2023年语文的教学计划.docx

2023年语文的教学计划语文的教学安排1一、指导思想：依据学校工作安排的精神指导和详细要求， 充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，加强课堂教学探讨，树立“质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探究一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。二、工作目标1、教学成果：合格率100%，优秀率80%, 100%学生乐学有长，参与校内外竞赛有突破；各班语文成果有提高。2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。3、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展，推动老师队伍的整体优化。4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。5、教研教改：仔细学习并实施新课程标准、主动探讨“有效课堂”，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、等改革）。6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面绽开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是作文竞赛。三、重点工作及措施1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。接着组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的'融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。2、把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。接着抓好教材培训工作。在主动参与区市各种教材培训活动基础上，各年级备课组要仔细组织再学习，进行内化、反思。接着执行“同课异构” 、“一人一堂”探讨课、骨干老师示范课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年老师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。3、注意“活动”：每两周教研活动时间，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。每次活动有主题，有主持人，中心发言人。加强课题探讨，及教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。强调“合作”：发挥年级备课组的职能作用。备课组既要加强组内探讨，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。4、协作“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。5、各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。6、开展老师相互学习“一对一”结队活动，促进共同发展。四、详细支配二月份：1、制订教研组及个人教学安排。2、组织学习新课标教材培训。3、制定 “教研课”支配表，并按表逐步实施。4、各年级制定“减负提质”金点子方案。5、制定学科综合评价方案（语文、健教、思品、诵读）三月份：1、开展“同课异构，构建有效课堂”青年老师教学研讨活动；2、观摩大同二小习作教学展示活动。四月份：1、“构建有效课堂”校学科带头人、骨干老师教学展示活动。2、观摩全国名师教学展示活动。2、期中测试质量分析、反馈。3、中、高年级现场作文竞赛。五月份：1、观摩长沙市小语会理事学校创新教学竞赛。（麓山国际）2、打算校艺术节的节目和资料。（小报、征文）六月份：1、“构建有效课堂”论文评比沟通。2、开展“细心设计，减轻负担”的语文作业有效布置与批阅的沟通展示活动。3、教研组工作总结。4、上好复习课。5、期末考试。6、收集教研组资料，存档。语文的教学安排2一、指导思想确立“以人为本”的教化理念。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力。注意语文学问和实力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析（一）总体分析部编版小学五年级语文上册教材接着根据主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“酷爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“酷爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共支配课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思索。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。（二）详细分析1.教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求相识200个字，会写220个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求相识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。2.教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的持续性，同时又有发展改变。主要表现在以下方面：（1）专题组元的角度更加敏捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思索。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教化。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、学情分析五年级班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩子识字实力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有剧烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段；初步学会了默读；宠爱阅读课外读物；阅读品质体现出深化阅读、静心思索的习惯还没有培育起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思索，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还须要接着练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达实力不够强，本学期要激励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是也有几个学生，平常贪玩，总须要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习实力和自我管理实力。本学期我将接着抓好学生良好的学习看法，培育良好的学习习惯，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励。四、教学目标1.