2023年奥尔夫音乐教案.docx

2023年奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案 篇1活动目标：1、 通过律动嬉戏，让幼儿探究和发掘身体造型、动作的可能性。2、 让幼儿在即兴创作中培育幼儿稳定的节奏感觉。3、 激励幼儿大胆表现自己。活动打算：音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。活动过程：1、 开火车进场，围圆坐下。师：欢乐小火车动身喽。2、 复习歌曲：火车司机引导幼儿边唱边做动作。师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？老师起音。3、 听音乐，让幼儿感受音乐的风格。老师唱前面的部分。师：我这里有一首特别好听的'曲子，你们想不想听一下？幼儿观赏乐曲。师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。4、 老师介绍嬉戏规则，并几名幼儿协作示范。师：今日，我们要来玩个嬉戏，怎么玩呢？我要请几个小挚友协作一下。请几名幼儿到前面，老师指导他们示范。提问：你们觉得他们表演得怎么样？师幼共同评价。5、 请几名幼儿来示范。师：刚才看明白了没有？那我再请几个小挚友来试一下。6、 幼儿自由组合，进行练习。7、 听音乐，完整练习。引导幼儿依据节奏进行。指出不足。8、 组成新的火车再次练习。奥尔夫音乐教案 篇2活动打算：奥尔夫音乐蝴蝶，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。活动过程：一、暖身活动（开场舞）1、大家一起围圈随音乐拍拍手2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚3、全体手拉手围成一个圈渐渐后退成大圈4、全体手拉手渐渐前进成小圈二、出示蝴蝶图片引出主题1、师：小挚友们，今日有很多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！老师还带了一个特殊的挚友来和大家相识呢！2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲蝴蝶蝴蝶蝴蝶生得真漂亮，头带着金丝身穿花花衣。你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜三、学习基本舞步小碎步1、师：蝴蝶美丽吗？2、出示图片二，“哪里美丽了？”3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子老师总结：1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。2、老师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息3、请能干的'小挚友上来和老师示范表演4、全班小挚友配上音乐跟随老师一起来表演一遍小碎步。四、围绕花朵飘舞1、老师示范跳一小段蝴蝶舞师：我们的小挚友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（老师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。）2、请三名幼儿跳蝴蝶舞师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小挚友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思索及学习蝴蝶飞的爱好，在幼儿自己想像飞的动作后，老师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本事这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。五、持丝巾飘舞动作师：我这里有许多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！老师示范拿丝巾。每人有一条2条丝巾，在教室内自由飘舞，一下高一下低。（请留意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。)六、结束活动下课律动摇：转转转，跳跳跳，今日上课真好玩，感谢老师感谢你呀，上课真好玩。奥尔夫音乐教案 篇3活动目标：1 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。2 体验音乐活动的乐趣。活动打算：剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。活动过程：1 复习韵律，导入活动复习韵律活动动物园2 感受音乐特征。（1） 今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们细致听一听，猜猜这些小动物在干什么。（2）第一遍倾听音乐（3）提问：这些小动物似乎在干什么？（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！3 听故事，理解音乐。（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）老师讲故事，在间奏处加入XXXXXXX 黑熊 黑熊 动身 啦（以此类推）（2）T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）T：阅兵时的'小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！（3）单个动物练习后听音乐完整进行。4以加油形式进行身体乐器的打击。（1）T：小动物们都特殊神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。（3）完整听音乐做加油节奏。5分角色完整表演。（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！（2）交换嬉戏后结束。奥尔夫音乐教案 篇4活动目标：1.通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。2.听辨音色，找寻出乐器。活动打算：挂图圣诞帽一个手摇铃沙球活动过程：一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很兴奋，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来二、歌曲律动情感表达：练习各种表情的改变。难过、生气、欢乐、担忧听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出难过、难过、无奈的表情。快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立高兴的拍手、转圈三、乐器听辨，替换语词道具：手摇铃（1）手摇铃：老师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨猜一猜是什么乐器的声音？慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿找寻音源快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌（2）沙球沙球：老师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨猜猜是什么声音？慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿找寻音源快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌四、听找嬉戏道具：触摸袋手摇铃沙球触摸袋嬉戏（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。（2）圣诞老公公送礼物老师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份慢板：背着袋子渐渐走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。奥尔夫音乐教案 篇5活动目标：1、感应× × × O 的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探究与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动打算：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD活动过程：一、故事导入宝宝很乖的.睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓二、音色听辩，暖身1、完整观赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。3、其次遍观赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时依据音色做指定动作。