2023年生物课程的教学总结.docx

2023年生物课程的教学总结一、对新教材的相识。1、经过对新教材的运用，我深深地领悟到要转变教化观念，适应新课程新教材的改革，并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。另外，新教材学问构架的简洁化，使每一层次的学生学习更加简单胜利，增加了学生的自信念。新教材更加适应提高一般公民的素养，它利用图文并茂吸引学生，产生求知欲，激发学生的学习爱好，有利于培育学生的视察力和创建力，提高探究新学问的欲望。2、教材支配了系列化、多样化的探究活动，如视察与思索、社会调查、资料分析、模拟制作等等，以培育学生各方面的技能，扩高校生的视野，丰富学生的科学文化学问，巩固拓展学生的课本内容，培育学生学习的主动性、创建性。新课标充分体现了以人为本的精神，既敬重人的全面发展的要求，又敬重有特性发展的需求，敬重人的自主性和选择性。在全套教材里面，到处都是生物科学与社会的联系。3、生物新课程的确能体现提高学生的生物科学素养。必修模块体现了生命科学基础学问的核心内容，强化了科学探究实力的培育。生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿，并且在选修上设计了现代生物科技专题。4、新课程结构和内容无疑是复原了生物科学在中学教学中的地位和尊严，使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一样的要求，复原了生物科学的地位。二、对教材的处理上，应留意的几个问题：1、由于教材中有不少试验材料和教学中涉及的有关文字、图片等资料都须要提前打算或搜集，因此老师必需提前备课，做到心中有数，提前将所需的试验材料和资料打算好，才不至于临到要用时，才发觉还没有合适的材料，以至于影响到正常的教学。建议老师的储备课最好是提前备出一个单元。至于须要学生课前打算的工作最好提前一周布置，而且要做好落实工作，如课前交上来，或指定课代表课前进行检查、记录等。2、新教材中的插图较旧教材大大增加，这些插图是教学内容的重要组成部分，与文字同等重要，具有很好的直观效果，能帮助学生加深理解和记忆，对学生学习爱好的激发将起到特别重要的作用。但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的带有说明性的文字说明，因此导致很多学生对课本中的插图重视不够，往往是看一看就过去了，并不细致去深究这些插图所包含的学问和信息，而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。因此，我们老师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。如：必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图；必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。三、在实际教学中的一些困难和怀疑。1、探究教学活动耗费的时间较多，加入学生探究试验后，最突出的问题就是时间问题，由于学生动手进行试验操作的实力参差不齐，有些学生甚至连最基本的仪器运用都不会，这是我所始料不及的，这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解，因此常出现试验时间较仓促，有时做完试验却没有了总结的时间，甚至是出现了还未做完试验就已经下课了的状况。2、在课时的支配上，我感觉有不少章节的授课是“高不成，低不就”支配一节课讲时间很紧，但支配两节课来上，时间又多了，且按目前所给的一周两节课的课时，也不允许你把学问线索拉得太长。3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组探讨，目前多数学校的班级教学规模难以使每个学生都参加探究学习的全部过程。因此这种学习方式对一些规模较大的班级来讲，操作存在一些难度。4、探究学习更注意学问的形成过程，难以使学生获得比较系统的学科基础学问。这就导致了这样一种局面：学生探究的很兴奋，但探究后在脑海中形成的学问点却特别零乱，若再不记笔记，那么到了考试的时候，很难自己把课本中的学问点有机地整合起来，所以有不少同学在复习时感到很茫然，不知该复习什么、怎样复习。四、教学教法的体会。上述几个问题，在实际教学中常常困惑着我，因此本人经过多次尝试，总结出一些教学阅历，通过这些阅历在某些方面能够使上述的冲突得到缓解甚至解决。1、在新课教学中的一点体会（1）学生自己能学会的，信任学生引导学生学。