2023年小学说课稿范文汇总四篇.docx

2023年小学说课稿范文汇总四篇小学说课稿 篇1一说教材这课主要是帮助小学生树立平安意识，驾驭一些简洁的自护自救的方法很重要。本主题主要从两个方面绽开平安教化：意识告知学生面对生疏人的时候应当树立自我爱护意识，二是告知学生居家生活简单发生的意外事故及处理方法。二说目标1、懂得危急无时不在，知道生活中存在危急的隐患。2、树立平安用电、用火的意识，初步了解和驾驭居家用电、用火及生活中的一些平安常识。3、留意远离危急，学会爱护自己和提示身边的人留意平安，争做平安小卫士。三说学生学生由于刚接触新教学课改模式，对于新的教学模式还不太适应，不知从何说起，加之新教学模式学生活动参加式比较强，学生接触社会方方面面的一些事情还不会对应，在这节课中学生虽参加了活动，但表现不够踊跃。四说设计理念针对新教学模式，我才用了多媒体课件以加深对学生的驾驭，中间加入活动让学生的学习爱好充分调动起来。五说教法采纳案例，设计活动。六说设计思路与设计理念首先以“同学们，老师问你们，你觉得人最珍贵的是什么？”这样一个问题，引入课题。这样设计主要是想让学生懂得生命是最重要的，自然也就回到课题。其次在合作沟通，汇报展示这一环节中，我主要紧围绕书中三个小课题进行设计。一是独自由家由故事引入自然吸引住大家，并加入情景表演，既熬炼了学生表现意识，同时有更好地让学生驾驭了学问，增加了自我爱护的'意识。二是远离危急，通过四个小问题的设计增加了学生防火防电以及生活中的一些小常识应留意的问题。三是当我受伤时，从日常生活中的一些小事情让学生学会正确处理，还设计了一个小故事让学生学会在遇到紧急时刻，我们自己又处理不了，须要救急时知道拨打火警电话119，然后自然引出匪警电话110，医疗急救120。最终展示提升让学生沟通这节课所学学问，从中有什么收获，来结束课文。七说板书设计课件显示：独自由家我不怕，礼貌拒绝不开门； 学会自护多预防，危急才会远离我；小小事故会自救，危急之时会求救。这几句话既总结了全文，又让学生知道该怎样去做。小学说课稿 篇2老师、同学们大家好！今日，我说课的内容是小学心理健康教化活动课三年级下册我为你喝彩，属于交往心理范畴。一、学情分析学会合作，学会观赏别人，这是儿童发展的目标，现在的学生大多数都是独生子女，以自我为中心，只看到自己的优点，看不到别人的特长，阻碍了对别人的全面相识。因此，我们设计了“放大镜”、“放像室”、“优点总动员”等活动环节，让学生从各个方面了解别人的优点。要求大家既从学习上，也从生活上，既学习平常比较活跃的学生的优点，也学习平常缄默寡言的学生的优点，让每一个学生的闪光点都呈现在大家的面前，从而让每个学生都学会发觉别人的特长，学会去观赏他人。二、活动目标1. 使生能发觉别人的优点、特长，主动地向别人学习。2. 使学生正确看待别人的胜利，并为他人的胜利而感到兴奋。三、教法与学法：心理健康教化活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能交给学生基本的心理学问，又要让学生感爱好，能欢乐的学习。因此本节课通过四个环节的设计让学生明白每个人都有自己的特长，要擅长发觉别人的特长，而这四个环节主要是：“放像室”、“放大镜”、“优点总动员”、“教你几招”，特别符合学生的口味。良好心理素养的形成源于学生的主体活动。本节课学生实行参加式、探讨式、互动式、体验式等多种方法，结合他们在学习、生活中遇到的实际问题，充分调动学生的主动性、参加性和情感性，体现学生的主体性原则。四、活动过程1. 放像室（1）老师激情描述，用改编的歌来导入新课：“我们都有一个家，名字叫班级，兄弟姐妹手拉手，互帮互助真欢乐”这种方式能增加了课堂簇新感，激发了学生的学习爱好，同时也能形成良好的心理氛围。（2）以谈话的方式，让学生明白在我们的生活中，相互帮助的事许多，让学生回忆在平常的学习生活中得到大家关切、帮助的事例。（3）学生把这些事写下来，再相互沟通。使学生产生心灵上的共鸣，并以此来检查自己的行为，实现了从情感相识到情感行为的转变。2. 放大镜在这一环节的教学过程中要引导学生尽量去发觉每一个人的优点、特长。优点的定义是不论哪一方面，只要比自己强，哪怕不是很突出，对自己来说，都是优点。（1）老师在课前用纸制作一个“放大镜”提示下面的学习内容：用“放大镜”找出别人的优点。（2）出示打算好的各种称号，如小小书法家、勤劳的小蜜蜂、运动健将、会唱歌的小百灵等，请同学们再依据班级同学的实际状况设计其余的一些称号，充分调动学生的主动性和创建性。（3）学生之间互找优点，并将这些写着各种称号的标记送给相应的同学。使学生感受到被人观赏的温馨和宝贵，进一步增加了学生之间的友情。（4）学生在全班进行沟通，说说自己找到了同学们的哪些优点。引导学生广泛发言，并请一部分学生将自己的理解板书在黑板上。既调动了学生的参加热忱，又升华了本课主题。3. 优点总动员（1）组织学生去找个小伙伴，想想他的特长，夸夸对方。（2）用自己最喜爱的方式向那些小伙伴表达自己要向他们学习的心愿。可以画一幅简洁的画，写一首简洁的诗，也可以改词唱一首歌等。4. 教你几招向学生供应几种观赏别人，友好地与人相处的方法。（1）学会关切他人，做到心中有他人。（2）学会宽容别人所犯的错误。（3）学会观赏别人。（4）当得到别人的帮助时，学会向别人表达感谢。（5）当与别人有不同看法时，要学会有礼貌地发表自己的看法。（6）学会耐性地听别人把话说完。五、活动延长1. 班级中可开设“表扬园地”，请学生留意班上同学的表现，看哪一个同学的'优点多，将他们每天表现的优点、取得的进步、做的好事写下来。一个月后总结，看哪个学生发觉别人的优点多，在班级中掀起观赏别人、学习先进的热潮。2. 在班级中要求每位同学制定一个学习目标，确定学习的对象、学习的重点以及学习的步骤。六、教学反思在本节活动中，我始终注意激发学生的主动性，注意培育学生的合作意识，注意以和谐的氛围调动学生的心情，以主动的评价为手段，以真挚的情感为基调，使学生在主动参加和互助合作中感受观赏他人和被人观赏的喜悦，享受友情的温馨与美妙。不足之处是有的学生课前打算不足，在小组沟通中显得有些被动，还有个别学生在参加表演的过程中不够大胆，心理健康教化不仅仅体现在课堂，我信任在以后的生活中，只要我们能细致入微地关注学生，给他们激励和信念，每一个孩子都能焕发诞生命的光彩。小学说课稿 篇3各位领导、各位评委：大家好！接下来我就从以下几个方面，将包饺子这堂综合实践活动课进行说明：一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的爱好。