一年级语文全册教案通用一年级语文上册教案册部编版(八篇).docx

一年级语文全册教案通用一年级语文上册教案全册部编版(八篇)一年级语文全册教案通用一 科学一年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成、 本册教材以观看活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求、 在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界、 在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上、全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展、教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育、为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录的重视、全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验、 教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的进展、 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题、 2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做比照，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感、 3、通过查找有生命的物体，建立起符合学生思维进展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够生殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征、 4、过对植物的观看、分类，引导学生熟悉绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征；通过对两个不同类动物的观看以及对它们之间的比拟，熟悉动物的一般特征、 5、通过对人的观看，与植物、动物进展比拟，找出不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的熟悉、并以活动经受和体验的形式进展爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育、 6、能有挨次、有目的、认真地观看、运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物、并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果、和同学沟通，相互评价观看结果、 7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水、 8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，进一步熟悉水的根本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来、 9、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通、同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望、 10、能够运用多种感官和多种方法熟悉一些常见材料，知道材料有自然、人造之分、 11、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题、经受对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程、能用比照试验的方法观看比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张、 12、能够运用多种感官和适当的工具，熟悉一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区分、特点和用途、 13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进展分类、 14、能够运用多种感官和工具对塑料进展讨论，知道塑料有许多优点，但也有缺点、 15、熟悉到科学是不断进展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关怀与科学有关的社会问题，正确使用材料，留意安全与安康，养成节省材料的好习惯、 16、能针对某一特定的观看、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质、能尝试把不能通过观看、调查、试验找到答案的问题转变成可能；并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题、 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的、平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书；仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师、 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛、以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣、 一年级语文全册教案通用二 同学们，大家好!今日我演讲的主题是“祖国在我心中”。 中华人民共和国建国六十周年的庆典刚刚过去，在这样一个余热未消的时刻，假如我问大家一句：你爱国么?得到的答复确定是：“那还用说?!”