对于一些比较简单或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简洁的学问点来说，不失为一种行之有效的方法，也就是说，在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探究得出的，老师决不代替；凡是学生能够独立发觉的，老师决不示意。这在另一方面也解决了时间不足的问题。（2）新旧学问有干脆联系的，迁移类比诱导学生学。生物学是一门系统性很强的学科，它的前一个学问点往往是后一个学问点的基础，而后一个学问点又是前一个学问点的延长和发展。任何新学问的学习，总是在学生原有的学问基础上进行的。因此，我们可以利用学问的迁移规律，找准新旧学问的连接点和新学问的生长点，诱导学生利用旧学问去学习新学问。例如：我们可以引导学生仿照孟德尔基因分别定律的发觉模式，通过小组合作学习的方式，自己发觉“基因的自由组合定律”等。 “为迁移而教”应当成为我们备课时处理教材的动身点。（3）学生难于理解或不易接受的，动手操作指导学生学。建构主义理论认为，学习不是由老师向学生传递学问，而是学生建构自己的学问的过程，学习者不是被动的信息汲取者，相反，它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容，可以适当创设机会，调动学生多种感官参加学习活动。如应尽量支配学生通过试验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。（4）学生独立学习有困难的，小组合作相互帮助学。“学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以，我们在设计教案时，非常重视培育学生合作意识，指导他们怎样与同伴合作。我们认为最便利的合作伙伴就是自己的同桌，从关切自己到关切同桌，从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者，又是评价者。值得留意的是，不要让合作流于形式，要追求合作学习形式与效果的统一。我们发觉以前课上老师一宣布小组探讨，前排学生“唰”地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，几分钟后，老师一喊“停”，学生马上宁静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么着，我觉得应当如何如何”，学生关注的仍旧是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。作为一节课的教学组织形式的选择，在采纳小组合作学习时，老师必需仔细回答下列问题：（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如何用，什么时候进行？问题怎么提？也许须要多少时间？可能会出现哪些状况？老师该如何点拨？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种详细的教学形式结合起来，做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行仔细思索，小组合作学习才可能是有效的，才能在新课程的课堂上真正发挥作用，而不是热喧闹闹地走过场。（5）老师在教学实践中不断进行自我反思。老师在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。同时，仔细进行反思记载，主要记录三点：总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，老师要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于老师形成自己的教学风格。查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，也不行能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。记录学生状况。老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。2、在高三复习课教学中的一点体会我觉得在复习过程中老师必需做到心中有数，也就是要对整个复习过程有个总体策略和法案，接下来我就将我在这两年高考复习中的感想和大家一起探讨一下。（1）、留意支配复习进度第一轮复习：从高三上学期到下学期的的市质检前。这段时间的复习工作以必修内容的复习为主，并在复习过程必需留意联系复习和选修内容相关学问。这轮复习的'主要目的是强化学生对必修基础学问的驾驭，并形成肯定的章节学问的联系，这是以后其次轮的复习的基础。为了到达这复习目的，在这段时间的复习必需要有肯定的复习协助材料。