20XX学年度第二学期五年级下语文教学工作计划.docx

20XX学年度第二学期五年级下语文教学工作计划20XX学年度其次学期五年级下语文教学工作安排 本文关键词：学年度，工作安排，五年级，语文教学，其次学期20XX学年度其次学期五年级下语文教学工作安排 本文简介：20XX学年度其次学期五年级下语文教学工作安排一、指导思想：本学期的语文教学工作坚持以三个代表重要思想为指导，以学校工作安排为指针，坚持经人为本，全面实施素养教化，把培育学生良好的语文素养作为教学目标，来开展语文教学工作。二、学生状况分析我班现有学生44人，学生成果一般，但基础学问驾驭的比较坚固，学20XX学年度其次学期五年级下语文教学工作安排 本文内容：20XX学年度其次学期五年级下语文教学工作安排一、指导思想：本学期的语文教学工作坚持以三个代表重要思想为指导，以学校工作安排为指针，坚持经人为本，全面实施素养教化，把培育学生良好的语文素养作为教学目标，来开展语文教学工作。二、学生状况分析我班现有学生44人，学生成果一般，但基础学问驾驭的比较坚固，学习习惯好；各种实力都得到肯定程度的培育和提高。学生能借助拼音、工具书学习字，词，从而阅读课文。大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思，能在老师指导下受到人生哲理启示，受到思想教化。还有部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解实力，阅读课外读物不够，语言积累不够丰富，缺乏视察事物实力，说话，写作实力较差。班上还有个别学困生学习看法不够端正，目的不明确，学习实力不够强，记忆力差理解力差，留意力不够集中。三、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“恒久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”“作家笔下的人”、“异域风情”。共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。附有8篇选读课文。三、教学要求：1、培育独立识字的实力。相识200个生字，会会写150个生字。能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要接着培育理解含义深刻的句子的实力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和激励学生独立思索，勇于发表自己的见解；学习作者视察事物和领悟课文的一些表达方式。4、在语言文字训练中，学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。6、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件有史以来。探讨问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。7、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读实力的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。五、教学措施1、对学生加强学习思想教化，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，仔细学习，打下扎实基础。2、多方找寻资料，采纳现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习主动性，使学生主动学。3、结合学生实际水平，细心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成果。4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。5、加强视察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。6、加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。*第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页