2023年有关综合实践教学工作计划汇总篇.docx

2023年有关综合实践教学工作计划汇总篇综合实践教学工作安排 篇1一、目标：为了确保上好综合实践活动课，实现综合实践活动四大领域的有效融合，我校结合学雷锋纪念日，和迎接奥运的契机，设计了3-6年级的综合实践。在实现综合实践活动目标的同时，对学生进行德育教化，将综合实践与德育、 少先队活动结合起来，充分发挥课堂德育主渠道的作用。二、内容：（一）本学期综合实践主题：1、走近雷锋（5、6）年级（3、4月份）2、温馨校内提示语（3、4）年级（3、4月份）3、我生活的社区（5、6年级）（5、6月份）4、我们的传统节日（3、4、5、6年级）（3-7月份）（二）各个主题的基本结构及汇报形式1、活动一-走近雷锋第一阶段：通过探讨性学习了解雷锋的生平、事迹、格言、精神。在班级进行沟通、整理形成，为了确保学生们在整理过程中，能够进一步加深对雷锋的印象，要求学生将雷锋的格言、生平和精神部分，用手抄报的形式进行整理。（手抄报）其次阶段：依据学生整理的雷锋事迹，通过搜集雷锋的故事、 诗歌、歌曲、小品等进行再创作，在班级进行沟通、表演，并收集或创作的作品进行整理留存资料。进一步加深对雷锋的了解，进一步体会雷锋精神的精髓。（搜集到的作品）第三阶段：“学习雷锋，我为校内（祖国）添姿彩”活动，在了解雷锋及其精神之后，学生依据自己想学习的雷锋的“精神”，设计为校内添姿彩活动，可以是劳动、清扫美化校内的，可以是刻苦学习争创好成果的，也可以是持之以恒克服困难，养成良好学习和行为习惯的.。总之学生依据自己的须要，在老师的指导下，确定活动内容，记录活动过程，保存活动资料，资料最好是图片和体验日记。第四阶段：将探讨性学习中搜集到的雷锋的生平、事迹、格言、精神，搜集或创作的关于雷锋的故事、诗歌、小品、歌曲，为“校内添姿彩”活动中的照片（日记）等，以小组为单位分类整理，在全班进行沟通。活动二： 创作校内提示语第一阶段：收集展示有关的公益提示语，并进行沟通其次阶段：分析这些提示语的的用途及组成第三阶段：调查学校须要 提示语的地方，进行沟通，确定创作提示语的必要性第四阶段：创作提示语，并制作提示语牌，挂贴在相应的地方。活动三：我们生活的社区第一阶段：活动打算一、了解什么是社区沟通：家住什么小区？小区有什么特点？二、依据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设计调查表。其次阶段：走入社区，实地调查目的：了解社区，并对平常随处可见，但并未引起留意、关切及思索的一些地方，进行调查、采访，激发学生关切社区，酷爱生活的情感，培育学生动手操作实力、视察实力、思维实力及团队精神。第三阶段：了解社区现状发觉存在的问题，沟通调查结果。沟通展示调查内容，全面了解我们的社区，发觉社区存在的问题，规划心中的社区。第四阶段：活动的结果与评价注意资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简洁记录到现在综合实践的资料搜集、探讨报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的实力有了很大提高。活动四：鸟语花香鱼儿游第一阶段：参观，激趣 ，产生探讨欲望带着问题参观-你最感爱好的是什么？为什么你对此感爱好？有没有什么问题是你不明白的？ 请学生做好相应的记录，并想一想 参观完鸟鱼花市之后，你有什么样的感受，能用一句话来说一说吗？其次阶段：确定探讨主题，制定探讨安排1、沟通提出的问题 ，确定主题和小组探讨主题，依据学生的需求，进行分组。2、小组依据主题初步制定探讨安排，确定小组分工，填写探讨安排和小组分工 。3、依据主题初步确定实践活动的方式第三阶段：搜集资料，探讨沟通1、学生以小组为单位，围绕小组主题搜集资料和相关信息 （上网、市场调查、询问）2、组织学生整理搜集到的资料，将对探讨有帮助的资料进行整理和沟通3、依据学生的探讨须要调整活动内容，组织小组进行专题探讨，可以再到市场进行某个专题的探讨视察。4、组织学生进行实践活动（养花、树 、鱼）等， 记好探讨和视察日记。第四阶段： 整理探讨结果，填写探讨报告，进行汇报沟通。1、小组汇报初步的探讨实践结果2、组织学生对探讨视察结果进行验证3、填写探讨报告或将活动过程进行加工、提炼 ，得出结论4、用学生喜爱的形式进行探讨汇报。过程资料留存：摄影图片、小组分工安排表、搜集资料，探讨过程日记（图片），探讨过程中的其他资料，探讨、视察报告。综合实践教学工作安排 篇2一、学情分析六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。三、活动目的要求1.增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。(1)走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。(2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。2.主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系;(2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力;(3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作;(4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。3.驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。(1)反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。(2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法;(3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。4.进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;(2)形成自主收集信息和处理信息的实力;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。四、课程目标1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2.学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3.实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、实践途径和活动支配我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下：探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识;活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界;为提高学生自身的综合素养，增加学生的.学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活实力，培育学生的动手实力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。六、活动措施和留意事项1.课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2.通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。3.主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。4.注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5.主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。6.努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。7.努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。七、活动评价方面1.注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2.注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从实力、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。综合实践教学工作安排 篇3一指导思想综合实践活动是九年制义务教化课程安排所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力。二课程目标：使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。1、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。2、培育学生