其次轮复习：从市质检到5月份前。这段时间的复习工作是要加强学生的应试实力，对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合实力，帮助学生构建本学科学问体系。最终一轮的复习：5月份到高考。这段时间老师的作用主要是帮助学生进行必要的学问整理，理清学科学问系统结构。在这段时间老师应留意总结以往学生较简单出错的学问点，并帮助学生克服。（2）刚好捕获、解读高考信息在详细复习过程中为了做到有的放矢，我们必需刚好收集和了解正确高考信息，从而刚好调整复习内容和方法。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的老师而言正确解读考试说明的要求是进行高三复习的一项特别重要的工作。只有正确理解了当年的考试说明才能正确地指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明，从中发觉新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此在复习过程中，当年的考试说明是一项特别重要的复习指导材料。除了考试说明外也要留意各大媒体传达的国家考试中心的相关信息以及本地区组织的相关的一些考试信息汇报会，尽量做到与高考信息同步更新。这对我们的复习工作的精确性有着非常重要的意义。（3）、留意学生各种实力的培育探究性学习实力：这是对学生学科学问实力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为试验题命题原则也是课改思想在高考中的详细体现。在培育学生探究性学习实力的时候要留意以下9大环节：1、从生物科学角度动身提出可以探究的问题；2、阐明与解决该问题有关的的概念；3、确认变量（留意精确、科学、合理性原则），该变量必需是探究问题的关键（这也是我们在这几年高考中遇到的比照试验的重要原则：单一变量原则）；4、必需作出科学假设和预期结果，结果的预料也是试验特别重要的一个环节；5、设计可行的试验方案，留意可行性，必需联系实际；6、进行试验，收集数据；7、运用数学方法（图表等）处理数据，得出试验结论；8、用精确的术语描述试验方法、阐明试验观点；9、运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及，但是在试验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节，因此我们在复习工作中应当留意从这9大环节中培育学生的探究性学习实力。图表分析实力：通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关学问的整理联系的实力，它通过一些科学试验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，或者通过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查，有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线。假如基础学问和基本技能驾驭不扎实的学生在遇到这类题目的往往就会不知如何下手解题。由于图表图象题可以大大简化表述，所以在整个试卷中占有较大的比值。要做这类题我们必需熬炼读图识图实力，要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要留意整个曲线表达的生物学含义，曲线的的升降改变缘由，还要留意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，留意区分给出比照曲线的改变含义：是增加了？降低了？为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本学问。（4）、帮助学生构建学科学问体系由于是高考，所以它不行能单纯考学问点，因此在复习时要注意前后联系比较亲密的学问点的复习，这便是学科内综合的支点，但留意不必太深。对学问的驾驭主要由学生自己融会贯穿，不要在偏题、难题上下功夫，那样会奢侈太多的精力，又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误会。因此我们在高三生物复习过程中应留意加强学生本学科内学问之间的联系，帮助学生打破原来的章节学问线索，形成自己一套新的学科学问网络体系。（5）、其他应当留意到的问题学生到了高三时间就变得特别紧，因此我们在选择每个复习阶段的复习材料时都应当留意做到精挑细选，在讲解这些练习的时候也应当精讲。在复习过程中还应当留意讲练结合，长期的讲和长期的练都不利于学生学问的刚好巩固消化。