2023年课内教学总结八篇.docx

2023年课内教学总结八篇课内教学总结 篇1为实行国家和省中长期教化改革和发展规划纲要精神，提高老师职业道德修养和教化教学水平，着力打造一支德艺双馨的老师队伍，努力办让人民满足的教化，两个月来，我校深化贯彻省教化厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市教化局的相关支配部署，细心筹划并主动组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣扬到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名老师参与了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体老师在活动中得到了专业上的熬炼和提升。详细来说，表现在以下几方面：一、加强领导、主动引导、周密部署根据市教化局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教化厅陈厅长的讲话，并学习市教化局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为举荐、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。10月9日，我校隆重实行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、激昂人心的讲话，号召我校老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。二、扎实有效开展活动，提高老师专业水平省教化厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进老师专业发展”中。我们就是要让全校老师在不断的比中发觉他人的优势，找到自身的不足，挖掘自身的潜力。让老师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过竞赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同教学水平的老师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。新手入门课：对于新来的老师，我们注意教学规范，以课堂组织和把握教材实力为视察重点。师徒结对课：从教学实效动身，有阅历的老老师导帮辅青年老师，激发潜能，全员提高课堂效率。同题异构课：组内老师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。课题推动课：课题组试验老师，推动教学策略，各组选一名老师以研讨课的方式来展示本组课题探讨成果，探讨有效的教学一般规律，推动课题试验探讨。精品展示课：充分发挥骨干老师的示范辐射作用，每期实行一课多轮的方式探讨高效课堂，在全校进行展示。活动起先后，老师们纷纷查找资料、制作教学课件、打算教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。1、细心做好课前打算上课前，老师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。变更以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思索的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。3、课堂生动、好玩、有效10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校老师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，细心备课，潜心设计教学环节，她上的狐假虎威这一课，学生活跃，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了老师们的好评；支教老师倪维维与学生打成一片，她上的英语课My home学生的爱好异样的深厚，由浅入深的将学生引入学问的新天地；熊文鹤是科学课老师，她从来没有上过展示课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用试验，让学生在实践中相识“水是什么样的”，体现了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心，生活万花筒紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展示课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳老师依据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，细心制作课件，一堂可能性给听课老师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课，按部就班，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师仔细制作课件，小乌鸦爱妈妈这堂音乐课让学生在嬉戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真好玩；朱同祥老师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她的方法，她运用一幅幅图画，让学生相识了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培育了学生视察说话实力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注意在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生供应广泛的表现形式空间，提高学生创作实力；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培育学生实力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着老师的特性和潜能，许多老师在自己的课堂上自主地创建着，思索如何形成自己的教学特色。教学阅历在慢慢积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了老师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热忱迎接下阶段的挑战！三、细化过程管理，健全档案建设1、始终严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据我校“课内比教学”活动支配表，教研组提前通知讲课老师做好打算，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参加听课并且参加打分。讲课结束，即开展教研活动刚好总结当天的“比武”状况，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。2、档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣扬工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武支配表，从老师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。四、成效初显，让人倍感欣喜“两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到老师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。全体老师主动参加全市课内比教学活动沟通，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教化信息网。在教研活动及平常评课中老师们也一改过去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个老师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、沟通的良好氛围。更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年老师快速地成长起来了，信任他们不仅是今日“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教化教学的顶梁柱。“两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满结束，经过评委组反复评比，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下：张婵娟老师上的六年级英语unit6 Let's learn；倪维维老师上的四年级英语my home；胡瑶老师上的四年级语文麻雀；杨希老师上的三年级语文狐假虎威；石倩老师上的六年级品德与社会生活万花筒；罗红艳老师上的二年级音乐课小乌鸦爱妈妈；彭先敏老师上的一年级美术穿花衣的热带鱼；熊彩红老师上的三年级数学分数的初步相识；熊文鹤老师上的四年科学确定方位。五、反思活动，前途仍需努力在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热忱。2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的欢乐，变“要我学”为“我要学”。3、基本实现“锤炼老师基本功 促进老师专业成长”的活动目的。