七年级历史教学计划3篇.docx

七年级历史教学计划3篇 一、教材分析： 本教材立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的兴趣，着重培育学生学习的创新精神和实践力量，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身力量。 二、学生状况分析: 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培育学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。 三、详细思路 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老教师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 四、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和把握根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，对有关的历史问题进展简要评述，培育学生的历史思维力量，增加学生自主学习的力量，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的力量。 五、教学措施； 1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。 2、鼓舞学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的力量，养成探究学习的习惯。 3、注意拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。 4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种力量的同时，加强思想教育。 5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进展改革，探究和制造，进展多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，鼓舞学生积极地参加历史教学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和争论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体帮助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度观看把握学生的学习状况，做到心中有数，以准时进展辅导。 六、改良措施 1、对学习力量较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮忙他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比拟简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。 2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。 3、结合历史教学内容，对学生进展思想品德教育 4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进展喜爱家乡、立志建立家乡的教育。 5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。 七、教学设想 1、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、连续深入课堂教改，在传授根底学问的过程中，加强对学生思想的教育和力量培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达力量，分析综合，比拟、概括问题的力量。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 4利用远教和网络资源。 八、教学进度 初一历史华东版第一册总共有24课， 第一单元：中华文明的起源2周 其次单元：国家的产生和社会的变革3周 第三单元：统一国家的建立4周 第四单元：政权分立与民族融合4周 复习 七年级历史教学工作规划 篇二 一、教学状况 本学期，我担当七年级1、2、3、4班的历史科教学工作。这4个班根底水平都差不多，但1、3班相对来说气氛没有2、4班那么活泼，思维与整体的反响程序相对来说比拟慢一点。1、3班的优势在于能够根据教师的要求做好各项工作。 二、教学目的和任务 要求学生学习和把握历史的根底学问，即通过学习能了解中国历史的根本状况，了解中国历史的重要历史大事、人物、历史现象、历史概念等。 对学生初步进展唯物主义教育，社会进展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培育学生具有为社会主义现代建立和人类和平事业，进步事业而献身的精神和历史责任感。 要求学生能初步把握记忆、分析综合、比拟概括等方法，培育学生表达历史的力量并能初步运用唯物主义来观看问题的力量。 四、思想教育目标；根底学问教育目标；力量培育目标 思想教育目标： A爱国主义教育； B维护国家统一与民族大团结的观念； C社会进展的观点； D人民群众制造了历史的观点E阶级与阶级斗争的观点； E历史辩证的观点； F抱负情操、道德品质的修养根底。 学问教育目标： A、把握年月、世纪的计算方法 B、了解从人类的起源到民族大融合时期的历史进展线索 C把握重要的历史大事、人物现象概念等。 力量培育目标： A能填写历史填充图； B提高对历史史实物件的阅读理解力量； C能解释重要的历史概念； D能用正确的观点对历史大事和人物加以分析及谈自己的看法。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作。 五、各单元根底学问重点、难点 1、重点：元谋人、北京人的生产生活的状况；南北方农耕文化的根本状况；中华民族的祖先；大禹治水；启建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；战国七雄；商鞅变法；秦始皇统一中国加强中心集权实行的措施；陈胜、吴广起义；西汉的疗养生息政策和文景之治；汉武帝的大一统；光武中兴；汉朝的对外关系；三国鼎立的根本状况；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。 2、难点：历史年月世纪的计算方法；猿为什么向人转化；南北方农耕文化有何不同；“公天下”与“家天下”有何不同；宗法制；商鞅变法的缘由；如何评价农夫起义；汉朝的对外交往；三国鼎立如何形成；民族大融合的趋势；对汉武帝大一统的评价；诸子百家的思想本质。 六、提高教学质量的措施： 1、用精彩、引人入胜的导入把学生带入每一节课中。 2、用严格的要求来标准学生，使学生养成良好的学习习惯。 3、加强与学生的思想沟通，切实了解学生的需要。 4、平常的工作要做到勤奋。 5、抓好学生的课堂学问的过关工作。 七年级历史教学规划 篇三 一、指导思想： 本学期将依据课改精神，以全面推动尝试新教育教学方法为指导，以打造高效课堂为目标，突出学生的自主学习力量为主，加强常规教学的讨论力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。 二、教学目标： 本学期通过学习中国古代史，了解重要的历史人物。历史现象、历史大事和历史进展的线索；能够阅读相关的文献资料。学会社会调查的方法，能运用所学学问分析和解释历史问题。 三、学生根本状况分析： 七年级学生刚接触历史，表现为：奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高；从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，准时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。 四、教材分析： 1、教材特点：本学期初中历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末总复习占4课时。 3、教材重点、难点：教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 五、教学措施： 1、夯实根底，培育学生力量。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2、优化课堂构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等进展帮助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作，做到准时发觉问题，准时解决。