高三的学生往往要面对许很多多的压力，所以在学习过程很简单表现出一些心理上的问题，高三的班主任工作比较多，可能会没有足够的时间和精力来帮助学生刚好解除这些心理上的问题。因此高三的科任老师特殊是生物老师要主动主动的协作所任教班级班主任，帮助学生减压，使学生能保持相对轻松的心情完成高三的复习。生物课程的教学总结2本学期有21个教学周。学期初，高二生物备课小组制定了教学工作安排。本学科的教学任务是完成生物学全集的教学 （必修）和生物学第14章 （必修）在中学。我们已经根据自己的安排完成了全部这些工作中学生物新课程实施已是其次年，生物课程仍旧只在理科课上开设，不符合相关规定生物学教科书 （必修）和生物学 （中学必修）及其相关的教学指导书和练习本仍发放给中学一年级的学生，导致部分学生因保存不当而丢失书籍，不得不借阅文科学生的书籍。更严峻的是，没有为老师供应生物教科书和老师教材。希望今后能改进图书发行程序由于硬件和观念的限制，我们在教学中基本上还是采纳传统的课堂教学模式。很多新课程的教学理念无法落实，难以体现生物学的教学特点，存在较大差距。只能通过教授文科课程的方式进行教学学生有一个适应生物学学习的过程。三次重要的考试（第一次月考、期中考试和其次次月考）表明，学生的成果特别不稳定，但越来越多的学生已经起先学习由于中学一年级不开设生物课，学生普遍感到课程进度太快，没有时间巩固，学习不够扎实一个学期以来，我们没有收到九江教研室关于教学进度和考试范围的通知，但期末考试运用了他们的试卷。我不知道什么链接出了问题。本学期有21个教学周。学期初，高二生物备课小组制定了教学工作安排。本学科的教学任务是完成生物学全集的教学 （必修）和生物学第14章 （必修）在中学。我们已经根据自己的安排完成了全部这些工作。中学生物新课程的实施已是其次年，生物课程仍旧只在理科课上开设，不符合相关规定。生物学教科书 （必修）和生物学 （中学必修）及其相关的教学指导书和练习本仍发放给中学一年级的学生，导致部分学生因保存不当而丢失书籍，不得不借阅文科学生的'书籍。更严峻的是，没有为老师供应生物教科书和老师教材。希望今后能改进图书发行程序。由于硬件和观念的限制，我们在教学中基本上还是采纳传统的课堂教学模式。很多新课程的教学理念无法落实，难以体现生物学的教学特点，存在较大差距。它只能通过教授文科课程的方式进行教学。学生有一个适应生物学学习的过程。三次重要的考试（第一次月考、期中考试和其次次月考）表明，学生的成果特别不稳定，但越来越多的学生起先学习。由于高一不开设生物课，学生普遍感到课程进度太快，没有时间巩固，学习不够扎实。一个学期以来，我们没有收到九江教研室关于教学进度和考试范围的通知，但期末考试运用了他们的试卷。我不知道哪个链接出错了生物课程的教学总结3这学期，我在中学二年级710班做生物老师。为了适应新课程改革对教学工作的要求，我从各个方面严格要求自己，主动征求老老师的看法，结合我校的实际状况和班上学生的实际状况，兢兢业业地工作，有安排、有组织、有步骤地开展教学工作。并注意学科渗透。课堂教学可以联系学生的实际生活，营造民主、同等、和谐、和谐的氛围，体现学生幽默、幽默的教学风格，使学生欢乐、擅长学习。关注学生及其全面发展。作业应刚好批改并重新审批。为了在今后的工作中取得更大的进展，现对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结试验课，继往开来，把教学工作推向更高的水平首先，我常常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报纸和杂志，了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，从而激发学生的学习爱好，拓展自己的教学视野和思维。在公开课的课件中，我利用侏罗纪公园的短片教学来提高学生的课堂爱好，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。在我的教学中，我还激励学生收集他们四周的生物问题，并在课堂上开拓一个相互沟通、探讨和关切的世界。通过这种形式的数据交互，课堂教学与社会生活相联系，反映了生物学的社会一面。同时，仔细备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。依据教材内容和学生实际状况，设计课程类型，制定拟采纳的教学方法，课后刚好总结课程，撰写教学反思，并将每本教材的学问点仔细总结成一个集合。其次，为了提高课堂技能，提高教学质量，要使讲解清楚、有组织、精确、有组织、精确、感性、生动，使线索清楚、层次分明、简洁易懂。在课堂上，我习惯于通过媒体电影、物理视察、试验操作、挂图演示、案例描述、角色扮演等方式，将经过简化处理的困难问题呈现在学生面前，从而使学生更简单学习，让学生更多地参加课堂，获得更多的操作技能。