4.1人人享有人格尊严权教案.docx

4.1人人享有人格尊严权教案 学习内容分析 学习目标描述：学习目标描述：学问目标：了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律爱护公民的名誉权，明确公民不得侵害他人的名誉权。 力量目标提高学生区分是非的力量，是学生关注自身，关注他人，用法律武器维护自身和他人的人格权利。 情感态度价值观目标使学生增加维护人格权的法律意识，提高用法律武器维护公民人格权的意识，并履行他人名誉的义务。 学习内容分析：学习内容分析：人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应当享有的最起码的底线权利。在现代社会中，作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码敬重和权利，它集中表达为名誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不行侮，污辱者必将担当相应的法律责任。人的名誉是受法律爱护的，侵害他人的名誉权，既违反道德也违反法律。 教学重点：教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。 教学难点：教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。 学生学情分析 学生学情分析八年级学生，这一阶段的学生思维力量进展较快，自我意识增加，有肯定的分析区分力量，有较强的求知欲和表现欲，能够较好的进展师生之间的合作沟通，表达你力量较强，在情感方面他们能进展自我教育。因此，案例分析，合作沟通是比拟有效的学习方法。 教学策略设计 教学策略设计依据八年级学生熟悉特点和本学科的特点，我搜集较多的案例材料 ，进展课堂争论，实现了生生互动、师生互动的良好效果。设计了帮忙学生增加感性熟悉和体验，提高了学生学习的情感动机，内化为学习的品质，外化为维权的实际行动，学生有所感悟和收获。 信息技术运用说明 信息技术运用说明利用网络搜集了有关人格尊严和名誉权受侵害和被敬重的正反事例展现给学生，组织学生进展争论分析，得出正确熟悉，同时ppt课件呈现作业提高熟悉。 4.1人人享有人格尊严权教案这篇文章共2452字。