成果值得确定和发扬，同时，存在的问题，也是不容忽视的。1、少数老师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么仔细。2、为活动而活动。在课堂上，个别老师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动原委与教学有多大的关系，上课时搞得热喧闹闹，效果却不如人意。3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。“课内比教学”不是短期的活动，它应当是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将接着努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升老师专业素养，有效促进学校教化质量的提高。课内教学总结 篇2为进一步实行36岁儿童学习与发展指南精神，结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研安排，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教化教学观念，力促老师整体素养逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。经过一周惊慌打算，于10月1418日开展本次活动，全部幼儿老师全员参加，本次讲课活动，全部老师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了细心的打算。喻凤芬老师所讲的中班语言太阳的宝宝，从幼儿的角度动身，细心设计教案，以嬉戏为基本活动方式，创设良好的活动氛围，充分调动了幼儿参加活动的主动性，可谓是给本次活动拉开了一个美丽的帷幕。吴婷老师的音乐观赏课茉莉花给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，细心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。中年老师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学大的和小的、4和5，虽然这两位老师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教化教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。邓田老师讲的体育欢乐珍宝，整堂课将幼儿难以辨别的六个方向嬉戏活动中去，进行多种形式的巩固练习，在欢快的音乐中幼儿爱好深厚，参加主动，有效地使幼儿在嬉戏中欢乐的学习。喻凡莉老师所讲的社会好玩的筷子符合幼儿的爱好与须要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探究，为幼儿供应了充分参加和沟通的条件与机会，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。邓慧颖老师的语言课漏雨啦让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具打算丰富，用好玩的头饰将幼儿带到故事情节中去，让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮助的欢乐。丁敏老师的科学课把水果找出来让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐性的话语引导着幼儿学习。我的小手是丁贵芳老师所讲的一节健康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的嬉戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。数学单数和双数张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦，幼儿都被张老师细心设计的课件与教具所吸引，主动主动的参加学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完备的收关。讲课老师课后进行了说课。说教材、说教法，每位讲课老师对自己所讲的课都进行了具体解说。在评课过程中，每位老师都特别专心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的'。通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应当采纳更加敏捷多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点，并加以激励，引导幼儿探究和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，敬重幼儿的观念和选择，实现老师与幼儿人格的真正同等，同时在上课时也要对教材深化探讨，细心设计教学环节，教具打算要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去观赏每一节课。总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，信任我们大家的专业技能和综合素养会得到更大提高。课内教学总结 篇3根据省统一部署和县教化局“两课”活动支配，我们学校30多名老师在学校统一组织下，顺当完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，老师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下：一、成立小组，全员参加根据教化局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就仔细制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。老师教学比武状况记入老师业务档案，作为老师绩效考评，评先晋级的重要依据。为扎实开展“课内比教学”活动，学校多次召开“课内比教学”专题会，让全体老师相识到这次全省性的活动是考察老师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必需是全员参加，全科覆盖。在课内比教学活动中，学校实行多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的'先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的嘉奖机制，有效激发了全体老师的参加意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。二、登台献技，打造特色各位老师的精彩授课犹如一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下：（一）老师仔细对待“课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功，促进老师专业成长。通过比教学活动，可以更新老师教学观念和规范教学行为。在每位老师进行“两课”之前，是常态课教学比武，但是老师们看法端正，在有限的时间里进行了充分的打算。教务处提前一周作好支配，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的打算工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到细心设计，从先大量听课到征求他人看法，体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的看法。在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的看法让我不得不在内心产生敬佩之情。（二）讲课精彩纷呈讲课比的是教学才智，比的是基本功，比的是工作看法。我们学校各位老师都非常重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热忱，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲课有如下亮点：1、课件精致，类型丰富课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有漂亮的图案、逼真的动画、简短的视频和欢乐的嬉戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习爱好，课堂气氛异样活跃，体现了老师扎实的教学基本功，学生学习既轻松又欢乐。2、导入新奇，设置悬念老师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。3、面对全体，气氛活跃“教化要面对全体学生”是实施素养教化的一贯要求，也是每个教化工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分老师实行了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活跃。4、紧扣主题，形式多样语文组注意字词句教学，讲究学问积累。通过多种形式的朗读熟识课文、理解课文，培育学生阅读实力、写作实力等。5、讲练结合，追求实效过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体，精讲多练”的原则。（三）说课精辟生动由于在说课前作了充分打算，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。全部老师说课环节完整，说课思路清楚，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的缘由，并给出了整改的措施、方法和途径。