例如，在学校科学、技术、艺术和文化节上，我让每个学生制作DNA模型。通过模型制作，提高了学生对生物学的爱好。同时，我重视课堂德育的渗透，让学生在学习生物学问的同时培育“酷爱自然、酷爱科学、酷爱祖国、酷爱劳动”，树立关爱生态环境的理念，促进学生的全面发展和特性培育。第三，以开放的心态询问其他老师。在本学期的公开课之前，我询问了同一组老师的不同看法。他们都热忱地提出了很多建设性的建议，使我的公开课顺当进行。在教学中，必需提出问题。在每一章的学习中，我们主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，我们应当多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，常常邀请其他老师来上课，征求他们的看法，改进我们的工作。第四，真正正确的作业：布置作业，实现精读和提炼。目标明确，层次分明。为了做到这一点，我常常在网上收集信息，筛选各种协助材料，以便每次练习都能达到预期的效果。同时对学生的作业进行刚好仔细的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中存在的问题进行分类总结，并进行全面的评价，并依据相关状况刚好改进教学方法，达到有针对性的目标。对于一些文科基础基础差的学生，我也要订正他们许多次，重复他们，然后进行面对面的指导，以便使学生们对每一个学问点都能充分理解。第五，做好课外辅导工作，留意分层教学。课后，针对不同层次的学生供应相应的指导，满意不同层次学生的需求，避开一刀切的弊端，让学生自觉地把身心投入到学习中去。刚好确认学生的进步。开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培育学生志气，敢于表达自己的观点，教会学生倾听和思索。第六，刚好为学习困难学生供应课后帮助。对后进生的指导不仅限于学习学问的指导，更重要的是学习思想的指导。要提高后进生的学习成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生爱好。我们应当通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，使他们相识到学习不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。很好玩。这样，后进生的转化就从简洁、粗糙、强迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问缺陷，这些缺陷是后进生转化过程中的垫脚石。做好后进生转化工作，要特殊留意为他们补课，补课。通过这种方式，他们将轻松学习，快速进步，并增加对学问的爱好和渴求生物课程的教学总结4时间飞逝，岁月如梭。转瞬间又过了一学期。这学期是劳碌的，乏累的，充溢的，收获的。一、教学方面生物新课程的实施对老师提出了更高的要求。经过一学期的反思相识，我对新课程的自主、合作、探究的学习理念也有了新的领悟。精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老师的主导作用驾驭本学科的教化教学发展动态，追踪本学科的科研信息，在教学中能把最新的理论奇妙的结合起来。同时主动参加听课评课，虚心向同事请教学习，博采众长，提高自己的教学水平。并自始至终以培育学生的思维实力，提高学生分析、解决问题的.实力为宗旨，依据学生的特性差异，因材施教，使学生的特性、特xx利发展，学问水平明显得到提高。（转载二、教学科研方面以学带研，以研促教的思想意识应根植于心中并身体力行之。这学期，本人主动参加各项教科研活动，努力提高自己的理论水平。群落的结构等多篇论文在xx市案例评比或论文评比中获奖；参与xx市第三届生物老师学科学问竞赛获xx市三等奖，；指导学生在xx省生物竞赛中获得xx市三等奖。三、德育方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。这个学期虽然教学任务繁重，但坚持协助班主任管理班级。在工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，有一颗爱心，这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关切他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单接受你的教化，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关切。生物课程的教学总结5一学期立刻就要结束了。