就在这里，前不久我们还刚刚进行过盛大的升旗仪式，在国旗下庄重地宣誓。 世界上没有无缘无故的爱。假如我再问一句：你了解我们的祖国么?也许有人会说：我们中国地大物博，有960万平方公里的土地;我们历史悠久，有5020xx年的文明历史。是的是的，这些都是我们傲慢的资本，但同时也是一些空洞的数字和概念。假设你真爱一个人，你会仅仅爱他的身高、体重、胖瘦么?真正吸引你的莫非不是他的思想情感，他的品行气质，他的内心境地么? 或许有人会说：“我爱一个人从来都没有理由的，所谓爱得糊里又糊涂;所以，我爱祖国也是没有理由的。”确实，祖国是生养我的这片土地，我们生于斯长于斯，没有选择。这里的山水滋养着我，这里的物产培育着我，我爱这一方灵山秀水，盼望它永久自然纯洁，不愿看到它被人们疯狂的物质欲望，被盲目增长的gdp所破坏、所污染。 爱祖国，还有一个代名词叫爱人民。有句话说得好：假如你真正关怀一个人，你就关怀他的困难和不幸吧!唐代诗人杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的雄伟心愿;七品芝麻官有“当官不为民作主，宁可回家卖红薯”的朴实语言。这些以民为本，为民请命的思想，一代代薪火相传。我爱我的祖国，我盼望在这片国土上不再有恃强凌弱、不再有人为的不平不公。我盼望全部的贫贱者、弱小者都能有尊严地生活。只有当他们共同的苦难成为每个人心头的牵挂，我们的祖国才有可能成为人间乐土，小民百姓才有可能找到自由和幸福。 我爱我的祖国，更爱她的精神和灵魂。我们爱一个人，总是盼望对他了解得更多，由于理解才更相爱。屈原、孔子、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡他们一路走来，留给我们丰厚的精神遗产，让我们无论身处何地，都不会遗忘“我是一个中国人”!爱祖国，不能没有对自己历史和文化的认同。 然而历史简单被尘封、被抹杀，而我们总是擅长遗忘。举个简洁的例子：去年的汶川5.12地震距离现在不过一年零五个月，又有几个人能说出遇难和失踪的人数?那近万名无辜遇难的学生也已经开头淡出我们的记忆。“十年浩劫”距离现在不过三十多年，又有几个年轻人知道这场史无前例的灾难给我们祖国造成的深远创痛?躲避和健忘几乎是我们苟活的法宝。这令我想起德国人对二战的态度：他们的反思更深刻也更人性。直到今日他们还在向遇难的人、向全世界说“sorry”。在否认中重建信仰，在反思中救赎灵魂，那是一个宏大民族的士气和才智。 我们是有士气的，我们更不缺少才智。我爱我的祖国，爱她的奋勇顽强，也爱她近百年来饱受的屈辱和沧桑。今日，她在花团锦簇之中唱歌辉煌的业绩和战果，而我也要用喑哑的喉咙为她献上一首歌：为她的锦绣山河，为她的亿万生民，为她沧桑的昨天和并不完善今日，唱一曲浓浓的乡愁! 最终，请允许我用艾青的诗歌完毕我的演讲：“为什么你的眼里常含泪水?由于我对这片土地爱得肤浅!” 一年级语文全册教案通用三 本学年，以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结: 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)注意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (1)留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (2)培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上有几名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。 一年级语文全册教案通用四 1. 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。你是一个不善言辞、大方的学生，但你的内心很丰富，盼望你能戒骄戒躁，虚心一点，刻苦一点，必能成为一个优秀的中学生。 2. 在教师眼里,你是一个聪慧、正直、活泼的学生，体育好，音乐好，学习好，是我们班最全面的优秀学生，但我觉得你的成绩还有很大的空间需要进一步提高，全力拼一拼吧! 3. 你是我们班的老大哥，我多盼望你能更独立、更自主、让妈妈、教师为你傲慢。我坚信这世上没有做不好的事，好与不好，你尽力就行了，但你要时刻提示自己：我完全尽力了吗? 4. 你有高高的个子，但你一年以来始终不紧不慢，学习上进步不大。时间不饶人啊，你这样下去结果会如何?多给自己压力，把学习当回事吧! 5. 你是一个特别懂事的的孩子，能理解别人。在学习上可能是以前根底和学习方法不对劲的原因，成绩始终不太抱负。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口，趁现在抓紧拍马直追。 6. “只要功夫深，铁杵磨成针。”在同学和教师眼里，你是一个文雅的，乖巧的女孩，你的纪律从来不让教师操劳，在学习上可能是以前根底和学习方法不对劲的原因，成绩始终不太抱负。你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口。 7. 和你相处一年半了，我觉得你是一个文雅的，乖巧的女孩，你的纪律从来不让教师操劳，在学习上可能是以前根底和学习方法不对劲的原因，成绩始终不太抱负，你还要努力再努力，不要给自己找太多的借口 8. 你是一个帅气阳刚的小伙子，微笑总是挂在嘴边，现在你长大了长高了，人应当也要懂事一点，不要给自己找太多的借口，学习是你的责任。教师信任你肯定能再接再励，使将来的日子更加阳光绚烂。 9. “世上无难事，只怕有心人。”从你很小的时候，我就熟悉你，知道你是一个很懂事的孩子，同时又很有责任心，有时自制力差点，但是，现在到了初中最为关键的阶段，我们要打起精神，往前冲。 10. 我认为你是一个很需要压力的人，压一压你，才会有进步。在你的身上，教师寄予了盼望。只有抓紧一点才有进步。平常对自己的要求还不够严格，要进步，首先要在态度上紧急起来，多动手动脑，只有这样才能胜利 11. “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”你是一个温顺得意乖孩子，学习从来不让人操劳，但不够刻苦。