初中思想品德教学中渗透德育教育模板范本.docx

初中思想品德教学中渗透德育教育学校思想品德教学中渗透德育教育德国教育家赫尔巴特曾明确提出：U教学假如没有进行道德教 育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段 的目的。青少年是祖国的将来，他们的思想道德状况如何直接关系 到中华民族的整体素养，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青 少年的思想道德教育是我们每一位教育工所肩负的历史使命。思想品 德课是学校德育工作的主渠道，是培育同学良好思想道德品质的重要 途径之一。那么，如何在思想品德课中对同学开展德育教育呢？一、利用学校思想品德课的教学内容进行德育渗透在现阶段，课堂教学依旧是中学思想政治课教学的主要形式， 利用学校思想品德课的教学内容进行德育渗透，是充分发挥德育功能 的重要途径。对学校一班级同学，主要对他们进行良好心理品质、高 尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志优化性格、 自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对 待社会，培育健全人格；使他们具有面对挫折的承受力量和对待胜利 的正确态度，以适应现代社会的需要。对初二的同学进行法律常识的 教育，是他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的 根本大法，培育同学的护法力量，关心同学初步形成适应现代生活所 必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。对初 三同学进行社会进展常识和基本国情教育，关心同学树立崇高的社会 抱负，增加社会责任感，立志做社会主义的建设者和接班人。这些内 容都是德育教育的良好素材。实践证明：在教学过程中，让同学写学习心得、政治小论文、 社会调查，能准时的进行思想反馈，增加德育效果。二、在思想品德教学中开展丰富多彩的实践活动，提升同学的 道德素养思想品德课基本上是一节课灌输一个道德观点或观念，世界着 名教育家苏霍姆林斯基说："道德准则，只有当它们被同学自己追求， 获得和亲身体验的时候，只有当它们变成同学独立的个人信念的时候, 才能真正成为同学的精神财宝。所以，老师在教学过程中，要乐观 制造条件，结合“德润陇州书香校内德育行动系列活动，开展丰富多 样的实践活动，让同学走出课堂，走进生活，走向社会，亲身体验， 专心感悟，提升自己的道德修养。例如：在教学做诚恳的人这一课内容时，针对同学中普遍 存在的撒谎、作弊、违纪等不守诚信的现象，老师可开展一次诚信 在我心中的主题班会活动。在班会活动中，让同学们对身边各种不 守诚信的现象进行分析，就如何做一个诚恳守信的人踊跃发言，通过 这样的活动，同学们更真实、更深刻地体会到诚信是立身之本，做人 之道，从而增加了诚信意识。又如，为了更好地培育同学的爱国主义情感，老师可结合学校 每周一升旗仪式，组织同学开展”国旗下的讲话，活动，面对庄重的国 旗，把自己心里想对祖国说的话，热忱洋溢地说出来，从而在同学心 里渐渐树立起对国旗对国家的神圣感、骄傲感和责任感，升华了同学 的爱国主义情感。再比如：结合学校开展的”献爱心募捐，或“寒窗基金救助，等活 动，可组织同学开展“爱心一小步，道德成长一大步I的专题活动。在 活动过程中，可引导同学把每月的一些零花钱省下来捐给“寒窗基金 救助"关心那些生活困难的同学，也可引导更多的同学通过捐书， 收废品（将废书、废纸、饮料瓶积攒起来）等不同方式表达自己的一 份爱心。通过参加这些有意义的活动，对培育同学关爱他人，助人为 乐等良好道德品质起到了促进作用。总的来说，思想道德教育的本质是体验，只有在实践中体验， 不断获得自身感受，并进行自我教育，才能更好地促进同学正确思想 观念和良好道德品质的形成和进展。三、教学中联系实际生活进行德育教育在思想品德教学中，联系生活实际就是要面对丰富多彩的社会 生活，开发和利用生活中的课程资源，选取同学关注的话题，用同学 已有的生活阅历，结合同学在生活实际中存在的问题，引导和关心同 学获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感 受，获得对现实生活中人性的丰富性和简单性的熟悉，开拓同学丰富 而独特的精神世界，从而使同学形成正确的人生观、价值观和世界观。 理论学问源于生活的需要，是从实践阅历中抽象出来的，是人们生活 阅历的积累和总结。学校生虽然涉世不深，但对生活已有自己的阅历 积累。在教学过程中，老师要注意理论的指导作用，强化理论灌输的 同时，更要通过联系实际，以同学的直接阅历，以同学对生活实际的 了解、熟悉和感受作为熟悉理论学问的基础。特殊是用发生在同龄人 身上的一些事例去教育同学，极具亲和力和说服力，很简单和他们产 生共鸣。比如在教学"如何抵制不良诱惑，时，老师也可让同学先发表 自己的见解和方法，然后因势利导，把好的想法推广给全班同学。这 样既摆脱了课本上条条框框的束缚，也使同学真正理解和接受了拒绝 诱惑的方法。老师还可以采纳“身边的事教育身边的人'方法，同样能 取得了良好的教学效果。培育青少年良好道德品质意义重大，作为德育一支中坚力气的 思想品德课，要充分发挥和强化它的德育功能，增加道德教育的实效, 提升青少年整体道德水平，为国家建设进展培育高素养的人才。