三、回来本位，正视不足在活动中，少数老师相识不深，进行讲课说课时热忱不高具有敷衍了事的倾向；也有老师观念不新，忽视学习，教学实力不能完全满足“课内比教学”的要求；部分年长老师对课件操作不娴熟，运用不够；说课过于简洁等问题，活动结束后，学校进行了全面总结。老师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落，但我们思索和探讨远没有结束。我们将以本次活动为契机，深化长久地开展教学比武活动，提高老师专业素养，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深化课内教学总结 篇4为响应教化局在全县教化系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语老师的教学实力，全面提高教化教学质量，我校英语教研组全体老师经过充分打算，仔细开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已结束，取得了令人满足的成果作简要小结如下：一、活动基本状况英语教研组共7老师，全部都参加了比武活动。老师们经验赛前细心备课，教研组集体研讨，课学教学竞赛展示，课后组内说课等阶段。每位老师都赛出水平，赛出了实力。大家再集体议课，最终做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参与校级展示。二、活动取得的阶段成效（一）细心组织，全员参加热忱高涨接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际状况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷老师首先亮相比武舞台，吴老师这次比以往授课有明显改变，课堂气氛活跃，口语训练到位，注意口语训练的同时也留意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要仔细打算。（二）各显其能，竞赛课堂亮点纷呈在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热忱，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生打算草稿本，一边说一边写，既注意了口语训练也注意了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注意了音标的教学和单词拼读规则的讲解，对学生今后的自学奠定了肯定的基础。张冲老师课堂上，领读时适当提高语速，调动了全体学生的主动性，不给学生偷懒的机会，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛非常活跃。李建平老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的机会。张梅花老师的授课非常注意语法教学，训练有层次，注意了操练的依次和操练前的示范，使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话嬉戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的主动性，值得借鉴推广。（三）以赛促训，互帮互学共同提高“课内比教学”的主题是熬炼教学基本功，促进老师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进老师刻苦钻研教学业务，不断提高教学实力，整体提高老师队伍素养。我组老师经过细心筹划，取得了很好的效果。在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与沟通，对有效性课堂的研讨更为深化。此次比武对于促进老师教学基本功提升起到了非常重要的作用，老师们相互学习、展示自我、共同提高供应了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们刚好汇总状况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，确定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务实力。“课内比教学”第一阶段活动结束了。广阔英语老师们都期盼着其次阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学阅历了。课内教学总结 篇5为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深化长久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：一、加强领导、主动引导、周密部署根据县教化局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教化厅陈厅长的讲话，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成校长任组长，分管教学的彭新平副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为举荐、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。10月9日，我校实行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校老师参与了湖北省“两课”活动推动会的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热忱洋溢、激昂人心的讲话，号召我校老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“两课”活动圆满完成。二、真实有效开展活动，提高老师专业水平1、细心做好课前打算上课前，老师们自觉查找相关的资料，打算各种教具，有效整合资源，班上有“班班通”的老师利用“班班通”的优势，自己制作课件。变更以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思索的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。3、课堂生动、好玩、有效10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，全部参赛老师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻老师刘娜、杨红梅执教的落花生一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习主动性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习爱好，课堂气氛异样活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习氛围。课后，老师们赐予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；王金涛老师为上好五年级科学溶解这一课，除了细心备课和同事们探讨，探讨这节课怎么上外，还自己花钱买了做试验须要的物品，整节课老师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、探讨、沟通，然后到学问的形成；学生学习爱好深厚，教学效果好。二年级老师兰磊教学9的乘法一课，他打算了很多张书写规范的卡片；二年级文琼瑶老师教学乌鸦喝水，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅活灵活现的图画；还有其他上课老师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。三、细化过程管理，健全档案建设1、严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据我校“教学大比武”活动支配表，提前通知讲课老师做好打算，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织老师全员参加听课并且参加打分，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程支配表，从老师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。四、沟通回顾在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热忱。2、注意对学生学情的分析，实行层次教学，由浅入深，层层递进。3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的欢乐，变“要我学”为“我要学”。4、“班班通”的合理利用，激发了学生学习爱好，巩固了学生的学习成果。本次活动中暴露出的不足之处：1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让学生依据理解状况练习。这样。这样，学生没有详细的比较，仿照对象，时同连自己感受课文的机会都没有，根本无不法深化地体会课文。学生不朗读，老师就无法驾驭他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。2、教材理解不透，对课文所表现遥情感把握不准，这种被仿照的后果可想而知。这些老师虽有指导学生朗读的愿望，但他们力不从心，效果同样不佳。