这一学期，我尽职尽责，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现对本学期教学工作作出总结。教化教学工作是学校和老师的主要任务和职责。作为老师，是教学活动的组织者，管理者。学生是学习的主体。因此，要正确处理好老师的“教”和学生的“学”的关系，要了解和分析学生，做到有针对性地教对于教学胜利与否至关重要。在教学中，我能仔细备课。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”在课堂上激发学生的情感，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，培育学生学习的习惯。在课后做好辅导工作；虽然是中学学生了，但是缺乏学习目标，混日子的学生较多，严峻缺乏主动性和吃苦耐劳的精神。在学习上不能按时完成作业，抄袭作业状况严峻，针对这种问题，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的.事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，对学生的境况、想法表示深刻的理解和敬重。本学期的作业状况：有练习册和书面作业，练习册作业共23次；书面一共做了22次作业。并将学生在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。总之，做作业是为了巩固学问、复习学问，所以作业布置得有针对性，有层次性。这样做，就起到了做作业的效果。本学期我担当的是高二（10、11、12）班的生物教学工作。在教学中，大部分的学生能够上课仔细学习，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，爱睡觉，不听课，不思索，不做作业；由此导致部分同学学习成果很差。但我能够仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后及晚自习辅导工作，严格要求学生，敬重学生，使爱学习、要学习的学生学有所得，不断提高。我能够虚心学习，以提高教学水平。因此无论是备课，还是听课时，我都会把握其他老师整合课本学问的思路，学为己用。从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。但学生的成果还参差不齐，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很刺眼的成果，但作为一名人民老师，我不遗余力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。生物课程的教学总结6在过去的一年里，依据学校的支配，我负责初中三年级的生物教学。作为一名老师，我始终在主动思索如何完成教学任务，提高教学质量。我希望我的专业水平和实力能提高到一个更高的水平，不会羞辱人类灵魂工程师的使命首先，我试图探讨政策法规，刚好了解社会形势，从新的角度看待老师职业。通过学习，我调整了自己的位置，调整了自己的角色，正确处理了与学生的关系。成为一名知法、遵守法律、无违法行为的老师。在学校生活中，我严格遵守学校的.规章制度，不迟到，不早退，按程序请假。在过去五年中，没有发生违反纪律和规则的状况。因为他们对自己有严格的要求，所以为教学工作的顺当进行供应了思想基础和时间保障二是努力学习业务，夯实传统基础，以深厚的业务技能赢得教学效益。备课时，我娴熟驾驭教材和教学参考资料，在充分学习学生的基础上，有明确的目标。讲座应尽量联系学生的生活实际，用生动的生物现象来说明和说明枯燥的概念。使课堂教学生动、好玩、充溢趣味。努力在课堂上爆发出活泼的笑声。生物学对学生来说是一门好玩的课程。虽然生物学问与他们的生活休戚相关，但他们不能仅仅通过一般的认知来理解生物学问。因此，我在教学中采纳物理比较、调查、试验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解和驾驭学问我们每个人都是生物圈的一员，生物学问始终出现在我们的生活中。生物学问以生命为基础，来源于生命；学到的学问也是为了更好的生活。因此，在生物教学中，我特别重视从学生的生活动身，激发学生学习生物的爱好。作业、考试刚好批改反馈，便于检漏补缺，提高工作效率。了解每个学生的进步。有选择和要点来说明练习。他们不谈论那些能理解他们的人，突出那些简单混淆的人，不驾驭学问点。主动参加学校的教学和科研活动，刚好了解生物发展动态，努力学习和驾驭新的教化理论和教化技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地最终，刚好总结和反思自己，为进一步提高实力、开拓创新供应动力。学习没有终点，教学也没有明确的方法。