课题：初中物理作图题专题训练教学案_中学教育-中考.pdf

初中物理作图题专题训练教案 教学背景：这是一节校级公开课，针对第二轮的中考复习特点，已经进入了专题复习，我选择作图题作为授课内容，是因为其他类题目不容易猜测，只有作图题的作图类型就是那几类。授课班级是 072 班，这是一个实验班，学生的基础较好，易完成教学内容。教学目标：1、知道中考作图题目的类型，包括力学类，电学类，光学类。2、会用所学过的知识来完成光学作图题。3、会用所学过的知识来完成力学作图题。4、加深对各知识点的掌握。重点：光学作图题 难点：光学作图题 教学过程：一、新课引入 讲述：在中考试题中，作图题占的比分为了 4 分，这分值不是很高，但也不能忽视。一般作图包含二题，每题 2 分，这要求同学们，每一题只能占用 2 分钟的时间来完成。二、展示教学目标 师问：在我们初中阶段，作图题包括了哪些类型的呢？以及这节课需要我们掌握哪些内容？下面请同学们看我们这一节课的教学目标。生阅读教学目标边回答：作图题包括光学类、力学类、电学类。三、进行新课（一）、光学作图题 师讲：好，这一节课我们先来学习光学作图题、力学作图题这二方面的内容，电学作图题下节课我们再学习。师问：光学作图题又包括光的反射、光的折射、平面镜成像这三种类型的题目，下面我们先来学习光的反射这类型的题目是怎样做的？1、光的反射 师问：要完成光的反射图，一定要遵循什么规律呀？生答：一定要遵循光的反射定律。师问：光的反射定律包含了哪些内容？（个别提问）甲生答：反射光线、入射光线、法线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。师问：别的同学还有没有补充的？（其他同学举手，再提问某一学生）乙生答：还有反射光线、入射光线、法线在同一平面内。师问：答对了吗？生答：对了 师讲：下面我们就利用光的反射定律来完成练习第 1 题。学生做练习，师巡逻。在巡逻过程中发现在第一题中有不同做法，让三位不同做法的同学上台演示。学生完成之后，师问：下面我们来看看这几位同学的做法是否正确？生答：对了 师问：怎么检查他们画图是否对了呢？生答：看它们是否遵循光的反射定律 师讲：对，下面我们来检查这三位同学画的图是否遵循光的反射定律？师讲：首先第一位同学做的，遵循了吗？生答：遵循了 师问：下面我们讲一个位同学来讲讲他的检查方法（提问个别同学）生答：因为入射光线与界面成 45 度角，根据光的反射定律知，反射角要等于入射角，那么反射光线与界面也应该成 45 度角。根据平角知，反射光线与入射光线应该成 90 度。师讲：下面看第二个同学做的，他用什么方法来做的？生答：利用光的反射定律。师讲：看最后一位同学做的，大家觉得他用的方法跟前面二位同学做的是否一样？是否正确？生答：方法不同，他用的是平面镜成像的原理来完成的，也做对了。师问：如果给你们从这三种方法中选择，你们觉得哪种最好？大部分的学生回答是第一种，原因就是容易画。2、平面镜成像 师讲：刚才同学们也分析了第三个图，知道他是利用了平面镜成像原理来完成的，下面我们来完成有关平面镜成像图。师问：平面镜成像有什么特点呢？生答：等大、物到镜面的距离等于像到平面镜的距离、物与像的连线与镜面垂直。师讲：下面请同学们完成练习 6 学生作图，师巡逻。一分钟后，让同学们自行检查（生生交流）。师问：平面镜成的像是什么像呀？生答：虚像 师问：所以成的像应该用什么线来画呀？生答：虚线 3、光的反射和平面镜综合运用题 师讲：我们已经知道光的反射和平面镜成像的作图方法，下面同学们来完成练习 5 师讲：下面我请二位同学上黑板来画，其他的同学在下面完成。（个别提问）学生作图，师巡逻。几分钟后，等上黑板作图的同学完成之后。师问：我看了一下，在下面的同学也做完了，请同学们看看这二位同学的做法是否一样？生答：不一样（有一学生利用光的反射定律来作图，还有一学生用平面镜成像的特点进行作图）师问：都对了吗？还是一个对，一个错？或者都做错了？