评价，督 促教育目标的达成。同时设定劳动周，阶段性集中呈现教育成果，形 成在学校横向动员激励，在家庭纵向成长激励的氛围。关于劳动周的设定：围绕“传统和有意义的主题节日、纪念日”， 如“妇女节、植树节、清明节、中秋节、重阳节一一“，结合”家校 合作相伴成长”家校工作，在家委会的帮助下，合力探索设计符合学 生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作业，让学生在家录制家 务劳动视频，每周利用学校智能教育平台进行推送。技能范围：劳动技能范围不仅涵盖内务整理、居家打扫、小物洗 涤等简单家务劳动，而且还包括家常菜烹饪劳动技能等，连低年级学 生也尝试炒菜、做饭、擀皮、包饺子、制作点心等生活日常劳动。终结评价：为了让学生自主参与家庭劳动，使家庭劳动经常化, 学校可评选出在劳动技能方面表现突出的同学，表彰他们为“劳动明 星”和“劳动超级明星”，并将精选优秀代表作品面向全校师生和家 长进行推送，以便同学们互相研究。关于劳动教育内容设定：可结合小学省品德发展细目中三大 类，即“自我管理，家务劳动，服务社会”落地，但内容可以从“衣、食、住、行”四方面具体化：以一年级的一两个项目为例（内容和评价）：自我管理（衣）：1早上能在与父母约定好的时间，准时起床， 不需要父母提醒2自己能正确穿好内、外衣服，鞋袜。自我管理（食）：1自己吃早餐，并能整理、收拾碗筷。2能提前设计，并在父母帮助下制作早餐。小学劳动教育项目思考一、小学低年级：（一二年级）主旨：自我服务。主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通过 自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学生认识劳动光荣, 初步培养学生爱劳动的观念，争爱劳动的好孩子。具体内容和要求：以自我服务为核心的家务劳动为主，学校劳动 为辅。1、家务劳动：学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞好 个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。学 会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及的事 情。学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的研究用品进行分类 整理和保管。2、学校劳动：学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师 的指导下当好值日生，搞好教室内外公共卫生。二、小学中年级：（三四年级）主旨：树立劳动光荣意识、和服务意识。除继续安排自我服务劳 动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、社会劳动。通过这些劳