2023年物理学业水平考试知识点_物理学业水平知识点学业水平考试物理知识点.docx

2023物理学业水平考试知识点_物理学业水平知识点|学业水平考试物理知识点 高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠初中时期教师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培育自己主动猎取学问、稳固学问的力量，制定学习规划，养成自主学习的好习惯。下面是小编给大家带来的2023高中物理学业水平考学问点总结，欢送大家阅读! 2023高中物理学业水平考学问点总结篇1 牛顿第肯定律 定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它转变这种状态为止。 惯性 1、定义：物体具有的保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。 2、惯性是物体的固有属性，惯性不是一种力。任何物体在任何状况下都具有惯性。 3、惯性的大小只由物体本身的特征打算，与外界因素无关。 4、惯性是不能被克制的，但可以利用惯性做事或防止惯性的不良影响。 5、不要把惯性概念与惯性定律相混淆。惯性是万物皆有的保持原运动状态的一种属性，惯性定律则是物体不受外力作用时的运动定律。 运动状态 1、运动状态指的是物体的速度 速度是是矢量，速度不变则运动状态不变，速度转变运动状态也就转变了，所以运动状态不断转变的物体总有加速度。 2、力是使物体产生加速度的缘由 3、质量是物体惯性大小的量度 2023高中物理学业水平考学问点总结篇2 一、形变 1、形变：物体的外形或体积的转变。 2、形变的种类：弹性形变(撤去使物体发生形变的外力后能恢复原来外形的物体的形变)范性形变(撤去使物体发生形变的外力后不能恢复原来外形的物体的形变)3、弹性限度：若物体形变过大，超过肯定限度，撤去外力后，无法恢复原来的外形，这个限度叫弹性限度。 二、弹力 1、定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生的力的作用，这种力叫弹力。 2、产生条件：1.两物体必需直接接触，2量物体接触处有弹性形变(弹力是接触力)。 3、方向：弹力的方向与施力物体的形变方向相反。 4、弹力方向的推断方法 (1)弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线重合,指向弹簧恢复原状的方向。其弹力可为拉力,可为压力;对弹簧秤只为拉力。 (2)轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向，即只为拉力。 (3)点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面(或接触面的切线方向)而指向受力物体。 (4)面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面而指向受力物体。 (5)球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上而指向受力物体。 (6)球与球相接触的弹力方向，沿半径方向，垂直于过接触点的公切面而指向受力物体。 (7)轻杆的弹力方向可能沿杆也可能不沿杆，杆可供应拉力也可供应压力。(8)依据物体的运动状况，动力学规律推断. 说明： 压力、支持力的方向总是垂直于接触面(若是曲面则垂直过接触点的切面)指向被压或被支持的物体。 绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向。 杆既可产生拉力，也可产生压力,而且能产生不同方向的力。这是杆的受力特点。杆一端受的弹力方向不肯定沿杆的方向。 5、弹力的大小：与形变量有关，遵循胡克定律。弹簧、橡皮条类：它们的形变可视为弹性形变。 三、胡克定律： (在弹性限度内)F=kx 上式中k叫弹簧劲度系数,单位：N/m，跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系;由弹簧本身的性质打算。X是弹簧的形变量(拉伸或压缩量)切不行认为是弹簧的原长。 四、弹力有无推断 (1)撤除法：即解除所讨论处的接触，看物体的运动状态是否转变。 若不变，则说明无弹力;若转变，则说明有弹力。 (2)假设法：假设在接触处存在弹力，做出受力图， 再依据力和运动关系推断是否存在弹力。 (3)依据力的平衡条件来推断。 2023高中物理学业水平考学问点总结篇3 一、牛顿第肯定律(惯性定律)：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它转变这种做状态为止。 1、只有当物体所受合外力为零时，物体才能处于静止或匀速直线运动状态; 2、力是该变物体速度的缘由; 3、力是转变物体运动状态的缘由(物体的速度不变，其运动状态就不变) 4、力是产生加速度的缘由; 二、惯性：物体保持匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性。 1、一切物体都有惯性; 2、惯性的大小由物体的质量打算; 3、惯性是描述物体运动状态转变难易的物理量; 三、牛顿其次定律：物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟物体所受合外力的方向一样。 1、数学表达式：a=F合/m; 2、加速度随力的产生而产生、变化而变化、消逝而消逝; 3、当物体所受力的方向和运动方向全都时，物体加速;当物体所受力的方向和运动方向相反时，物体减速。 