只有不学习，才能不落后。总结和反思是学习的好方法。通过总结和反思，撰写了多篇教学科研论文，获得省、市级奖项，其中两篇已在国家定期刊物上发表。同时，我也知道教学中的不足之处。例如，课堂布局不够具体，试验课程不完整，学生没有足够的活动机会，课堂上对学生的视察不够具体，个别潜在学生没有得到激励和引导。生物课程的教学总结7为适应新时期教学工作的要求，我们要从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤勉尽责，有安排、有组织、有步骤地开展教学工作。立足当前，展望将来，为了在今后的工作中取得更大的进展，本文对本学期的生物教学工作进行了总结，希望能发扬优势，克服不足，总结测试课，以促进水平的提高1、 思想政治方面进入社会后，从各种职业的区分来看，任何工作都是值得敬重的，没有一项工作是简洁的。我深深地意识到高职位和低职位之间没有区分。我们必需做好工作。假如我们不工作，我们就不能反映我们的人生价值2、教化与教学1、注意中学教学理论的学习，仔细备课教学，主动参加教研活动，有良好的开课和平衡课，能常常听老师讲课，学习教学阅历，相互学习，提高他们的专业教学水平。每个班级都以一种心境站在教学平台上，以一种亲切、轻松、肃穆的形象面对着学生。根据新课程标准进行教学，让学生驾驭科学学问2、仔细备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。依据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，具体记录教学过程的程序和时间支配，仔细编写教学安排。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分打算，制作各种好玩的教具，有利于吸引学生的留意力。课后刚好总结课文，写后记，并将每本教材的学问点仔细总结成一个集合3、主动推动素养教化。在教学工作中，注意学生实力的培育，将学问技能的传授与智力实力的发展结合起来，将思想情感教化因素注入学问层面，充分发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养得到有效的开发和培育4、加强学生心理健康教化。我运用生物教学技术学问和技能，结合丰富的网络资源，为学生供应一些心理健康教化网站，从中可以选择有利于学生身心健康发展的内容，从而解决中学生青少年发展的健康问题3、细致做其他工作仔细做好教学办公室的日常工作和学校领导交办的其他工作经过努力，我在教学方面取得了一些成果。我将接着探究教学，提高教学实力，取长补短，完善自己4、在当前的教化改革浪潮中，我主动探究如何学习教化，努力从根本上变更传统的教学观念和方法，促进各学科的融合和主题活动的开展，主动探究应用生物学问的新方法，培育学生的创新精神和实践探究实力。利用生物学学问为学生供应更丰富的学习资源。结合新课程改革理念，多媒体教学作为一种学生情愿接受的手段，往往贯穿于教学过程中，使学生在活动中获得探究、学习、思索和创新的机会，获得开心的体验。在开展主题活动时，学生们主动收集了大量的资料生物课程的教学总结8本学期，我负责高一四个班的生物教学、这学期，在学校领导、教务处领导老师、我的杨老师、生化组老师和学校同事的关切下，我成长了，劳碌、欢乐、充溢、进步、本学期的教学工作总体上是令人满足的，但也存在一些不足、为了更好地改进今后的教学工作，本学期的教学工作简要总结如下：一、深化了解学生，走进学生的内心，用爱浇灌萌芽的雄蕊开学以来，我深爱着四个班级的170多名学生，渐渐地从生疏变成熟识，再变成密切的挚友和老师、每个中学生都像含苞待放的花蕾，须要我们细致浇水、因此，我在课后花了更多的时间与他们沟通，这大大缩短了与他们的距离，使他们更像生物课、这样，当他们在学习和生活中遇到问题时，他们也情愿刚好说出来，以便于解决、仔细全面备课和细心设计课程。我认为我们的新老师仔细全面备课尤其重要、因此，我在每节课上都做了大量的练习题和高考题，阅读了许多相关书籍，然后在每节课前都仔细写下具体的案例、提高课堂教学技能，提高教学质量，使讲解清楚、有组织、精确、有组织、精确、感性、生动，做到线索清楚、层次清楚、简明、通俗易懂。二、常常走进教室听课，以开放的心态向老老师和老师学习课堂出勤对于我们这些刚刚进入职场的人来说特别重要、我从老师的课堂上学到了许多东西、这学期，我在我们学校上了30多节课，在我的万山人杨老师那里上了3节课，在铜仁第一中学上了4节课、我从这些课程中学到了许多，丰富了我的'课堂。