4、音色听辩嬉戏幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应× × × O 的节奏1、肢体律动，感应节奏（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2） 协作语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节奏（1）协作语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探究1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同探讨如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后老师进行总结。2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点吱吱吱花猫：抓抓抓喵喵喵小狗：搥搥搥旺旺旺奥尔夫音乐教案 篇6一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件20世纪20年头初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的发展，一种“回来自然”的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的发展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在找寻着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教化体系风靡欧洲、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他起先产生摸索“动作与音乐教化彼此交融和补充”的想法，想由此建立一种“新的节奏教化”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿起先了音乐教化的改革试验。二、音乐体态律动教学概念及教学目的1、体态律动教学概念体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。2、奥尔夫音乐体态律动教学目的a) 身心平衡发展b) 培育敏锐的听力、留意力、反应实力c) 发展创建力d) 节奏感训练e) 发展音乐感的基础教化三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫的学校儿童音乐教材5卷本中采纳的是被称为“古典声势”。2、声势的基本形式与方法基本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚3、四个声部声势的记谱方法：右手、右脚（符干朝上）左手、左脚（符干朝下）拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法1) 节奏训练2) 用声势伴奏-固定音型3) 为奏乐（音条乐器、键盘乐器）打算-拍腿练习4) 为学习曲式结构的练习4种形式完成5、声势节奏训练中的“节奏仿照教学”（由教学或学生拍一个节奏型，其他学生仿照）6、体验拍手的节奏仿照谱例嬉戏谱例1（四拍子）谱例2（三拍子）7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏仿照嬉戏谱例一（四拍子）捻指拍手拍腿跺脚捻指拍手拍腿跺脚谱例二（三拍子）8、节奏仿照教学提示所谓节奏教学仿照，即不看谱，通过动作和声响的仿照进行的'节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种练习最易把握节奏型的感觉和训练听觉的听辨与记忆实力9、声势中十六宫格节奏训练这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反应实力，特殊是各种走向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法，孩子对于各种走向的可能性探索也是创建性思维的熬炼10、固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值（1）、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固”意指一个音乐动机，或小型乐句（4-8小节）不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。（2）、了解固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值a、它可以作为一种节奏基石，从孩子最熟识的语言、身体动作、日常生活中的音响很自然的获得b、削减了技巧学习的难度，使多声部教学变成极简洁、极便利的事，以微小的成本获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果c、形成一种特别独特的风格，这种风格最接近人本身，最自然、也最体现奥尔夫教化观念d、培育了即兴创作实力，又训练了孩子一脑多用的实力和身体的协调实力，同时也使唱、动、奏于一身的综合训练成为可能。（3）体验用声势伴奏-固定音型（供应四拍子固定音型的伴奏）嬉戏谱例一（四拍子的固定音型）11、阐述声势中为奏乐（音条乐器、键盘乐器）做打算的拍腿练习的意义（1）介绍拍腿练习的方式：双手拍双腿、单手拍单腿（左右手交替或单手连续）、双手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或双手在一条腿上交替拍打）（2）体验拍腿练习嬉戏（奥尔夫.凯特曼编写）四、奥尔夫音乐中的身体动作教学1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容a、节奏训练b、身体与动作认知c、空间运动d、即兴创作e、群体关系训练f、空间时间距离感的训练g、听力训练2、身体与动作的认知嬉戏嬉戏名称：熟识身体部位的嬉戏嬉戏目的：a、培育反应实力，创建实力b、学习处理人际关系，如何与他人默契协作c、对身体部位的认知，活跃课堂气氛嬉戏打算：鼓嬉戏过程：a、老师击鼓，学生跟着鼓点走，随着音量速度改变动作也要做出反应。 b、接下来听老师的鼓点，鼓停时按口令要求身体某部位做动作。c、自由组合（两人或三人一组）按老师口令用身体，某部位组成一个造型。如“头碰头”“膝对背”“脚对肩”造型要美，要有特点。d、老师小节。3、即兴创作嬉戏嬉戏名称：用身体摆图形嬉戏目的：通过用身体姿态创建（形成）各种图形，培育群体协作实力。 嬉戏过程：a、用自己的身体（站立或躺卧）写阿拉伯数字1-9.b、用自己身体摆出图形（适于学成人）c、老师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形，一起协商怎样用身体合作摆出图形，其他组做出评价。4、群体关系训练嬉戏名称：照镜子嬉戏目的：领头与跟随的体验，培育对群体的适应实力，以及对群体内部自己的行为的责任感。嬉戏过程：a、两人为一组，甲当照镜子的人，乙当镜子。b、甲对着镜子做各种动作、姿态，乙要跟着仿照甲的动作，然后交换角色。5、一颗豌豆（创建性形体律动）（1）老师用吉它弹奏一首温顺的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。（2）老师边用吉他弹奏一首轻快美丽的舞曲，边用语言示意幼儿想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆渐渐地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上了豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗大，越长越茂密；新开出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长出来了，越来越多，最终把豆架压倒了；最终，许很多多的新豌豆一颗颗地从开裂的豆荚中滚出来、（3）老师弹奏起一首温顺的摇篮曲，并用温顺的语调说：下雪了，小豌豆们盖着温煦的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天、（整个活动中，老师怎么说，幼儿就自由地按老师的示意去怎么想、怎么做） 分析：对于正式的舞蹈练习来说，这仅是一个打算性活动。其目的是让幼儿将全身的肌肉、关节都活动开。但这个活动，充溢了浪漫的艺术气息，充溢了天真的体验和主动的表达。因此，它完全可以被看作是一个非常独立、完整的创建性形体律动教学活动。另外，老师即兴弹奏的音乐，简洁而富于表现力，为幼儿的想象和表现，供应了一个充溢美和激情的背景。奥尔夫音乐教案 篇7活动目标：1感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上驾驭音乐的强与弱，并进行表演。