认200个字，写220个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习阅读，依据须要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本方法。10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。11.学写简洁的.读书笔记、学写内容梗概。12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。五、教学安排和思路（一）认字200个，会写220个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（重点）（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习阅读，依据须要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。（十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。（十三）习作教学要留意以下几点：1.强化学生的习作意识。2.加强习作形式的指导。3.引导学生积累习作素材。4.帮助学生养成良好的文风。5.习作沟通和评价，重在激励。六、教学进度支配语文的教学安排3一、扎扎实实做好常规的瘦身与提效工作备课：采纳“引用+创新”的方式备课，引用优质教案，且要标注出处，在此基础上依据自己实际状况进行特性化的二次备课，干脆红笔在字里行间或者最终修改。注意备“过程和方法”的设计，且能体现学科特点和教学规律。课型要全（新授课、复习课、讲评课和独属于自己学科的课型）每个课型都要有课时目标。进行差异备课和差异反思。（红笔标注）备课中要有三对话：课前对话，通过翻转课堂进行生本对话；课中对话部分要体现老师如何引导学生规范表达自己观点，师生、生生、生本有效对话沟通；课后对话主要体现课后反思、二次备课、随堂检测等方面。（红笔标注）学期安排和单元安排要以课程纲要形式呈现（模板见备课组长群）每节课要有随堂检测，刚好反馈学生本节课学习效果。（红笔标注）要体现学科核心素养或德育课程一体化。（红笔标注）作文讲评课环节规范、内容详实、实效，要有批改后的反馈和改进措施。2、作业及批改：间周一次大作文，写在稿纸或统一印发的作文纸上，每次主题需有批改和修改的痕迹，每个主题的作文以班级为单位装订成册。封皮注明：作文题目和要求。批改记录主要针对大作文出现的问题来记录。3、听写本：每周至少一次，标明日期和测试内容。对于学生出错较多的学问点要进行二次听写过关。二、丰富课堂内涵，提高课堂教学效率1、依据校情，找到切入点，做系列探讨：课程整合、课堂探讨提升学科核心素养提高教化教学质量。从小处做起：进行学科教材整合，读写的整合，跨学科资源的借用，探讨小学教材，真正做好中小学的连接。（点要小，小到例如课堂设计切入点的找寻）2、接着进行过程与方法设计的探讨，真正提高课堂教学效率把集体备课做小、做扎实。（拿出一篇课文来，设定两三个点，探讨怎么设计，怎么表述，怎么落实）过程与结果呈现：课堂：内涵是否丰富，重难点突破效果如何（教研组、备课组听评课）；课题探讨：资料是否务实，相关成果如何（紧扣十三五课题的探讨进行成果评比、论文发表等工作）；教学设计：对上传的教学设计进行集体备课。三、通过听评课、集体备课等教研活动，取长补短，促青年老师课堂快速成长在上学期的.基础上要加大备课组和教研组的听课力度。措施：本学期重点是要多听多评青年老师和骨干老师科的课，激励跨学科听课和班级协同听课。青年老师每周一节，走进骨干老师的课堂，多取经、多学习。在听的基础上还要提高评课实力，听课记录要具体评课，注意过程性点评和针对自我教学的反思，多提出建设性建议记录清晰活动过程以及活动效果和带给我们的反思。教研主题：本学期重点：如何通过课程纲要（思维导图、小组合作）等形式提高复习效率。常规主题：期中考试命题研讨，电子书包研讨等。记录后面要附上教研成果（老师论文、反思、梳理成果等）每学期不少于4次。四、单元检测、期中检测的命题与分析把命题的探讨与检测分析落到实处1、进行课堂评价的探讨单元评价的探讨期中命题的探讨2、教什么达到什么程度用什么形式检测最客观过程与结果呈现：1、单元检测试题的针对性要强，不能用成题2、要附有二次检测（且在上面标注“二次检测”字眼），二次检测题肯定是对出错较多题的变式训练，而不是原题。语文的教学安排4一、教材分析秉承其一贯的风格，语文A版第十册教材仍旧以传统文化为重心、以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十册教材克服以往教材无序的弊病，接着引导学生写作，激发学生写作爱好，按部就班地引导学生进入习作乐园。本册教材仍旧一单元版块的形式组成。全册共有8个单元，但单元的结构有变更，每单元4篇课文，全册32篇文章，须要指导的有23篇文章（分为讲读18篇，平均每单元2篇；阅读5篇），选读9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认124个，会写字150个，识字识字方法仍旧采纳随文识字的方法进行。二、教学目标1、相识124个汉字，正确书写150个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词或反义词。2、钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。3、娴熟阅读23篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。5、按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。6、培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情。三、教学重点、难点与关键1、教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生语文综合实践实力，提高学生语言素养，培育人文精神。2、教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践实力的培育。3、教学关键在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。四、教改措施1、接着依据本班学生状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2、规范阅读活动,扩高校生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,绽开语言积累,提高学生的阅读实力,促进习作水平提高。A、强制性读。每天中午的半个小时定为中午自由阅读时间，期间加强管理，强制性养成学生读书的习惯。B.“读”以致五、教学时间与内容支配六、扶优辅后安排优生名单：刘鹏辉.吴欢、李铭捡。特点：思维活跃，酷爱阅读，有肯定的写作实力，综合运用实力强。后进生名单：易家乐，任昌东。特点：学习缺乏主动主动性，写作实力有待提高。措施：（一）优、中等生1、接着拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进全面发展。2、促进其特性与实力，提高语文素养（在有实力完成学习任务的前提下发展特长）3、促进参加班级管理，定期为班级出黑板报，绽开班级文化活动。（二）学困生1、培育学习习惯，促进其用心学习，激励不怕困难，尽力而学，形成主动向上的意识。2、注意因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。3、绽开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力气，切实提高学习自信念和学习爱好。4、激励其参加班级管理，赐予同等的教化机会，激发集体荣誉感，促进其主动学习。