《5组成》幼儿园大班数学活动教案3篇（范例）.docx

5组成幼儿园大班数学活动教案3篇（范例）5的组成幼儿园大班数学活动教案1 【活动目标】 1、激发幼儿学习数学的兴趣。 2、培育幼儿的动手操作力量和思维力量。 3、引导幼儿探究学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。 4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 5、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。 【活动预备】 卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。 【活动过程】 一、嬉戏引入 1、今日我要和小朋友来玩一个嬉戏，小朋友看过米奇异妙屋吗？（看过） 2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭） 3、小朋友们都看过，今日我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好） 4、教师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们预备好了吗？嬉戏开头喽！（预备好了） 二、开头嬉戏 1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要） 2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必需要念奇异的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠） 3、，米奇异妙屋开启，快进来，特别好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到） 4、今日米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好） 5、我这里有个小雪花片玩具，需要分别放在个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好） 6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有） 7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆） 8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁情愿来帮忙我？（我） 9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开头来帮我一起解决我的问题好吗？（好） 10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开头吧，找到答案的小朋友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1） 11、小朋友们真是太聪慧了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪慧，你们比一比好吗？（好） 三、叙述竞赛规章。 1、假如我说5可以分成1和4开头时，那么小朋友就快速把5个玩具分成1和4。 2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说完毕，全部的小朋友一起把手背背后。假如没有把手背背后的小朋友，就是违反了嬉戏规章，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗？（明白了） 3、Areyouready？（yes，Imready） 4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。 四、嬉戏完毕。 1、我们来看一看今日哪一队获得了成功，恭喜某某对获得了成功，没有获得成功的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。 2、大家跟我一起读一次5的分成。 3、嬉戏完毕，大家站起来跟着音乐一起跳米奇异妙舞，嬉戏随着音乐自然完毕。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的“丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 5的组成幼儿园大班数学活动教案3篇扩展阅读 5的组成幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展1） 幼儿园大班数学教案7的组成5篇 幼儿园大班数学教案7的组成1 活动目标 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 活动预备 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程 一、复习6的组成 玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。 师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球 教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复 二、集体尝试活动 消失小狗、小兔家的图象。 师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只） 小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答） 请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家 （小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 教师请幼儿答复，你是怎么分的 幼儿答复 教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试） 师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 幼儿园大班数学教案7的组成2 活动目标： 1、探究7的分合，了解总数与局部数之间的互补、互换关系; 2、引导幼儿用7的分合学问，解决活动中的问题，能正确地进展7的加减运算; 3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。 活动预备： 爱心卡片、7只毛毛虫 活动重点与难点：调动幼儿参加数学活动积极性;把握7的分合。 活动过程： 一、在嬉戏中探究7的分合。 嬉戏：“出拳” 1、介绍嬉戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商议好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。 2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。 师：你们有什么方法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思索问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。) 二、在实物图中学习7的加减法 1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在草地上，4只在树干上，你们能依据这些特征来编加减法应用题吗?谁能依据毛毛虫的大小来编一道减法应用题?(引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫)我们用一道减法算式把这道应用题记录下来!(7-1=6)谁能来读读这道算式表示什么意思?(树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫) 2、依次类推，依据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。 