活动打算：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿依据讲解并描述进行动作创编-提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）-提问：播放温柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很温柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾打算好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展示）2分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），温柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们起先吧！反复嬉戏数次结束。中班奥尔夫音乐欢乐的丝巾舞活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺当。老师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太注意个别儿童的'发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的实力，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。奥尔夫音乐教案 篇8教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习爱好，熬炼儿童的表演实力，也是全面提高儿童的音乐素养和审美实力的好方法。在教学本课时，先播放动物游戏的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“× 、× 、××”这三个节奏型说话，培育儿童创建节奏的实力。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“× 、× 、××”。教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。4.培育儿童仿照和创建节奏的实力。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物游戏的录象。要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。2.让儿童仿照自己所看到动物的'声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作：泉水：叮 咚火车：呜呜卡嚓 卡嚓大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱心脏跳动：咚 咚钉钉子：叮当 叮当狮子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳3.节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）儿童自由组合表演，老师赐予指导。（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并赐予嘉奖。鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 4.以小组为单位，边听火车开了边仿照鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指导。（儿童边表演，边播放歌曲在动物园里，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。） 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当6.老师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部： 小猫：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 大钟：当 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 风 ：呼 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 狮子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳7.分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。（边表演，边播放歌曲在动物园里）三、创建节奏。1.用“× 、× 、××”三个节奏型说话。（11）师示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）儿童创建：如： 老 师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 赵丽 君 比一比，谁创建的有新意。奥尔夫音乐教案 篇91.借助动作熟识音乐节奏以及歌词带来一个拍子，老师做动作，其余跟学歌词：圣诞来了，圣诞来了，真快乐，真快乐，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮问：唱这首歌代表什么节日来了？2.分声部演唱（1）全部老师一个声部，授课老师一个声部问：发觉了什么？（两个声部）第一声部现场，其次声部后唱（2）分两组，两个声部，边唱变做动作师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（其次遍）（3）边走边唱，分声部加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最终一句“叮咚叮”站到自己的位置3.创设情境，创编动作师：圣诞节你最喜爱谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人打算了什么礼物，是怎么送礼物的？跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）4.自主选择乐器，并合作演奏要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏教学反思：此活动在圣诞节中可开展，借助简洁的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的'情境：圣诞老人驾着雪橇，请小挚友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到许多关于音乐元素方面的学问，无论是节奏、歌颂还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过须要稍作调整，例如最终一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，老师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简洁的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。奥尔夫音乐教案 篇10活动目标：1学习英文单词：snail、tree，学习童谣。2观赏音乐小星星，感知音乐的节奏。3学习辨别音的凹凸。活动打算：图谱活动过程：一、出示蜗牛、学习单词1这是谁？蜗牛在干什么？2学习单词：snail、tree二、出示图谱、学习童谣1出示图谱，老师示范朗诵。2.学习朗诵童谣。3.边拍节奏边朗诵。三、音乐观赏、感知节奏1.倾听音音乐。2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。四、听辨声音、辨别音凹凸1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的.动作。奥尔夫音乐教案 篇11一、活动目标：1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的欢乐。二、活动打算：音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱三、活动过程：1、幼儿进教室围半圆坐好。2、感受音乐。（放主旋律音乐一次）3、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好挚友，可是因为一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫确定去哈哈的'新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好挚友哈哈还给丫丫画了一副路途图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路途图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片，并起先放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。2、丫丫是怎样走路的？请小挚友创编丫丫走路的动作。听音乐小挚友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。