2023-2024学年人教部编版七年级数学上册第三章教案测试.doc

第三章 一元一次方程 测试-行程（追及）问题专题教学任务分析教学目标基础知识一元一次方程基本技能利用一元一次方程解决行程（追及）问题基本思想方程思想、分类讨论思想基本活动经验利用线段图分析行程（追及）问题教学重点一元一次方程解决行程（追及）问题教学难点线段图找等量关系学科素养数学建模、数学运算课前准备学案卷、教学设计、电脑课件、动画、微课、手机、几何画板教学过程设计 教学内容师生活动时间分配设计意图知识呈现典例引练平行练习拓展提升课外延伸题目：甲的速度为40千米/时，乙的速度为60千米/时.甲、乙两人从相距400千米的A、B两地出发.微课：（1）同时出发，乙出发多长时间追上甲？（请借助线段图分析）（2）同时出发，乙出发多长时间甲、乙相距240千米？（请借助线段图分析）经验总结_.（3）甲先出发2小时，乙再出发，乙出发多长时间追上甲？（请借助线段图分析）甲的速度为40千米/时，乙的速度为60千米/时.若A、B两地相距400千米，甲、乙同时同向出发，乙到达B地后立刻调头往回走，问乙调头后多少小时与甲相遇？（请借助线段图分析）课堂总结：_.甲的速度为40千米/时，乙的速度为60千米/时.若A、B两地相距400千米，甲先走30分钟，乙到达B地后立刻调头往回走，问乙调头后多少小时与甲相遇？（请借助线段图分析）课前利用qq群研讨、课上微课展示、几何画板体现动态变化动画引入题目，学生自主研做，小组合作展示，教师用几何画板展示动态过程、汇总并板书过程学生独立完成，教师个别指导、面批，及时纠正出现的问题，个别学生，展示学习成果 学生独立思考分析，小组合作交流并展示成果学生运用课堂所学借助线段图解决问题3分钟15分钟5分钟10分钟5分钟学生课前研讨分析并录制微课展示分析过程、提供解题思路、几何画板更直接易于理解动画引入目的在于增强趣味性，在前面微课的引导下，学生自主研做再小组合作，培养学生逻辑思维能力与合作意识，渗透分类讨论思想 培养学生的分析、思考及表述能力难度适当提升，增加思维量，提升解题能力复杂背景下的问题解决，为学有余力的同学提供学习的机会板书第四章 一元一次方程 测试-行程（追及）问题专题解题经验 例题- 2 -