3、共享探究过程，完整读出7的6种加法和减法算式。 教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。 三、在嬉戏中自编7的加减应用题 嬉戏爱心的卡片 1、师：“今日我们用爱心卡片自编7的加减嬉戏吧!我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片?”幼儿：7张爱心卡片。” 2、用同样方法可请孩子连续自编7的加减应用题。 四、活动延长给幼儿发送爱心小礼物，鼓舞幼儿连续利用已把握的7的分合，在一日生活中连续引导幼儿自编7的加减应用题。 幼儿园大班数学教案7的组成3 【活动目标】 学习7的分合，知道7分成两份可以有6个答案，能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。 培育幼儿边操作边叙述的习惯。 引发幼儿学习的兴趣。 【活动预备】 教具：7个贴绒苹果，放大的记录单（图5-9）、水彩笔、放大的幼儿操作材料。 学具： 1、一面是红色，一面是绿色的两色片片12份，每份8个，记录单若干张（如图二），铅笔12支。 2、记录单若干张（如图5-9）、每组一盆一样的小花片、铅笔。 3、记录单若干张（如图5-10）、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。 【活动过程】 、集体活动 （）学习7的分合。 请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进展记录，要求每次分的结果都不一样。 引导幼儿检查其进展的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进展改正。 （）引导幼儿给相像的两组答案做标记。 请幼儿观看6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像（如：3和4与4和3）。并争论：“能否给它们做一个标记，让人清晰地看出哪两组是相像的。” 请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示（如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵一样的小花表示它们相像）。争论：为什么他要画两朵一样的花表示呢？ 、幼儿操作活动 （1）分花片 请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的“结果都应不一样，分一次记一次，最终找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。 （2）剪贴格子 请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数一样，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最终再找出两组相像的答案并给它们做上标记。 （3）翻片片 请幼儿将7个片片排成一排，然后翻动前面一局部片片变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能一样，并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画上一样的小标记。 、评价活动。 展现一份放大的“分花片”的操作记录，集体检查其答案是否正确，重点引导幼儿观看争论：观察这两个标记（如两个圆点）怎么就知道这两组答案是相像的呢？以及依据同一标记是否能找到相像的两组答案。 活动反思 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。 幼儿园大班数学教案7的组成4 教学目标： 1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习7的组成，让幼儿把握7的六种分合方法。 2、引导幼儿发觉分合式中递增、递减规律和互换规律。 3、进展幼儿的动手操作力量，激发幼儿主动探究事物规律的兴趣。 教学重点： 让幼儿把握7的六种分合方法。 教学难点： 引导幼儿发觉分合式中递增递减规律和互换规律。 教学预备： 教具：花果山背景图(小花、小草、太阳、小鸟、小猴);贴片桃子7个;粉笔、黑板;磁带、录音机;教鞭 学具：16数字卡片人手一份;桃子卡片30张(均贴有数字并剪成两半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一个 教学过程： 一、开头局部; 引出课题;花果山上的桃子熟了，我们到山上摘桃子吧!(放音乐，教师带幼儿仿照猴子动作进入教室) 二、根本局部： (一)学习7的组成嬉戏：我们都是好朋友 (1)、请7个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“123，321，你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在卡片上用分合的方式记录下来。然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。 (2)、把7的几种分法用综合式的方式记录，学习7的分合式。 (3)教师小结;7共有6种分法。 (二)、引导幼儿探究分合式中的递增、递减规律 (1)引导幼儿发觉分合式中的递增递减规律 请幼儿看一看刚刚的分合结果，左边有些什么数字?右边有些什么数字? 思索：能不能调换一下每组数字的挨次?应当怎么做呢? (2)幼儿尝试按挨次分。幼儿用7个桃子，自主练习数字7按挨次分的方法，引导幼儿观看左边的数字和右边各有什么特点?(小组) 教师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。按挨次分不仅能很快地找出全局部法，而且不会重复。 3、引导幼儿发觉分合式中两个局部数的互换关系 (1)师：“小猴子们认真看看，在分合式中还能发觉什么隐秘?” 教师以7和7两个分合式为例讲解分合式中互换规律。 3 4 4 3 小结：局部数交换位置，总数不变。 (2)引导幼儿用互换规律找出77的相应分合式 77 1 66 12 55 2 4、复习7的组成 (1)嬉戏一： “对口令” 嬉戏玩法：每个幼儿盒子里有数字卡片16，请幼儿找出和教师的数字卡片合起来是7的就举起来。要求幼儿表述，如师;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和*起来是7。 (2)嬉戏二：拼拼乐 嬉戏玩法：每张桌子上的小篮子里有很多贴有数字的半张桃子卡片，幼儿取半张桃子卡片看清上面的数字后在本组内找到另一半桃子，两张桃子卡片上面的数字合起来是7就可以变成一个完整的桃子，送给小猴子。 幼儿嬉戏，教师巡回指导，提示幼儿留意在本组幼儿中查找和自己卡片上的数字合起来是7的桃子卡片。 (3)嬉戏：数字娃娃找朋友 幼儿佩带数字卡当数字娃娃，听音乐找朋友，要求两个幼儿的数字合起来是6。嬉戏开头，看看哪一组找得又快又对。 三、完毕局部 小猴子们看到这么多又大又红的桃子，他们说感谢你们，还邀请大家一起去玩，我们走吧。(放音乐，带幼儿离开教室。) 幼儿园大班数学教案7的组成5 活动目标 1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。 2、在嬉戏中矾固对7的分解，组成的熟悉。 3、进展目测力、推断力。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备 教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7，7的分解图3张 幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。 幼师学问预备：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。 活动过程 一、复习6以内的分解 引导语：今日，我们来玩个我问你答的嬉戏。请小朋友认真听。 二、在操作中感知7的分解组成 1、教师师范操作方法 引导语：谁想帮我取出7粒豆子？