2023年礼物教学反思.docx

2023年礼物教学反思礼物教学反思1这篇课文是一出独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。在教学中，我采纳了一下几点方法：一、在对比中了解剧本的特点课文导入时，我让学生默读课文，和以前学过的记叙文比较一下，发觉有什么不同？学生很快找到了不同点：开头交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。括号内的不用读。“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。我还特地说明：我们把只有一幕的戏，叫做独幕剧。一幕以上的戏叫做多幕剧。二、在分析中感受人物品质课堂围绕几个问题绽开：公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜爱吃鱼，为什么拒收鲤鱼？学生很快找出了写公仪休喜爱吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了今日买了一条，一顿就吃光了。”“只要每天有鱼吃，我也就心满足足了。”通过对这些词句品尝、体会公仪休对鲤鱼的宠爱之情。从管家和公仪休的对话中体会公仪休的睿智，子明的不解，管家的阿谀奉承和无奈。学生也抓住关联词语来理解了他拒收礼物的缘由：“因为所以”、“假如就要就”、“假如还能”。这里公仪休作了两步假设：第一步，假如收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；其次步，假如犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼 了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必需自己去买，这样才会始终吃到鲜鱼。从中学生体会到了公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品行。三、在情境表演中加深理解在通读课文的基础上，让学生分小组排练进行即兴表演，加深对人物性格的体会。第一组的学生表演完后，全班同学对于他们的表演赐予了确定，但也提出了一些建议，因此在其次组表演的时候，学生相对来说更投入、更淋漓尽致了。礼物教学反思2冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发觉人们的生活起居、穿戴装扮有了改变，会因为冰雪的出现而欣喜不已。冬天来了，我们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿发展的机会。发动幼儿、家长和老师共同收集有关冬天的图片。墙饰布置的内容为冬天的景色，师生共同创设，幼儿参加撕雪花、贴雪花状窗花等。供应一些活动器具，激励幼儿去室外活动、嬉戏。去旁边小区看一看冬天里人们的各种活动。把教学活动冬日服装秀的作品布置在墙面上，举办展览会。 娃娃家里供应自制棉衣，为娃娃变更衣着。美工区投放画好的手套、围巾，请幼儿涂上喜爱的颜色等。发动家长也有意识地带幼儿视察冬季的环境改变，多带孩子到阳光下活动。激励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，天气好时坚持户外熬炼。通过组织幼儿视察冬天的天气的改变，启发幼儿感知冬每天气，让幼儿体验冬天的漂亮。让幼儿知道冬天是一个熬炼的好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，激励幼儿主动参与体育熬炼，情愿参与户外活动，不怕冷，激励幼儿冬天情愿参与户外活动，不怕寒冷，做个英勇的好孩子。我们从对冬季生活的感受和体验切入，让幼儿去拥抱阳光的暖和，闻闻阳光的香味，参加户外运动，探究冰雪的形成和改变，视察人们的衣着在这些活动中，幼儿充溢乐趣地、英勇地面对环境，自觉地、主动地相识冬季的改变，他们的认知在生活化的情景中得到发展，主动的情感看法也随之形成。礼物教学反思3今日我上了企鹅送礼物这节课。觉得企鹅送礼物是一个特别好玩的故事，能激发幼儿与挚友之间相互关切相互帮助的友好情感。从中可以让幼儿了解冰受热会溶化的道理，所以这是一节发展幼儿多方面实力的教材。整堂课上下来觉得幼儿的思维很活跃，特殊喜爱说，很能说，幼儿对企鹅送礼物这个故事基本上能够理解，能够体会到挚友之间的美妙情感。觉得他们真的很棒！而我这个老师却做的不是很精彩。经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然，有时候孩子回答问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要思索一下再给他回应，这方面真的特别欠缺。其次，怎么把幼儿的回答引导到主题上也是特别关键。孩子终归年龄很小，有时候他很情愿回答，但是总是回答不到那个点上去，这时候假如我跟着他的思路走，就是分散幼儿的.