部编版 初中语文七年级下 第6单元第24课《河中石兽》同步练习.docx

河中石兽同步练习一、积累与运用1、本文选自，作者 是 人。2、给下列加点字注音：纪却）圮于河（） 棹数小舟（） 曳（）铁钿（） 木柿（）湮于沙上（） 啮沙（）溯流逆上（） 臆断欤（） 3、阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其在，依据是;讲学家判断其在，理由是;老水兵则判断其在，是因为。4、解释下列句子中的词语：阅十余岁，僧募金重修（阅：）棹数小舟，曳铁钿（棹： 曳：）湮于沙上（湮：） 必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮：）然则天下之事，但知其一（但：）5下面句中加点的“之”字用法不同于其他三项的是（）A 闻之笑曰B.当求之于上流 C 一老河兵闻之D.其反激之力 6 下面句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是（）.A 石必倒掷（于）坎穴中B （僧人）求石兽于水中C- -讲学家设帐.（之）寺中D （石兽）湮于沙上7 划分下列句子的朗读节奏。（各划两处）（1）沧州南一寺临河干（2）果得于数里外二、阅读理解（一）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钳，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性 松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦慎乎？ ”众服为确论。一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激 之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转 不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固值；求之地中，不更慎乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？8 .用自己的话写出下列代词指代的内容一老河兵闻之，又笑日"之”指代求之下流，固值；求之地中，不更慎乎？"之"指代9 .讲学家和老河兵都说到了 “石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。 讲学家据此得出的最终结论是 （A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？ C、 湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为 （A、水不能冲石; B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固值；D、石必倒掷坎穴中）。10、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A.山门圮于河（倒塌）B.棹数小舟（划船）C、不亦慎乎（颠倒，即本末倒置）D.遂反溯流逆上矣（逆水流而上）11、下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。12、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。道理：句子：（二）掴苗助长宋人有闻其苗之不长而掴（报，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）日：“今日病（病, 累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。13、解释下列加线的字。谓其人日（）其子趋而往视之（）14、说说下列句子中“之”的含义：宋人有闻其苗之不长而摧之者（之：之：）其子趋而往视之（之：）15、翻译下面的句子。宋人有闻其苗之不长而掴之者。苗则槁矣。16、读完这段文字后，你从中受到什么启示？参考答案1、阅微草堂笔记、纪的、清2、纪日匀（yiln）圮于河（pi）棹数小舟（zh鱼o）曳（y6） 铁钿侬）木柿（f6i）湮于沙上（y5n） 啮沙（n位） 溯流逆上（sti）臆断欤（yl） 3、河水的下游；顺流而下；埋没在河沙下；石性坚重，沙性松浮；河的上游；石性坚重，沙性松浮遂反溯流逆上矣。（意近即可）4、经历船桨，这里意为划、摇；拖着埋没本义是咬，这里是冲击的意思只5 D6 C7（1）沧州南/一寺/临河干（2）果/得于/数里外8、指讲学家所说的话代石兽 9、CB10、c11、D12、言之成理即可。13、告诉，对说快步走14、前一个“之北助词，无实义，后一个“之”代禾苗。代禾苗15、宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。禾苗已经枯萎了。16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。（意思相近即可）