3、有些老师自身的基本素养不过关，不能运用标准的一般话进行教学，有的老师甚至干脆运用方言上课总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务，重视评价激励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体老师的主动参加。在今后的教学工作中，我们将再接再厉，使“课内比较学”活动以常态形式深化推动。课内教学总结 篇6近日来我校主动开展了课内比教学活动。我倾听不同年级、不同老师的课，收获颇多。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教化。一、面貌一新在新的教化体制下，每一位老师能兢兢业业，努力做好自己份内的工作，这次课内比教学活动不同于以往的优质课，而是要找寻出那些平常中的优秀，优秀中的平常。它就是要返璞归真，还本原于教学，我听后也从中受益，令人耳目一新。我信任：有先进的典型可以学习，有校长的重视，我校的活动也肯定会取得圆满胜利，也同时坚信，我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。二、主动参加课内比教学活动已经激烈开展起来，我也是主动参加说课和讲课。在打算期间，我深深感受到这次活动的'开展不仅仅是一个活动这么简洁，更是一场才智与实力的较量。老师们都细心地打算，每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研、敬业乐业。这次活动也体现出了新时代老师的综合素养和极其过人的基本功。课内比教学活动让我懂得了我们语文课堂是特别妙不行言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。语文课堂不能始终是这种约定俗成的模式，终归，孩子们须要簇新来维持学习的爱好。而且课堂本身也不是约定俗成的，因为教学内容的不同，课堂的风格也是多变的。但总的来说，无论课堂怎样改变，让孩子自己学会学习这个宗旨是不会变的，只有让孩子们自己会学习了，自己爱学习了，才能真正提高学习的效率，也才是真正达到了教化的目的。三、高效、魅力的课堂现代教化已实质性地演化为一种训练，它的目的在于通过特别智能的训练而胜任某一种职业，从而使教化萎缩为职业的附庸工具，这绝非真正的教化。真正的教化应是包括才智之爱，这与人的灵魂有关，因为教化是人的灵魂的教化，而非理智学问和相识的堆集。教化本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教化改革本质上是为教化的尊严而战，我们老师有实力做好，也可以推动教化的更好发展。课内比教学，活动的开展让老师仔细反思找差距，努力工作，从身边的事做起，真正做到真做、实做、做实、做细、做到位，把课内比教学，活动引向深化。通过活动锻造一支师德高尚、教学业务精湛的高素养的老师队伍，大力提升学校的教化教学水平，要营造人人讲课、人人听课，全面推动素养教化，全力加强有效课堂、高效课堂、魅力课堂，帮助自己提高教学水平。课内教学总结 篇7我们小学数学组在学校教务处的总体支配下，于20xx年11月17日起先开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成，课内比教学总结。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成果。回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学实力和水平，促进老师专业成长。2、我们以比教学活动为载体，旨在提高老师专业水平和教学实力，借此引导老师把精力集中到改进课堂教学上，加强了老师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积累了阅历。4、通过活动发觉问题并刚好想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下：一、打算充分、轻装上阵。因为有学校教务处的具体支配，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的打算。全组一至六年级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位老师抽签确定讲课依次。老师们的上课依次确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。二、主动协作，协同作战我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是老师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽搁教学时间，其他老师也主动地参与了出题工作，工作总结课内比教学总结。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。三、简短评课共性特点：1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的打算：细心打算教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成；2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以老师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，老师给学生足够的'空间和时间，充分发挥学生的主体作用，4、转变老师角色，变更教学方式，老师成了学生学习的合作者，一改以往的满堂灌的教学方式。亮点之特性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的是李春梅主任的乘法的初步相识这节课。李主任没有干脆简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就起先培育学生自主探究的品质，于数学的发展，于学生的发展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的问题，当学生回答过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说4×4×4×4×4，李老师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这的确须要教学才智。其他几位老师的课业各有特色，值得我们学习。四、比试结果根据学校公布的评分标准，我们两个评委比照标准经过细致核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学实力，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。低学段组：一等奖： 张小红二等奖： 李春梅 周芳 石晔高学段组：一等奖： 李道良二等奖： 伍国富 伍连生五、三点思索1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的实力来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必需有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。课内教学总结 篇8本学期的“课内比教学”工作顺当结束，语文组的讲评议工作开展得绘声绘色，在这项工作中，我努力打算，主动参加，完成了规定任务，收获了许多。语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教化出学生热忱活泼，课堂气氛热情，老师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有刚好的温馨激励；宋老师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习主动主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋老师教学设计精当，老师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精致，学生回答精准，是完备的设计者；周老师在课堂上学习目标提得明确详细，对学生的.学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹老师和张艳老师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老老师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我之所以选择长相思，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期实行，课中我引导学生绽开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香.我的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人相互思念之情。在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应当是秋天，应当是一片萧瑟，语言那么恳切贴切，爱护了一个青年老师剧烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师精确地说出了音乐的名字二泉映月，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想.听着他的夸夸其谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。经过不断的反思，我充分相识到我的课堂凝合力不够，学生的发散思维不够敏捷，老师的自主阅读和提升都有须要努力的地方。我情愿虚心谨慎，自我鞭策。