三、留意与现实生活的联系培育学生学习生物学的爱好我发觉学生对学习与现实生活亲密相关的学问更感爱好，学习热忱更高，记忆更深、因此，在教学中，应尽可能留意与现实生活的联系，以学生自身为例，加深学生的理解和记忆、例如，在谈论生活系统的结构层次时，以班上的一位同学为例、在蛋白质部分，以学生的头发、指甲和肌肉为例，并以课堂上几排学生为例，说明与氨基、羧基和肽键相关的计算问题、再举一个例子，当我们谈论生物膜的流淌镶嵌模型时，我们运用学生制作的模型来说明、在谈到酶的含量时，请结合熟识的健胃消食片、含酶洗涤剂、含酶牙膏等进行讲解、这样，学生的主动性得到了很好的调动，他们也喜爱生物学、仔细批改家庭作业并留意课后辅导。家庭作业和课后辅导也是对教学的有效补充、因此，我依据四个班级学生的不同水平，仔细选择作业题目，合理支配作业、课后辅导也是巩固和扩大教学内容的重要组成部分、我们利用课后、周末和晚上的睡眠检查时间耐性具体地说明学生的问题、走进每间卧房解决了大多数学生的问题。四、无限感谢促进了我的教学不断成长从我进入教学岗位的那天起，我从我的主子杨少华先生那里得到了多数耐性细致的指导、杨老师已经带领我一年了、杨先生是我的主子，他始终激励我向前迈进，把每一步都做好、来到八中后，我得到了学校领导陈主任和教务处王主任的多次指导，也得到了我们生化组长郭丹先生、张先生和胡先生的多次指导、当我心情不好的时候，我的同事和挚友杨向迪给了我许多心理辅导，来自四个班级的170多名学生也一次又一次地打动了我、我将这些转化为无限的感谢之情，并促进我的教学不断发展。五、缺点与反思1、回顾这学期的教学工作，也有一些不足之处，引起了我的深刻反思、少数学生对学习生物仍不感爱好，学习主动性不够、少数学生未能很好地进入生物学学习领域。2、我们的课堂教学仍需进一步优化，课堂效率仍需大幅提高。3、一些学生仍旧须要更多的留意力和精力。4、单个类的类规则须要进一步优化。六、改进措施1、细心备课，细心设计课堂，注意与现实生活的联系，培育学生的学习爱好。2、尚未进入生物领域的学生应更细致地与他们沟通，并赐予更多关注，以便尽快将他们带入生物领域。3、接着培育学生良好的学习习惯，培育学生的学习主动性和自觉性、更加关注学生，把更多的精力放在学生身上，做好学生的思想工作，让学生欢乐高效地学习。生物课程的教学总结91、班主任工作作为八年级一班班主任，要仔细完成学校交办的各项工作，注意班风学风的培育，深刻了解每个学生的思想动态。严格管理，主动协作家长，探讨有效的育人方法。发觉问题并刚好处理。在担当班主任期间，我常常坚持不懈地关注学生的日常工作，实施系统量化的治理体系。培育学生养成良好的学习、清洁、卫生习惯，努力打造团结、向上、充溢活力的班级2、教学工作在教学工作方面，依据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际状况，通过学习教材和详细教学方法，制定切实可行的学期工作安排，为整个学期的数学教学和生物工作设定目标和方向，确保整个教学工作的顺当开展在教学过程中，学生是主体。老师有责任让学生学习学问并表现良好。因此，在教学前，我们应当贯彻九年义务教化数学教学大纲的'精神，仔细探讨教材和学生驾驭学问的方法。通过对教学大纲和教材的探讨，不断探究和尝试各种教学方法，提出了“如何培育中学生制造实力”的教学试验课题。主动开展教学改革。主动参加学校组织的教研活动，通过参观学习、课前听力等教学活动，汲取相关教学阅历，提高自身教学水平。通过利用网络资源、相关专业的各类图书、报刊，了解现代教化的发展趋势，拓宽教学视野和思路。艺术须要特性。没有特性，就没有艺术。在教学中，敬重孩子不同的爱好、不同的生活感受、不同的表达形式和方法，使他们形成自己不同的风格，而不是一成不变。艺术的魅力在于审美人格的独特性。艺术越特性化，它就越漂亮。找到独特美的人越多，他们的审美实力和制造实力就越强。因此，在中学数学教学工作中，自觉地以学生为主体，以老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段充分调动学生的学习爱好和主动性，使学生的特性和特性得到自由、健康的发挥；并让学生在视觉、听觉和触觉上培育创建性思维方式，在艺术创作中充分、自由地运用。生物课程的教学总结10这学期，我在初中三年级担当生物教学的职务，从各个方面严格要求自己。从始至终，我以仔细严谨的学术看法和勤奋不懈的精神从事教学工作。现在我对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结阅历教训，提高教学实力1、仔细备课，制定教学安排。仔细备课教学，主动参与备课小组活动，常常听取各学科老师的讲课，以吸取教学阅历，取长补短，提高教学专业水平。每个班级都以一种心境站在讲台上，以一种亲切、轻松、肃穆的形象面对学生。依据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，仔细编写教学安排。每节课都要“备课”。每节课都要在课前做好充分打算，课后刚好总结