七、检测与评价1、以平常评价为主，以期中评价为辅；主要从写字、写作、阅读、理解等方面入手。2、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。语文的教学安排5一、指导思想本册教材以九年义务教化小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培育学生适应现代社会的基本素养，通过学习受到“五爱”教化，为培育“四有”新人打下坚实的基础。二、本班学生状况分析：本班共有学生素养不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能主动主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。三、教学要求1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的'思想教化；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、教学进度本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。五、教学重点：加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。六、教学难点：在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。七、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。八、做好差下生的转化工作：后进生产生后进缘由的因素是特别之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。九、教学进度支配：第13周：培育良好的学习习惯（十二）第一单元（第1课至练习1）第45周：其次单元（第4课至练习2）第67周：第三单元（第8课至练习3）第810周：第四单元（第12课至练习4）第11周：期中复习、测试、分析、总结第1213周：第五单元（第16课至练习5）第1416周：第六单元（第19课至练习6）第1718周：第七单元（第23课至练习7）第19：期终系统复习毕业测试语文的教学安排6一、学生基本状况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成果比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、 视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度详细安排如下：23课时1、沁园春 雪 2课时2、雨说 2课时3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时 出师表3课时5、乐业与敬业 3课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时7、傅雷家书两则 2课时8、致女儿的信 1课时 写作、口语交际、综合性学习、3课时9、家乡 3课时10、孤独之旅 1课时11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时 写作、一二单元综合复习测验3课时 陈涉世家 4课时、月考2课时13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时15、短文两篇 2课时16、中国人失掉了自信力了吗 3课时 第四单元综合复习2课时 写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时17、智取生辰纲 3课时18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时20 香菱学诗21、口语交际、综合性学习、3课时22、唐睢不辱使命 3课时23、隆中对 2课时 中段考试 2课时语文的教学安排7一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在100分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对语文考试的实力。三、制定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们肯定的指导，并通过课外经典美文的'阅读熏陶，以使其在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习，并刚好进行检测人；训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象（第一批）：张文宇张雪婷赵子惠张金龙陈一凡赵佶轩等五、后进生辅导（第一批）：李金元张新瑞王新欣王鑫敏田世玉等六、主要措施：l、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。语文的教学安排8一、教学目标1在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。3培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。4在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。二、教学资源分析（一）本册教材分析本册教材是以语文学问和听说读写实力训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，依据单元目标编选课文和练习。教材接着按专题组织单元，共设计11个专题。各个单元还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或“阅读链接”，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。本册共有课文31篇，其中精读课文12篇，略读课文20篇；教材后面还附这些课文从精读到略读，按2个层次编排，体现由扶到放的设计思路。（二）语文课程资源分析教材是课程资源的重要组成部分，它是从课程资源中开发出的产品，教材是课程资源的核心和主要组成部分。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告、录音、录像、电子、多媒体素材，以及社会自然资源等等等。这就要求老师要擅长开发和利用各种课程资源，讲求各种教学资源的多样性、敏捷性和地域性。老师对课堂教学的全部基本组成部分：教学任务、内容、方法、和形式进行优化，选择较为合理的课堂教学方案，依据教学目标和学生的实际，对课程资源进行选择、组合、再造，使其与教学过程各环节相互渗透，不仅要有明确、恰当的教学目的，而且要运用充分必要的资源，与课堂教学的实际须要和教学改革融合起来，以达到优化语文课堂教学的目的。三、学生基本状况分析我班有47名学生。班上大多数同学比较遵守纪律，在校学习习惯较好，学习看法仔细，作业工整，很多同学学习习惯有待进一步培育，这是一个比较严峻的问题。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，新奇心强，求知欲强。由于孩子的学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，许多孩子的行为习惯有待进一步培育。个别学生的基础还是有些差，作业有拖拉现象，预习的时候不够主动，完成的不够好，有的学生没有把全部的项目都完成。四、教学方法设计1.了解学生，定位目标（1）了解学生的阅读困难与障碍。（2）了解学生的学问阅历储备和生理心理机能。（3）阅读教学目标指向要注意“三个基本”：基本的阅读实力（朗读、默读、精读、略读、阅读、查阅资料、收集处理信息）、基本的语文积累（课标限定的背诵量）、基本