留意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点特别重要！有阅历的老师可以依据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的快乐，效果也特别好！第三，我的见机行事实力还有待提高，幼儿的思维很广，上课时老师必需敏捷驾驭每个孩子的心！有时候一个小忽视，孩子就简单受伤。今日我在提问的时候，有一个宝宝突然说：“老师，我举手了你都没叫我！”脸上很失落，我立刻说：“我望见你了，但是有好多宝宝也在举手，一个一个来，待会让你回答，好吗？”然后一个孩子回答完后，我立刻就让那个宝宝也来说一说，说完了她就很快乐。虽然我反应的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的见机行事实力还须要增加啊！今日的课让我既感到失落又感到轻松！作为一个新老师，不足又何止这几点，须要学习的东西真的好多好多，只有经过不断地尝试，不断地学习，才能驾驭更新的理念，更好的教学水平！礼物教学反思4礼物是一首短小朴实的儿童诗。文章以第一人称“我”的口吻，向读者介绍了亲人们在去年、今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，即礼物的含义：表达了亲人们对“我”的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情意与殷殷期望。本文语言流畅、朴实，教学时，我让学生通过多种形式的朗读：自由读，小组读，指名读，男女赛读，齐读，探讨沟通，理解“礼物”的含义。在学生理解课文内容后，我让学生再读课文前四个自然段感悟这几个小节在结构上有什么特点。然后，我让学生仿照这种写法写一段话。仿写时，我先让学生在小组里说说，然后动笔编写，最终，全班沟通，相互点评、修改。有个学生这样编：“去年儿童节，老师送我一本笔记本，望着精致的笔记本，我懂得了要努力学习。”通过编写诗歌，学生的想象力、表达实力都得到了培育。讲授完这一课，我发觉之前的备课各环节支配还比较合理，效果不太志向，在教学中，由于我的教学课堂的驾驭实力还不够敏捷，过渡语言还不够简练自然，使课堂显得还不够流畅。在今后的教学中，还有待于接着提高自身的语文素养。礼物教学反思5一、通过对比，了解戏剧由于学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以教学时首先要使学生了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。课文导入时，我让学生在读课文前，先比较一下剧本在形式上和以前学习的课文有什么不同？学生回答：开头先交代时间、地点、人物，而其他课文没有这个特点。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。剧本主要内容都是人物对话，也叫做台词。“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。只有一幕的戏叫做独幕剧。学生回答地井井有条，抓住了主要特点，这部分教学水到渠成，没有费很大的功夫，学生没有提到的地方我稍加提点就发觉了。二、创设情境，感悟人物课堂上，我让学生找出写公仪休喜爱吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了今日买了一条，一顿就吃光了。”“只要每天有鱼吃，我也就心满足足了。”通过对这些词句品尝、体会公仪休对鲤鱼的宠爱之情。再进行过渡：为什么公仪休宠爱吃鱼，却不收呢？学生读出，我出示这段话，让学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的缘由，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为所以”、“假如就要就”、“假如还能”。这里公仪休作了两步假设：第一步，假如收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；其次步，假如犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必需自己去买，这样才会始终吃到鲜鱼。为了表达自己的主见，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要留意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品行。再进行过渡：公仪休心里是这样想的，但是他却不能这样说，他是怎样拒绝管家的呢？再分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么这样说呢？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主子之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，相机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。