怎么分给小毛驴、小牛呢？请把分的结果登记来。 2、幼儿操作、感知7的分解 要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全局部完，看看都可以怎么分？ 3、请幼儿记录操作结果 4、引导幼儿共享操作结果 (1)教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果 (2)请幼儿感知不同的记录方法 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施） 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展？ 对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水*、学习特点和共性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？ 对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 5的组成幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展2） 5以内的组成幼儿园大班数学教案3篇 5以内的组成幼儿园大班数学教案1 设计意图： 对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接打算了幼儿承受数学学问的程度。活动内容是学习5以内各数的组成。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1、学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。 2、在嬉戏中，产生对数学活动的兴趣。 活动预备： 1、 图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。 2、 数字卡若干。 3、 幼儿活动材料数学第28页。 4、 纸，笔。 活动过程： 一、复习5的分解 1、师：这是数字几呢？（5） 2、师：我们将数字5分解，可以有几种分法？（四种） 二、学习5以内各数的组成 1、出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。） 2、师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。） 3、请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。） 4、请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。） 5、师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？ 三、嬉戏对数字 1、师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范） 2、师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧！看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！ 3。换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。 四、幼儿操作 1、教师讲解操作要求。 2、幼儿操作活动材料数学第28页。 3、教师检查幼儿操作结果。 五、完毕活动 （1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣； （2）确定活动中有进步的幼儿。 教学反思 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的根底上放手让学生自主探究，培育学生的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网 面对幼儿收获胜利的笑容，回忆从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的兴趣，才会用心听讲，积极思索，而动手操作是一个比拟好的.方法。 5以内的组成幼儿园大班数学教案2 设计背景 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 重点难点 1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。 活动预备 1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2、数字卡片、5根小棒。 活动过程 复习旧知： 1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ 2、复习比拟大小出示数字卡片15，谁能给大家提问题？ 进展新课 1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a、创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（教师巡察指导。） 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b、沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。 （教师巡察发觉有按挨次分的）教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。 d、小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e、引导观看，发觉规律。 你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒） 2、做一做 a、教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？ （右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？ 右手藏1个 右手藏2个 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？ b、抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快！对口令。 3、小组自学4、3、和2的组成 a、刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b、填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4、指导看书。 边说边填。指名板演。 5、做一做。 a、动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。 b、对口令。 5以内的组成幼儿园大班数学教案3 设计意图： 对于数学活动而言，幼儿活动的积极性直接打算了幼儿承受数学学问的程度。活动内容是学习5以内各数的组成。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1、学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。 2、在嬉戏中，产生对数学活动的兴趣。 活动预备： 1、 图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。 2、 数字卡若干。 3、 幼儿活动材料数学第28页。 4、 纸，笔。 活动过程： 一、复习5的分解 1、师：这是数字几呢？（5） 2、师：我们将数字5分解，可以有几种分法？（四种） 二、学习5以内各数的组成 1、出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物朋友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。） 2、师：1个和1个合起来是几个？