4、启发小挚友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小挚友到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。5、听音乐小挚友和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐）6、丫丫最终到了哈哈家，好挚友见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫丫欢迎你。老师引导小挚友一起说：“丫丫欢迎你”，教小挚友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小挚友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）2、小挚友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。六、活动延长引导小挚友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐教案 篇12教学目标：1、热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教学重点：1、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具打算：1、CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐2、乐器：节奏棒3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A、音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂(5分)1、主班老师请小挚友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2、配班老师放音乐，主班老师带领小挚友随音乐一起做音乐律动3、做完音乐律动后，主班老师请小挚友坐在自己的位置上4、音乐提示：刚起先，小挚友只要跟着音乐动起来就可以B、音乐倾听嬉戏(10分)1、唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小挚友的名字，请小挚友用动作或声音作出回应例如：(老师)× × × ×× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2、音乐问候老师和小挚友拍手相互进行音乐问候例如:(老师)唱：12 3 45-54 321-小挚友们好小挚友们好(小挚友)唱：12 345-54 321-老师好老师好3、听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作老师激励、表扬小挚友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C、音乐语言嬉戏(10分)1、猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，细致听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2、能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?3、音乐语词节奏师：小挚友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们细致听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。(语词节奏型)×× ×××× ××× ×××-老师说一句，小挚友仿照说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐，老师和小挚友拍手跟唱音乐语词D、音乐节奏快车(20分)1、声音协作动作节奏(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)师：小挚友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的.?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：×× ×××× ××× ×××-)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰请小挚友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)老师给粉刷时配上好听的音乐，请小挚友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项3、播放音乐，老师和小挚友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E、音乐小舞曲(10分)利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。F、爱的吩咐(4分)：老师表扬每位小挚友的表现，并亲自为小挚友贴上代表荣誉的彩色贴纸G、再见歌(1分)：1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、2、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小挚友说再见六、爱婴提示：1、音乐语言嬉戏环节老师要求小挚友肯定要有节奏的朗诵儿歌2、节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启示：1、把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2、评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的爱好会更高、3、教学动作再夸张一点好的教学活动,也须要老师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，须要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。奥尔夫音乐教案 篇13目标：1、 了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形态。2、 通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。3、 在创编花的造型中感受春天的美。活动打算：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、 故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？二、 相识花师：小挚友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！1、 杜鹃花放映幻灯幼儿视察，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。2、 玫瑰花师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会相识这种花？观看幻灯，老师介绍玫瑰花的.叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。三、 花的嬉戏1、 手腕花师：春姑娘给小挚友带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩嬉戏吧！老师扮演春姑娘给幼儿送花。老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。2、 风车花师：小花朵和小挚友在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起嬉戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩嬉戏的，风车花会听音乐哦！播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花嬉戏。3、 花朵与蝴蝶师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好挚友，你们有没有好挚友呢？请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。全体幼儿表演。奥尔夫：赏花（其次课时）活动目标：1、 复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。2、 通过乐器演奏与肢体嬉戏感应断奏与圆滑奏。活动打算：挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD活动过程：一、 故事引导师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们绽开了一场花儿的宴会，全部的小动物也来了，他们都想和春姑娘在