对于这节课的教学，我觉得自身有许多改进之处。对于教学的过程方向是对的，但是细微环节处没有处理好，学生的主动性没有被调动，使得课堂有些沉闷。而且对于课文的重要段落，在让学生结合现实生活谈感受时，因没有提前查阅资料，致使学生回答不充分，没有渗透好。所以我的感受是，以后肯定要对环节有更缜密的支配，步步都跟目标联系起来。礼物教学反思6十年后的礼物是小学语文s版五年级第四单元的一片精读课文，是有曾卓依据巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果改写而成。课文记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇异的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激烈和华蜜。我也很喜爱这篇文章，教学之前读了不下五遍，今日讲的是第一课时，我先从礼物这两个字入手，让学生说说自己最喜爱的礼物是什么，为什么？学生爱好很高，都能说出喜爱的缘由，由此，我引入十年后三个字，进一步激起了学生的爱好，并由题目让学生说出自己想知道文中写了什么，没想到，学生质疑的很好，我心里暗自兴奋,这是一个好的开端。接着，我让学生回忆总结学习第一课时的学习目标，激励学生完成本节课的目标，学生跃跃欲试，我知道他们已经进入状态了,而且对这节课的学习有了明确的目的。我先让学生自读课文，然后让每组的四号同学展示，有几个基础差的同学读得不太顺当，不过他们很仔细，很专心，特殊是刘畅、马世奇、刘安心、王一博、马易臣这几个同学的表现让我很感动，他们那么仔细，那么细致，读的比平常流畅多了，他们的表现让我出乎意料，同学们的掌声也热情而长久。下一环节就是挑战生字的识记状况，孩子们小组合作的更好，相互检查，展示的结果更是令人惊讶，大多数同学全部驾驭。理解课文主要内容这一环节比较难，是王菲、王佳辉这几个大组长主动展示的，不过，通过大家说，大部分同学也已驾驭，这一环节我让学生默读，学着专心去捕获课文的中心，学生有了新的体验，好像他们一下子长大了很多，我看在眼里乐在心里，或许这就应了那句寓教于乐的俗话吧，此时我也尝到了教学的欢乐。理清课文依次这一环节我从让学生从找达格妮回忆十年前的事情的段落入手，快速阅读课文，思索课文的前文和后文的主要内容，学生很快理解了课文的依次，而且还总结了小标题：接受礼物回忆往事华蜜激烈，这是我备课时所没有想到的，我知道学生概括实力有限，没准备让他们总结，可万万没想到，他们竟超常发挥，我心里静默的为孩子们兴奋，看来不行低估了学生的自学实力。反思自己，这一节课上的自认为效果比较好，从读课文、识记生字、到概括课文主要内容、理清课文依次，思路清楚，环环相扣总体目标完成的较好。可我却忽视了字的.书写这一微小地方，韩昌同学指出了“颊”“桦”的左半部作为部首捺应写的短一些，这也是我平常书写忽视的地方，今日真正理解了教到老学到老、学无止境的道理，今后还要在钻研教材上些功夫。教了这么多年的语文，我觉得最大的乐趣不是学生学会了多少生字，读通了多少课文，考了多少个第一，而是课堂上看到学生们得到老师确定时的张张笑脸，学生的自信、乐观、向上、团结、大度时时感染着我，也时时激励着我前进的步伐，我越来越爱这些天真活泼的孩子们了，我会一如既往，潜心教书育人，为福民巷小学的明天而努力！礼物教学反思7这是一个独幕剧，不困难。今日我重新探讨这篇教材，没有读课文，而是闭上眼睛回忆过去怎么教这课的？想想这一课在自己的头脑中留下点什么？想来想去，真是空白一片，虽然内容方面头脑中还有着一丝痕迹，但整个来说已是模模糊糊。看来过去对这一课的教学，自己所走的路并非真正的科学，教学中想到的太少，否则肯定会永久地留在记忆中。我翻开课本，读着这篇课文，我又想起了过去我学过的剧本，想从教过我的老师找到一点教学剧本的线索。以前我上小学没有学过剧本，初中学了那么三两篇，读师范又学了十多篇，但老师怎么教的，几乎也成了零信息。莫非剧本的教学真的这么难吗？莫非剧本的教学与其他体裁的文章一样吗？我陷入了深思之中。我不是演员，虽然看了很多电影、电视剧，但他们究竟怎么形成这样的演技，我们也只是从一些文章中读到的，这种体验几乎没有。但“台上一分钟，台下三年功”这句话还是恒久能记住的。我们看电影、电视剧常常被一些剧中人所感动，甚至喜爱上那些演员，这就是人们常说的追星感。当然，我对追星持不好的看法，因为一些演员演的很好，但其他方面却特别糟糕，也就是说演技与真人统一的太少。所以，学习这篇文章，假如让学生练着演，结果也形成这种状况，不更糟糕吗？这是我在探讨这篇文章如何教学前的一些思索。思索这些其实，我知道自己该怎么引导学生学习这篇文章了。一是引导学生把他们先当作一般课文来读，然后多种形式的阅读，让他们读懂内容，我认为这是最重要的。而对内容的理解还须要老师举荐一些当今的文章，因为借古看今有利于学生思索的形成。不管怎么说，把剧本读熟并且把文章背诵下来才是最重要。怎么背诵？