第6课《飞向蓝天的恐龙》第二课时（大单元任务群教学设计）部编版四年级语文下册.docx

课题6 .飞向蓝天的恐龙部编版四年级下册第二单 元第2课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .流利地朗读课文，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。2 .圈画表达准确的词语，体会表达的严谨准确。3 .品读课文中对比表达的语段，学习用对比方式介绍事物。学习 重难点1 .尝试简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。2 .品读课文中对比表达的语段，学习用对比方式介绍事物。学情分析上节课的学习，我们知道了：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。恐龙的一 支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。体会作者严谨的语言风格， 也感受到了科学家们的取得的成果而自豪。让学生带着感情读一读本段课文， 既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益 彰。对于恐龙演化过程，学生不会熟悉，教学中要利用图文结合方式，进一 步体会作者严谨准确的语言，和对比的表达方式。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：回顾课文，鸟类的起源【设计意图：通过上节课的学习，以及资料补充，确定了 “鸟类起源于恐龙”的假说, 学生对课文容有了了解，为本节课的学习了解恐龙的演化过程做了铺垫。】一、回顾课文1 .辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上 了点睛之笔。2 .恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿这两句话是什么关系？“一支”指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长”指经历了长时间的演化过程，而 不是突如其来的变化。3 .问题激趣：笨重凶猛的恐龙是也如何变成轻灵敏捷的鸟儿的呢？学习任务二：再读课文，理清演化过程【设计意图：让学生走进恐龙世界，探究恐龙演化的过程，结合图片文字资料，逐步感 受恐龙的演化时间漫长，学习联系上下文解决问题提取文字信息的能力。小组合作学习，培 养学生合作探究能力。】一、探究恐龙的演化过程恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！1 .设问句，过渡段，承上启下。2 .学生自读4自然段，梳理恐龙演化的几个阶段。阶段时间特点第一阶段两亿四千万年前和狗一般大小，两条后腿粗壮有力第二阶段数千万年后形态各异庞大家族第三阶段许多许多年后其中一些猎食性恐龙（身体变小、骨骼中空、脑颅 膨大、前肢变长，长出羽毛）第四阶段一些树上生存一跳跃、降落一滑翔飞行 一些地面奔跑一学会飞翔3 .读句子不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子一一鸟类，它们飞 向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。（得出结论）二、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。1 .小组内交流。2 .汇报，提示：注意时间顺序，概括演化内容。预设：先讲了两亿四千万年前第一种恐龙的大小、形态和行走方式；接着介绍了经过数 千万年后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、外表和生活习性等方面 的变化，最终其中一支猎食性恐龙演化成了天之骄子，飞向了蓝天。学习任务三：体会语言学习表达【设计意图：学生品读课文语段，体会总分式的表达方式，读写结合，学习从不同方面 介绍事物。通过小练笔和“小小解说员”的形式，锻炼学生语言的运用能力，以及口语的组 织能力】一、读语段，学习对比式的表达。1 .出示语段，朗读体会表达特点：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用 两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小 巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱, 以植物为食。2 .分析结构:总写（形态各异）一一分述（行走方式不同；体形多样；性格不一）三方注意句式：每一个分句都是两个相反的方面，对比说明。3 .用对比的说明方法，写一写你看到的事物：例：花园里花儿开了，色彩缤纷，姿态万千。有些花儿含苞待放，欲说含羞；有些则绽 开笑脸，尽情绽放;有些花儿红艳似火，热烈奔放；有些花儿粉中带白，娇艳欲滴;有些花儿 芬芳四溢，香气扑鼻；有些花儿则清新淡雅，优雅别致。(从花儿开放的三个不同方面来写：开放姿态、颜色、香味)二、小小解说员招聘1 .情境创设：恐龙博物馆开放了，谁来当解说员，给游客介绍恐龙呢？(1)结合资料介绍恐龙的历史。(2)介绍恐龙变成鸟儿的过程。2 .解说要求：.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。借助反映恐龙演化的关键语句。，再加一些自己的语言连贯起来。用上体现条理的词语。如，表示次序“第一种”，表示时间的“数千万年后”表示范 围“有些有些” “其中”等。解说员要仪态大方，表述清楚流畅。3 .同学小组介绍，互相补充指正。4 .模板示范：叔叔阿姨，大家好！欢迎来到恐龙博物馆。我是XXX ,今天由我来给大家解说恐龙的演 化过程。两亿四千万年前，最早的恐龙诞生了数千万年后，又过了许多许多年，他们其中的一些最终，原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子 鸟类，它们飞向了蓝 天，从此开辟了崭新的生活天地。谢谢大家！请大家继续观赏。学习任务四：圈画词句，体会语言的准确严谨【设计意图：抓住语句中“一些”“一种”“大约” “全面”等词语，对比去掉读 一读，感受表达效果，体会用词的严谨准确。】一、体会语言表达的准确性1 .亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学 家们希望能够全面揭示这一历史进程。“全面”表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全面、更加深 入的揭示，获取更多的证据，体现了语言表达的准确、严谨。2 .科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。“可能”等词语的运用，使文章的语言更加准确、严密。因为实际情况并不确定，用这 些词语准确地反映了目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知。3 .其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。“一些”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“逐渐”慢慢“指经过了较长时间的变化，身体变小，滑翔，会飞，不是一蹴而就的。4 .有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 “推测”可以换成猜测吗？为什么？推测：根据已知情况，按一定道理推论未知。猜测：根据某些线索或全凭想象来寻找正确的解答。科学家的推测是有依据，有道理的，去推论出来的，不是靠想象，因此不能换成猜测。【课堂小结】这篇课文，先讲科学家提出：“鸟类起源于恐龙”的假说以及找到的依据；又讲恐龙 的演化过程；最后总结，再次强调“鸟类起源于恐龙”的假说，表达了科学家们希望全面揭 示这一进程的愿景。作者层层推进，逐渐展开，言之有据，言之有序，体现了语言表达的准 确和严谨。【作业设计】1 .完成分层作业，任务单。2 .给家人当小小解说员，介绍“恐龙的演变过程”3 .模仿课文第四自然段，对比的写法，写一写你看到的事物。【板书设计】恐龙变成鸟儿飞向蓝天的恐龙恐龙演化过程希望重现历史进程狗T殳大小形态各异飞向蓝天物研究 的重大发现