你的成绩，你自己满足吗?还要多加油哟! 12. 你是一个和善、热心、有礼的女孩子，对教师、对同学你都是特别的真诚。在学习上你也投入很多，成绩也比拟稳定，但稳定中也要求进步，所以你还要努力，不要给自己找太多的借口，假设还不加紧，你会错失良机. 13. 一学期来，纪律上自觉性强，对教师有礼貌，团结同学，但凡教师交给的事情是很放心的。仔细学习，作业能按时按质完成，不过教师觉得你还有更大的潜力，提高学习效率，加上拼搏干劲，在今后的学习中，你会有更大的进步，教师时刻关注着你的进展!我们都看好你呀! 14. 你敬重教师、团结同学，关怀集体、喜爱劳动。每次的值日工作都能精彩完成。学习态度端正, 从上课时看到你那专心听讲的神情，感到你的专注、仔细。你能仔细完成教师布置的作业,而且成绩突出。但是平常你应当严格要求自己，特殊是说话方面，不该说的话不说，那样你在同学和教师心目中会更优秀。盼望今后能加倍努力，争取更大的进步。 15. 你喜爱学习生活，敬重教师，团结同学。关怀集体、喜爱劳动。学习上比拟努力，上课比拟用心，能主动举手发言。能按时做好教师布置的作业，学习成绩优良。在今后的学习中，盼望你严格要求自己，在学习上再刻苦一些，成绩上再上一个新的台阶。教师期盼你更大的进步。 16. 你敬重教师、团结同学，关怀集体、喜爱劳动。每次的值日工作都能精彩完成。学习态度端正, 从上课时看到你那专心听讲的神情，感到你的专注、仔细。你能仔细完成教师布置的作业,成绩较好,我认为你需要转变学习方法，不光要勤学还要好问。盼望今后能加倍努力，争取更大的进步。 17. 你是一位秀外而慧中的女孩，平日里脸上总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处,对教师彬彬有礼。总是悄悄无闻地完成教师交给的任务。学习比拟主动，有较强的进取心，课堂上听讲用心，发言举手积极，能仔细独立地完成当天的作业。在学习上再积极主动一些会更好，你将会有更大的进步。 18. 活泼好动，较顽皮，爱说话、较任凭。对待学习也比拟努力但没有尽心，可以说非常的力气只用了二分，实际你的智力不错，有很大的潜力可挖，假如在今后的学习中能充分地发挥出来，你的成绩会大幅度的提高，盼望你能更严格要求自己，增加学习主动性，把学习搞上去，教师信任，你完全有力量到达。 19. 在这一学期里，你的纪律表现有所好转，成绩也有很大的提高，实际你的潜力很大，只是还没有发挥出来，在新的学期里，尽快调整好自己，改掉一些小毛病，提高课堂效率。在新的学期里，好好把握住自己，把握住时机，定下一个长远目标，鼓足干劲，使成绩不断提高，有这个决心吗?我期盼着你胜利! 20. 在这一学期里，你遵守纪律，敬重教师，团结同学，教师交给你的事情是很放心的。 学习上积极主动，仔细努力，课堂听讲用心。在今后的学习中，多把学问搞透彻，课堂上要敢于大胆地陈述自己的想法，只要坚持下去，你的成绩还会提高的。 21. 你是一位文雅的女孩子， 敬重教师，团结同学，能做好教师布置的任务。学习仔细，仔细完成作业。不过学习上还需要进一步提高，树立自信念，加强学习主动性，发扬刻苦学习的精神。今后要树立一个目标，形成自己良好的学习习惯，严格要求自己，在学习上有更大的进步。 一年级语文全册教案通用五 写字是人的一项重要的根本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，写字教学是小学生的根本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 为了全面落实语文课程标准，贯彻市局文件精神，创立写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字力量，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。 1、完善制度。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题准时订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。 2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开拓师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营造深厚的书写气氛。定期进行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出缺乏和改良的措施，形成互学互比的局面。 3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指导到位。 4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作规划性和主动性。 5、加强写字教师根本功培训，提高写字教学效率。 6、强化业务。组织教师参与硬笔书法学习，提高教师书写水平。 7、作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。 8、讨论教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 9、仔细制定学年写字教字规划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。 10、仔细批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。 11、全员参加，齐抓共管，形成气氛。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。 12、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 13、重视人才培训和“苗子”开掘。 14、写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培育兴趣，发觉苗子，凸现特长。 对学生的要求 1、形成正确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。 