首先要引导学生相识三个人物有什么不同，抓住不同背起来就简洁了；其次是引导他们按依次来背，即文章的先后依次特别清楚。二是进入排练状态，让学生尝试“台下三年功”，也就是每天找个时间，让学生排练，每次排练老师少激励，多挑毛病。以至达到他们满足再演出。三是把演出与写作结合，引导学生用自己的大脑来写。当然这一课的写作训练方式许多。比如让学生自己分析，如何看待公仪休？如何看待子明，子明是什么样的人？你喜爱那位管家吗？那位管家的主子是什么样的人？还可以把剧本改写成记叙文。当然也可以引导学生把以前学过的文章改写成剧本。一个人来改也行，分小组来改也行。我个人认为，经过这样的教学，学生对剧本的感觉应当与以前不一样吧。礼物教学反思8冬爷爷的礼物一首欢快的3/4拍音乐，展示了一幅充溢朝气的雪景，旋律轻快、歌词美丽。活动中我以礼物为切入点导入主题，礼物是孩子们最喜爱的东西。当我问到你收到礼物了吗？孩子们纷纷结合自己的生活阅历，说出了各种各样的礼物，并由此激发了他们深厚的爱好。接着我又引出：冬爷爷给我们带来什么礼物呢？听到这个问题反应比较灵敏的孩子们说出了许多有关冬天的特征。如：北风、冷空气、雪花等。在活动中我还利用图谱理解歌曲的教学方法，他比较直观、明白地向孩子们展示歌词内容，帮助孩子们理解记忆。一、设计图谱，幼儿摆放。我细心制作了6张图普卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？”经过几次实践，幼儿才达成共识，虽然这是个小细微环节，但培育了幼儿系统思索的实力。二、创设情境，化解难点。创设歌颂教学的情境，我觉得歌颂活动中不仅仅应当把唱歌曲和歌颂技能作为首要目标，而共享歌颂的欢乐也是首要目标之一。虽然我嗓音不甜蜜，但我充溢情感地唱，我发觉幼儿的眼神在笑，我奇妙地把重难点化解，我发觉幼儿也能体验歌曲的美妙，特殊是两段的句末，我利用声音和符号对比，幼儿立刻找到了它们的不同：延长和休止。三、沉稳范唱，轻松学唱。歌颂时，我喜爱用安详的心境和沉稳的看法说话和范唱，这样幼儿不易浮躁。同时，让幼儿从轻唱入手，因为“轻唱”使幼儿放松，幼儿走音现象大大缓解，伴随美丽的三拍子，幼儿和老师一起用“静静话”的感觉起先唱歌，幼儿的情感很快进入相宜状态，美妙光明的歌声出现了。利用以上方法教学，我很轻松，幼儿很投入，效果出乎意料的好。礼物教学反思9今日上了一堂语言故事课送给小兔灰灰的礼物，这节课的活动目标主要分为以下三点：1、能够分析作品角色的行为，初步归纳出主题。2、理解故事中角色的情感，尝试用语言描述送礼物与接收礼物时的心情。3、相识字词：生日、礼物、衣服。我首先提问并引导幼儿沟通过生日的感受，并请孩子们说一说自己的生日是什么时候，自己过生日时收到过什么礼物？收到礼物时心情怎么样？你好挚友的生日是什么时候？你送过什么礼物给他？她收到礼物时说了些什么？我就以孩子们所回答的问题告知他们今日老师要上的语言课是送给小兔灰灰的礼物，分段讲解并描述，引导幼儿理解故事内容，并请孩子们体会白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的兴奋心情。最终启发孩子们探讨：1、白兔为什么要送给灰兔生日礼物？2、白兔起先要送给灰兔一件衣服，最终怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难受。3、灰兔听说白兔送给她一件衣服，最终收到了一块手绢，灰兔为什么还是很兴奋？这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会接着发扬的。加油！礼物教学反思10礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充溢了快乐的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物打开那一瞬间，他们感到特别的满意。新年礼物是特别结合幼儿生活的一个题材。新年礼物是一个情节好玩，形象显明突出，简单吸引幼儿的故事。纲要指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小挚友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关切、体谅别人的情感，很有教化意义。在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的发展，我利用ppt逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。老师边讲解并描述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲解并描述完之后老师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲解并描述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的讲解并描述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。