二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为打算阶段，其次课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，共享劳动成果并谈感受。三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和驾驭包饺子的基本方法和技巧。2、利用饺子的不同形态进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。3、通过活动加深与别人合作的意识，培育学生的创新意识和想象实力。4、通过对已有阅历的应用和想象力的'发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。5、通过小组共享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。6、增加小组合作学习的意识，培育学生动手动脑的实力。四、教学重点：驾驭包饺子的方法与技能教学难点：驾驭擀饺子皮和包饺子的技巧。五、活动打算：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理安排任务，打算好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个2、老师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。3、老师辅导学生和面、拌馅。4、学生向父母学习包饺子。六、教法 、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采纳小组合作、自主探究、沟通总结的方式进行学习，赐予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。七、教学过程依据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步（一）创设情景 激情导入我利用多媒体播放喜洋洋乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、华蜜。今日，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生依据已有的阅历谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。（设计意图：伴随着欢乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的主动性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）（二）驾驭方法 提升创新由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：1、学会擀皮 驾驭包法首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约34厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的驾驭包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）小学说课稿 篇4一、教材分析本课是在学生相识到信息技术在我们生活中的重要作用，了解了计算机的性能与作用并学会了计算机的开启和关闭的基础上，进一步相识界面的特点，驾驭用鼠标启动桌面的图标，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。二、 学情分析学生已初步驾驭一些计算机的技术，但对计算机术语、概念驾驭较少，本课着重引导学生相识桌面及各部分的名称及启动程序的方法。三、 教学目标：1、知道视窗系统的界面(桌面)的特点，驾驭用鼠标双击启动桌面上的图标的方法。2、学会从“起先”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。3、通过学习培育学生自主探究的实力，获得信息的实力，培育学生良好的自主学习操作习惯。四、教学重点、难点：重点：桌面内容的相识和启动程序，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。难点：启动程序的方法。五、教学打算：媒体、老师机，学朝气。六、教学方法与手段主要实行情景导学法与任务驱动法去帮助学生消化本次课的内容，充分落实学生本位、以学定教的原则,同时再采纳“试一试说一说练一练”的方法，体现学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学原则。七、教学模式情境导入任务驱动自主训练拓展应用八、教学环境：网络教室下面我就详细说说本课的教学设计九、教学过程（一）、联系生活、揭示课题。日常生活中，我们把一些常常用的物品放在桌面上，计算机有很多东西，它们也要放得好好的，猜猜看，它的那个奇妙的“桌面”在哪里？紧接着老师媒体出示课题，介绍“桌面”。学生质疑。此环节的设计即吸引学生的留意力，又从学生学习生活动身了解计算机“桌面”的作用。在此基础上，引导学生视察、发觉。视察与发觉是自主学习的好方法。本次教学共支配了三次视察与发觉。（二）、视察桌面、发觉特点。1、视察与发觉（一）我设计了通过视察与发觉，了解计算机“桌面”的内容。视察桌面上有什么呢？学生视察探讨，老师巡察，依据学生的沟通刚好归纳、总结。利用多媒体出示：图标、任务栏、鼠标指针、“起先”菜单。多媒体的出示直观形象，帮助学生很快的相识桌面上的内容。紧接着介绍计算机的“桌面”的.背景图片可以不一样。观赏不同背景的计算机“桌面”。以此激发学生学习的爱好，调动学习的主动性。2、视察与发觉（二）再次视察学朝气的桌面上有什么？你也可以数一数图标有几个？和刚才看到的有什么不同？学生沟通。学朝气便于学生更好的视察，网络的交互性使学生参加到教学中来，实现了师生互动，生生互动的作用。3、视察与发觉（三）第三次视察：起先菜单栏中的程序与桌面上的图表有什么不同？启动相应的程序试一试。激励学生大胆尝试，细心视察。通过探究学生发觉：“起先”菜单中有两类选项：一类选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，假如将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单：另一类不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Wind5。