牢记“五要三离”会背写字歌歌谣会做写字韵律操 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 字的根本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。 作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、标准、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 3、在正确、端正、均匀的根底上，有肯定的速度。 4、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价。 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 （1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。固然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和缺乏的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。 （2）互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓舞学生对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物。 （3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改良。 2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价工程，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，标准定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。 写字竞赛：每学期进展一次铅笔字，钢笔字写字竞赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进展检查，结果记入班级和语文教师量化。 （一）师生方面 1、学校制定学生写字书法本，并为科任教师供应特地的写字用纸。 2、为全校教师进展写字根本功培训，有培训，重过程，有展现。 3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进展分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。 4、每周20分钟的练字时间写字课。 （二）训练要求 1、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。 2、加强写字质量治理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量治理，对各班书写质量进展比照，抓大面积写字成绩的提高。 （三）措施嘉奖 1、大力宣传写字好的教师与学生，展现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。 2、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。 写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 九月份 1、制订并学习写字教学规划。 2、指导一年级握笔姿态和书写姿态。 3、迎国庆师生书法作品展。 十月份 1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。 2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。 3、写字教学示范课研讨。 十一月份 进行学生作业展评。 十二月份 1、连续检查姿态及写字质量。 2、师生书法（写字）现场书写展现。 一月份 1、写字教学优秀作品、班级评比。 2、总结写字教学成果。 一年级语文全册教案通用六 你是一个爱玩好动的男生，固然这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批判。尤其是你的作业总是让教师头疼，“忘了带”或“忘了做”总是你的理由。教师信任，只要你肯学，仔细完成作业的话，你肯定是最了不起的。 课堂上你洪亮和独特的答复让教师好喜爱，可是你喜爱在课堂上讲静静话，做小动作，知道吗?在这里教师也有句静静话想告知你，教师喜爱诚恳的孩子，做错事不要紧，有错就改才叫好嘛!你有没有发觉什么这学期你完成作业的状况也不如以前了，肯定要改!教师为你加油!改了我们还是喜爱你的! 你是个聪慧、活泼的小男子汉。你的课文朗读很棒，发音到位，听力极佳，要连续努力，不能傲慢。可是，你在课堂上的表现教师可不满足哟，做个用心听讲的孩子确定能考一百分的，努力吧，教师信任你行，我等着你的好消息。 每次预备时，都能听见你洪亮而悦耳的歌声。你的作业又洁净又工整，是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦仔细，力量强，你是同学们的好班长，是教师的小助手，教师很喜爱你。盼望你能从小练就各方面的本事，成为我班最优秀的孩子。 你是一个好学生，该学的你悄悄地学，该做的你悄悄地做，一年来，你的学习成绩没让父母和教师操劳，这和你的勤奋分不开，今后，我盼望你能更加严格要求自己，不仅“勤学”而且“好问”，性格也开朗一些，活泼一些。 你是个懂事的好孩子，学习仔细的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你课堂上高举的小手，教师由衷的快乐，你的努力没有白费。只是，小男子汉要写好字，要自觉学习，要培育良好的学习习惯， 更要严格要求自己，你能做到吗? 纯真得意的小周雪，你对待同学热忱大方，甜甜的笑容中透出你心灵的和善。文雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不过，教师也想听见你洪亮、动听的回答下列问题的声音。愿你拿出士气，战胜自我，课堂上高举起小手，好吗? 你是个仔细、踏实的帅小子，是我们班上的写字明星，可你有点羞羞答答的。别怕，教师是你的朋友，有什么事尽管跟教师说。课堂上，你要积极思索，课后，要仔细完成作业。英勇点，自信点，加油!努力!你会更帅的! 你是个天真、活泼的小女孩。从上课时专心听讲的神情，让人感到你的专注、仔细。看!你的作业写得多仔细呀，给教师和同学们留下了特别深刻的印象。教师提示你，大胆举手发言可以让自己变得更聪慧!不断努力吧，你肯定会有更大的进步! 在班上，教师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，单独一人呆呆地望着窗外。教师想告知你一个小隐秘：同学们和我都很想让你参加到班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否能转变一下自己?我信任你肯定能行。 你是一位布满才智的男孩。每次教师问：“谁能考第名?”你总会把手高高举起，这说明你又是位要强，肯上进的男孩，教师多么盼望你做作业快一点儿，字写端正一点儿，课堂上发言那么长的文章，真让教师意想不到。课上你也常有令人惊喜的发言，坚持不懈地努力下去，你肯定能脱颖而出，成为同学们学习的典范，教师得力的助手。 你是个聪慧、机智的小男孩。教师时刻都在关注你，你一点也不比别人差，你同样是教师最喜爱的学生，只是课堂上的贪玩占用了你的时间，你以后要把“贪玩”这个小捣蛋赶走了，迎来的会是作业的工整，成绩的提高的，那时教师会向你表示庆贺的! 一年级语文全册教案通用七 读书口号：读书好读好书好读书 一、指导思想阅读教学是语文教学的重要组成局部，可以丰富学问、进展智力、陶冶情操、造就品行。为了营造我班浓郁的书香气氛，激发学生的阅读兴趣，从小培育学生良好的阅读习惯，让学生在读书中体验欢乐，让书香伴随学生成长，我结合学校“其次届与书为友，欢乐成长读书月”活动安排，依据本班实际状况仔细制订了班级读书规划。 二、详细活动安排 1、学生每天自带一本宠爱的适合本年龄段的有意义的书籍。 2、以身作则，从教师自身做起，每天做到和学生们一起读书。 3、教给学生阅读和背诵的方法 由于是一年级的孩子，所以第一要先教给他们简洁的读书方法。比方观察了题目你想到些什么?读后你知道了什么?你还有哪些不明白的问题 4、依据学校活动规划，引导学生和家长一起动手布置家庭小书架，配齐学校推举书目;利用班级图书角自主阅读。在此根底上，依据学校读书节活动，进行“好书交换”活动。鼓舞学生好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个朋友。 5、利用“谈天说地”时间开展古诗诵读、成语接龙、讲故事、猜谜语等活动。 6、评比“书香家庭”、“书香学生”、“书香班级”。 7、课内外准时连接，教师辅导学生链接课内延长至课外的相关书籍文章，拓宽视野。 8、依据所诵读内容，制作简洁的书签。 9、要求学生每天读书不得少于半小时。 让我们行动起来，让读书成为我们每一个人的习惯，用我们朗朗的书声装饰校园，让我们的校园到处飘溢书香，让书香在我们每一个人的心中荡漾! 一年级语文全册教案通用八 我执教了比尾巴一课。在设计这节课的时候我制作了精致的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人根本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下： 一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、留意力不集中，怎样吸引学生的留意力是课堂教学的关键。小朋友们喜爱小动物，创设“给小动物做小裁判“的情境，让学生始终心情盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言进展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达力量的同时，实现素养的全面提高与共性的充分进展。因此教师在教学上要不断探究，不断创新，充分发挥自己的想象力，细心进展教学设计，创设出抱负的情境，激发学生剧烈的求知欲和制造力，使教学不断进展和提高。 本节课重点指导疑问句的读法。我采纳反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很抱负。 新语文课程的根本理念之一是：努力建立开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要，而今日我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应当是以学生的语文生活阅历和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我始终在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的共性进展，遏制了他们的发散思维。课后反思，我是不是应当让学生多动脑：思索课文中六种动物的尾巴特点是什么?你还知道哪些动物尾巴的特点?还可以任凭挑两到三种动物的尾巴进展“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比拟，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进展尾巴长短的比拟，从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的，要看比拟的对象，这是不是辨证思维启蒙的最正确时机? 新的课程理念告知我们：课堂教学不是简洁的学问学习过程，而是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生气勃勃，因此，我们还应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来对待课堂教学。但今日的课上，我感觉自己面对消失的生成现象没有好好的把握。