老师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。老师讲解并描述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关切、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯须要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关切、体谅的喜悦之情。最终进行完整的故事观赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加主动，基本达到了预设的目标。新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关切和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话实力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达实力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小挚友学习。在这次活动中我打算得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有打算充分，才能把一堂语言课上好。活动时，我围绕"礼物"这个问题绽开叙述，幼儿对"礼物"很感爱好，发言也很主动。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别实力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来绽开探讨。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关切和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的实力，而且让他们给自己的亲人和挚友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而哀思、难过，到得到小象的无私帮助而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教化的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会欢乐的主动情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己打算的礼物拿出来要去慰问有困难的小挚友，使幼儿的道德相识与道德行为紧密结合起来。礼物教学反思11有人说冬天没有春天那样绚丽多彩，没有夏天那样火日爽人，也没有秋天那样遍地金黄。而我却不那样认为，我眼中的冬天不但是漂亮的，还充溢着我们班孩子的欢声笑语。“去吧，孩子们！冬爷爷一声令下，雪花娃娃们随着风婶婶的伴奏下跳起了动人的芭蕾，手拉着手热忱地扑向大地妈妈的怀抱。早晨起来，冬雾充满。雾散之后，马上出现一幅奇景，那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树雪白的秋菊，千姿百态，令人扑朔迷离，恍惚置身于童话世界中。此时的大地可是孩子们的自然乐园呀！协作这样的季节，我们设计了主题活动冬爷爷的礼物，让孩子们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿发展的机会。我们首先发动幼儿、家长和老师共同收集有关冬天的图片，并将班上布置成了一片冬天的景色，师生共同创设，并且幼儿还参加布置圣诞节，用雪花装饰光明的窗户，用圣诞的彩旗装饰班级，大家还一起装扮圣诞树等，班上充溢浓浓的圣诞味。其次，因为冬天的寒冷，有些孩子不愿早晨来园晨间活动，于是我激励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，让幼儿知道冬天是一个熬炼的.好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，激励幼儿主动参与体育熬炼，情愿参与户外活动，不怕冷，激励幼儿冬天情愿参与户外活动，不怕寒冷，做个英勇的好孩子。我供应一些好玩好玩的活动器具，如：呼啦圈、易拉罐做的梅花桩、彩球等。现在看着早晨孩子们活动的身影，觉得冬天充溢着暖和。最终，在动手操作方面，我为幼儿打算好油画棒、颜料等，让幼儿为手套、围巾涂上喜爱的颜色。我还让孩子们相互之间帮助，你帮我系围巾，我帮你戴帽子，我帮你戴口罩，你帮我戴手套，孩子们之间充溢了爱。我们从对冬季生活的感受和体验切入，让幼儿去拥抱阳光的暖和，闻闻阳光的香味，参加户外运动，视察人们的衣着在这些活动中，幼儿充溢乐趣的、英勇的面对环境，自觉地、主动地相识冬季的改变，他们的认知在生活化的情景中得到发展，主动的情感看法也随之形成。