（教师用数字把分的结果记录在黑板上。） 3、请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。） 4、请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。） 5、师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？ 三、嬉戏对数字 1、师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范） 2、师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧！看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！ 3。换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。 四、幼儿操作 1、教师讲解操作要求。 2、幼儿操作活动材料数学第28页。 3、教师检查幼儿操作结果。 五、完毕活动 （1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的兴趣； （2）确定活动中有进步的幼儿。 教学反思 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的根底上放手让学生自主探究，培育学生的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网 面对幼儿收获胜利的笑容，回忆从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的兴趣，才会用心听讲，积极思索，而动手操作是一个比拟好的方法。 5的组成幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展3） 幼儿园大班数学活动教案5的组成 幼儿园大班数学活动教案5的组成1 活动目标： 1使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3培育幼儿积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5让孩子们能正确推断数量。 教具、学具预备： 15的分成ppt。 2数字、点子、实物卡片。 教学设计： 一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 1、创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？ 二、用数字记录5的分合。 1、师生争论5的分成，教师记录下来。 小结5一共有几种分法。 师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一局部和右边的一局部，我们先来看左边的一局部，你们发觉它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么挨次，按从小到大的挨次，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的挨次排列；我们再看右边是按什么挨次，从大到小的挨次，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。 2、稳固5的分成。 师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。教师写5分成2和3，请小朋友快速的答复我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪慧！ 三、嬉戏“找朋友“，复习5的分成。 1、师：我们一起来玩个“找朋友“嬉戏，教师这里预备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友肯定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。 2、找不一样的好朋友，合起来是5。 3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？ 教学反思： 1、在活动中幼儿能够主动思索，能够积极和教师协作活动，使活动能够顺当进展。 2、幼儿在活动中能够依据已有生活阅历将5进展各种各样的分解。 3、幼儿对本次活动比拟感兴趣，能够积极动手去操作。 5的组成幼儿园大班数学活动教案3篇（扩展4） 幼儿园大班数学测量的教案5篇 幼儿园大班数学测量的教案1 【活动思路】 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮忙他们理解。 其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。 【活动目标】 1、学习用天*测量物体的轻重。 2、理解物体的轻重是相对的。 3、知道物体的“大小与轻重不肯定成正比。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 【活动重难点】 1、重点：理解物体轻重的相对性。 2、难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。 【活动预备】 1、材料：分类盒、天*、积木、弹子、雪花片等物品。 2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天*。 【活动过程】 分类>争论>分类>嬉戏>排序 1、通过分类活动积存有关特体轻重的感性阅历。 （1）在数学区中供应天*和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。 （2）要求幼儿将物品按轻重分类，马上每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。 2、通过争论确定区分轻重的方法。 （1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？ （2）出示轻重差异很小的两样东西，争论用手掂量和用天*哪种方法更好。 3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。 （1）幼儿每人取两件物品，用天*称出轻重后放入相应的分类盒中。 （2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天*上，让幼儿思索，解答其中的缘由。 4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。 出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天*验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。 5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。 让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。 幼儿园大班数学测量的教案2 活动目标： 1、能够把握正确的测量方法。 2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。 3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。 活动预备： 测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记 活动过程： 1、导入：将幼儿分成五组，进展跑步竞赛。 师：你们知道刚刚跑了有多远？有什么方法知道呢？（量一量） 2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进展测量，并将测量的工具和结果记录下来交给教师。 3、幼儿第一次尝试测量，教师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。