2023年托班语言教案四篇.docx

2023年托班语言教案四篇托班语言教案 篇1一、活动目标1、幼儿通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、幼儿能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、老师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美妙意境。二、活动打算1、PPT课件2、幼儿用书3、夏天昆虫和景物图片4、音乐三、活动过程1、老师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。（1）听！这是谁在唱歌？（2）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？2、老师引导幼儿通过视察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。（1）幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。（2）有一天，蟋蟀觉得很无聊，他确定去探望好挚友，你瞧！他的手里拿着什么？（3）幼儿讲解并描述“三朵漂亮的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀起先动身啦！3、幼儿自由阅读幼儿用书夏天。（1）蟋蟀要去找好挚友，他的好挚友是谁？（2）蟋蟀带了什么礼物给她的好挚友？（3）他找了三个好挚友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵漂亮的向日葵。4、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。（1）老师和幼儿一起讲解并描述故事夏天。重点出示三幅图片，与幼儿一起视察讲解并描述。（2）你喜爱哪一幅？谁情愿来介绍一下？（3）老师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。a他找的第一个挚友是谁？一起在做什么？b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（4）老师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？b请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”（5）老师出示老师出示夏天的昆虫，萤火虫a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？c这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。5、老师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。（1）你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（2）可以分组探讨，在集体讲解并描述。6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美妙意境。（1）完整观赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。（2）幼儿讲解并描述：蟋蟀是什么季节去找好挚友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？假如你是蟋蟀的好挚友，你会和他做什么好玩的事情？（3）幼儿与老师一起看书讲解并描述故事，激励幼儿大胆讲。四、活动结束你有你欢乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗？托班语言教案 篇2一、教学目标：1、能跟老师学念创作过的童谣。2、宠爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间嬉戏，体会与小伙伴嬉戏的开心。二、教学预备：在餐后嬉戏时老师与孩子做过传统拉大锯的嬉戏。三、教学过程：1、幼儿老师请1名孩子上来与老师做拉大锯的嬉戏，激起孩子学习的兴致。2、幼儿老师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。3、孩子嬉戏，幼儿老师踊跃参与与孩子一样嬉戏，推动孩子的学习兴致。4、孩子自个儿找小伙伴嬉戏，体会嬉戏的开心。感受与领悟：拉大锯这一个民间的嬉戏教学，以前也在餐后嬉戏教学中开展过。孩子在老师的带动下兴致也特别高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不简单牢记。有些孩子在嬉戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家（可随机选一地点或某一孩子的家），去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的.阅历。因此孩子记起来较易。孩子感觉到簇新、新奇，参与教学的兴致就更加高啦。传统的民间嬉戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的实力，平日里也情愿与小伙伴一块儿加入到拉大锯的嬉戏教学中去。托班语言教案 篇3活动背景：棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜蜜，深受小挚友的宠爱，给小挚友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们依据小小班幼儿的爱好开展了主题活动棒棒糖。结合儿歌棒棒糖运用形象生动的语言描述了棒棒糖的特征，充分运用了重复和叠词,充溢了童趣,利于幼儿观赏与表现。创设情境来使小挚友通过亲身的体验感受儿情境的趣味性，并在主动愉悦的氛围中理解棒棒糖的特征。活动目标：1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨别圆与方、红与绿。2、情愿和大家共享棒棒糖。活动打算：手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。活动过程：一、创设情景1、猜一猜：问：（出示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？引导幼儿一起问：小熊，你究竟来干什么呢（出示店面柜台）问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？小结：咪咪宝宝真了不得，威尼真的想开一家棒棒糖店。2、认一认：问：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么?小结棒棒糖基本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。二、感知理解1、看一看：问：店里有多少棒棒糖呢？问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的很多很多的颜色，还有圆的，三角的很多很多的形态，宝宝喜爱棒棒糖吗？（一起念儿歌）。2、说一说：问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的'棒棒糖。）问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人老师一起共享）问：请客人老师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。3、尝一尝：问：为什么糖的外面要有糖纸呢？小结：原来糖纸可以帮助我们爱护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。操作：幼儿尝试自己动手、相互帮助，除去糖纸。问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？小结：原来棒棒糖有不一样的形态，还有不一样的味道。（改编儿歌，引导幼儿念一念）：酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜爱棒棒糖。活动延长：留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。托班语言教案 篇4活动目标：感知事物的大小并会运用“太大了”“太小了”重点难点：感知事物的大小并会运用“太大了”“太小了”活动打算：1.故事大熊和小熊2.故事围裙一件活动过程：一、讲故事大熊和小熊，吸引宝宝的留意并激励宝宝依据提问回答。在念到故事中“太大了”和“太小了”时，可有意用夸张的表情和声音强调，以帮助宝宝感受大和小。二、用故事围裙和布娃娃表演故事，请宝宝观赏故事。1.可用提问帮助宝宝理解故事内容。2.师：大熊穿上小熊睡衣说什么？小熊穿上了大熊的睡衣说什么了？大熊睡在小熊的床上说了什么？小熊睡在大熊的床上说了什么？3.激励宝宝重复故事中的对话。4.启发宝宝想象大熊和小熊穿错衣服和谁错床的感觉，并尝试用语言表达。三、再完整地听一遍故事，引导宝宝充分感知大和小。