礼物教学反思12生日礼物写的是一个8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，竟捡空瓶子卖，直到天黑，才捡够了买生日卡的钱。在钱有富余的状况下，他没想到为自己买一点吃的，却又给妈妈买了一个棒糖。可回到家后，妈妈却担忧的质问、责怪，他委屈地拿出礼物后，妈妈一把抱住了她。课堂上，我让孩子们说说自己过生日时是怎么过的？收到过谁的礼物？孩子们可来劲了，都争先恐后地举起手来，快乐地说着自己的收获。孩子们说完后，我又问：“那你们的爸爸妈妈过生日的时候，你给他们送过礼物吗？”一听此话，孩子们也纷纷自己给父母的礼物。我追问他们，当父母收到你的礼物时会有什么样的表现？结果有的说妈妈特别兴奋，有的说妈妈笑了。在此基础上，我带着惊异的表情说：“可是有一位小挚友在送给妈妈生日礼物以后，妈妈不但没有笑反而哭了，你们知道妈妈为什么哭吗？”接着我让同学们带着这个问题，阅读课文。还进行分角色朗读6-9自然段，孩子们读得很投入，很有感情。真正体会母子之间真挚的感情。在我们国家独生子女被溺爱的今日，这篇文章正是对孩子进行润物无声的爱的教化的好教材。礼物教学反思13今日上了一节数学课，主要内容是相识形态的特征，活动的主要目标是：1、初步相识球体，圆柱体和圆锥体鹅基本特征并能说出他们的名称2、识别以上几种图形并能按特征进行分类，本活动是以创设情境“菲菲的生日”导入第一环节，所以在情景表演过程中孩子们的爱好高涨，特殊新奇，在我的激励下，他们都主动主动的想方法把生日礼物分类号，但也有部分幼儿分类结果不对，但经过我的引导和调整分类，最终也能正确的分类出来。经过形态的分类环节后，再让幼儿相识立体图形的名称和特征，经过理解后，我就请班上学习、接受实力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿相识了立体图形，但还有极少数的幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并刚好帮他们解决了问题，使他们更加理解立体图形的特征。礼物教学反思14节日礼物这课是综合应用以前所学学问来解决新问题，教材力图体现：经验由低到高视察物体，体会从不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，看到的图像由小变大，进一步发展学生的空间观念。为实现教学目标，我实行了以下几个策略：1、让学生有充分的体验，无论是由低到高还是由远到近视察物体，教学时都是先让学生通过自己的体验2、让学生依据已有的生活阅历和课堂中的亲生体验为学习新课搭建了平台，既调动起了学生的爱好，又为这节课学习作了铺垫，体现了利用阅历学习学问，利用学问解决问题的意识。本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。纵观本节课，有以下几个特点：1、主动参加，探究新知突出了学生在课堂中的主体地位，注意学生的阅历积累。教学中，通过引导学生开展喜闻乐见的系列活动，给学生创设了活跃的.课堂氛围。给学生自主探究和小组合作学习的机会，亲身体验并参加实际活动。让学生的思维始终处在生动活泼的主动表现之中，经验视察物体的过程。2、利用三维课件突破教学重难点本课学问很抽象，在学生充分体验并得出结论后，须要学生应用结论进行推断。教学中，我给够了学生独立思索时间，望见他们专注的眼神和想问题的样子，望见学生举手的人数由少到多，能感受到学生的思索过程，这也为后来的四人小组合作或全班沟通打好了基础。在沟通时，大家推断得对不对，不是由老师和同学通过单纯得想象推理得出，而是由三维课件模拟现场情境，让学生验证视察点和图片的对应关系，从而巩固我们得出的结论。对于本课教学难点，画房子后能望见树的范围，对于得出的结论是否正确，老师怎么讲，都不如利用课件演示形象。这样，老师宁静了，学生的思维和活动活跃了，课堂也更生动，有效。礼物教学反思15企鹅送礼物这个故事特别好玩能激发幼儿与挚友之间相互关切、相互帮助的友好情感。活动起先时，我先让幼儿看挂图，初步了解故事内容。图片上的小企鹅、小熊、冰块都是幼儿感爱好的东西，幼儿小眼睛都盯着图片。在分段讲故事时，幼儿听得很仔细，然后我们一起探讨企鹅为小熊打算了什么礼物？为什么要送这件礼物？后一个问题有肯定的.难度，但在引导下，幼儿能结合自己的亲身体验考虑：在燥热的夏天，每个人都希望获得凉快的食品，凉快的环境，幼儿渐渐明白小企鹅为什么会想到给好挚友小熊送冰块作为礼物。在探讨企鹅的礼物为什么不见了？多数幼儿都能理解冰受热会溶化的道理，所以很快就解决了这一问题。在帮帮小企鹅中，幼儿又结合自己生活阅历，都大胆发表自己的想法，帮小企鹅想了好多不会溶化的礼物。但在燥热的夏天，我们最渴望的是凉快，最好的礼物当然还是冰块，让幼儿想方法帮小企鹅，怎样使冰块不溶化掉，幼儿开动小脑筋，想了好多方法，放冰箱中，放雪中，用飞机快速运，请小熊到南极等等，幼儿都大胆表述自己的想法。整个活动下来，觉得幼儿的思维很活跃，特殊喜爱说，也很能说，师幼间的互动、幼儿间的互动都特别主动、有效，同时幼儿也体会到：送礼物可以表达挚友之间关爱的美妙情感。