4、力的单位牛顿的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力，叫1N; 四、牛顿第三定律：物体间的作用力和反作用总是等大、反向、作用在同一条直线上的; 1、作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消逝; 2、作用力和反作用力与平衡力的根本区分是作用力和反作用力作用在两个相互作用的物体上，平衡力作用在同一物体上。 2023高中物理学业水平考学问点总结篇4 氧化物由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。能和氧气反响产生的物质叫做氧化物。依据化学性质不同，氧化物可分为酸性氧化物和碱性氧化物两大类。 1、酸碱性 依据酸碱特性，氧化物可分成4类：酸性的、碱性的、两性的和中性的。 (1)酸性氧化物。溶于水呈酸性溶液或同碱发生的氧化物是酸性氧化物。例如： P4O10+6H2O4H3PO4 Sb2O5+2NaOH+5H2O2NaSb(OH)6 大多数非金属共价型氧化物和某些电正性较弱的高氧化态金属的氧化物都是酸性的。 (2)碱性氧化物。溶于水呈碱性溶液或同酸发生的氧化物是碱性氧化物。例如： CaO+H2OCa(OH)2 Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O 大多数电正性元素的氧化物是碱性的。 (3)两性氧化物。同强酸作用呈碱性，又同强碱作用呈酸性的氧化物是两性氧化物。例如： ZnO+2HClZnCl2+H2O ZnO+2NaOH+H2ONa2Zn(OH)4 靠近长周期表中非金属区的一些金属元素的氧化物易显两性。 (4)中性氧化物。既不与酸反响也不与碱反响的氧化物叫做中性氧化物。例如CO和N2O。 2、分类总结 按与氧化合的另一种元素的类型分为金属氧化物与非金属氧化物。 按成键类型或组成粒子类型分为离子型氧化物与共价型氧化物。 离子型氧化物：局部活泼金属元素形成的氧化物如Na2O、CaO等。 共价型氧化物：局部金属元素和全部非金属元素的氧化物如MnO2、HgO、SO2、ClO2等。 根据氧的氧化态分为一般氧化物(氧的氧化态为-2)、过氧化物(氧的氧化态为-1)、超氧化物(氧的氧化态为-1/2)和臭氧化物(氧的氧化态为-1/3)。 根据酸碱性及是否与水生成盐，以及生成的盐分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物、中性氧化物、简单氧化物。 2023高中物理学业水平考学问点总结篇5 (一)定义及符号： 1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。 2、符号：R。 (二)单位： 1、国际单位：欧姆。规定：假如导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1。 2、常用单位：千欧、兆欧。 3、换算：1M=1000K1K=1000 4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。试验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。 (三)影响因素： 1、试验原理：在电压不变的状况下，通过电流的变化来讨论导体电阻的变化。(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来讨论导体电阻的变化) 2、试验方法：掌握变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必需指明“一样条件” 3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小打算于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。 4、结论理解： 导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积打算。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。 结论可总结成公式R=L/S，其中叫电阻率，与导体的材料有关。记住：银铜铝，锰铜镍隔。假设架设一条输电线路，一般选铝导线，由于在一样条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格廉价。 (四)分类 1、定值电阻 2、可变电阻(变阻器) 滑动变阻器： 构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱 变阻原理：通过转变接入电路中的电阻线的长度来转变电阻。 使用方法：选、串、接、调 依据铭牌选择适宜的滑动变阻器;串联在电路中;接法：“一上一下”;接入电路前应将电阻调到。 铭牌：某滑动变阻器标有“501.5A”字样，50表示滑动变阻器的阻值为50或变阻范围为0-50。1.5A表示滑动变阻器允许通过的电流为 作用：通过转变电路中的电阻，渐渐转变电路中的电流和局部电路两端的电压爱护电路 应用：电位器 优缺点：能够渐渐转变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值 留意：滑动变阻器的铭牌，告知了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。 电阻箱： 旋盘式电阻箱：构造：两个接线柱、旋盘 变阻原理：转动旋盘，可以得到0-9999.9之间的任意阻值 读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻 插孔式电阻箱：构造：铜块、铜塞，电阻丝 读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值。 优缺点：能表示出连入电路的阻值，但不能够渐渐转变连入电路的电阻。 2023物理学业水平考试学问点