生答：都对了 万花筒入手由浅入深剖析文化的涵义和作用进而引导学生增强文化意识激发学生发展文化增强综合国力的热情本章可分为个框题一体味文化二文化与经济政治新课程学习体味文化新课标要求一知识目标识记文化的内涵理解文化是一 与价值观目标养学生重视自身文化素质的意识理解文化的地位和作用为增强综合国力贡献力量的意识教学重点难点文化的涵义教学方法教师启发引导学生自主阅读思考讨论交流学习成果教学建议教学中通过展示文化素材和实例让学 要开设一门全新的课程文化生活如果说经济生活的主题是物质财富的创造政治生活的主题是根本利益的保障那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘提到文化一词我们都很熟悉但是它的真正内涵我们却不一定懂得本课就此提出问题 师问：这二种方法中，哪一种较好呢？生答：第二种，因为第二种简单，容易画。师讲：虽然这二种方法都正确，但第二种方法更为简单，在考试当中，我们尽可能的节约时间，这就需要我们找出更简单的方法来完成。4、光的折射 师讲：下面我们来学习光学作图题中的另一类型题，那就是光的折射。我们作光的折射图的时候，也一定要遵循光的折射定律，那么光的折射定律内容包含哪些呢？生答：当光从空气斜射入其他介质的时候，折射角小于入射角，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，师讲：下面请同学们利用光的折射定律来完成第 7、第 8 题。学生作图，老师巡堂，并叫二位同学上台作图。师问：同学们都画了吧，下面我们来看看刚才这二位同学做的是否正确？首先第一位同学的，对了吗？生答：对了 师问：第二位同学的呢？生答：也对了 师讲：同学们来看看光射向三菱镜时，光路有什么特点？生答：往厚的一方偏折 师讲：对，哪边厚就往哪边折，下面请同学们利用这一特点，来完成第 9 题 请二位同学上黑板作图 师问：这二位同学做对了吗？生答：对了（二）力学作图题 师讲：通过刚才的练习，同学们都已经掌握了光学作图题的方法，下面我们来学习我们这节课的另外一个教学目标，就是力学作图题。师问：力学作图题就是要求把力正确的表达出来，那么，怎样才算是把力正确表达出来呢？生问：就是把力的三要素表达出来 师问：力的三要素是什么？生答：大小、方向、作用点。师讲：下面请同学们完成图 1 至图 5 1、图 1 用 50N 沿与水平方向成 30的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图。2、图 2 所示，请画出斜面上的物体所受重力和支持力的示意图。3、图 3 是水平地面上静止的足球，请画出足球受力的示意图 4、图 4 中的木块在水平面上沿图所示方向作匀速运动，请画出它所受重力和摩擦力的示意图。5、请画出图 5 中足球所受的重力的示意图 万花筒入手由浅入深剖析文化的涵义和作用进而引导学生增强文化意识激发学生发展文化增强综合国力的热情本章可分为个框题一体味文化二文化与经济政治新课程学习体味文化新课标要求一知识目标识记文化的内涵理解文化是一 与价值观目标养学生重视自身文化素质的意识理解文化的地位和作用为增强综合国力贡献力量的意识教学重点难点文化的涵义教学方法教师启发引导学生自主阅读思考讨论交流学习成果教学建议教学中通过展示文化素材和实例让学 要开设一门全新的课程文化生活如果说经济生活的主题是物质财富的创造政治生活的主题是根本利益的保障那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘提到文化一词我们都很熟悉但是它的真正内涵我们却不一定懂得本课就此提出问题 学生作图，老师巡堂，并叫 5 个同学上台作图。（在点评的过程中，一个图一个图的进行点评）师讲：首先我们先来看第一个图，这个同学画对了吗？生答：画对了（也有同学讲画错了）师讲：认为画错的同学，请指出错在哪里？生答：忘记标角度了 师问：大家认为这个讲对了吗？生答：对了 师讲：下面我们来看第二个同学画的第二个图，正确了吗？生答：画错了 师问：画错了？那错在哪呀？生答：支持力的方向应该与斜面垂直 师讲：对了（并通过实物演示什么叫支持力）师讲：第三个图，画对了吗？生答：对了 师问：为什么这二个线段的长短一样呢？生答：因为足球静止在水平面上，所以支持力与重力是一对平衡力，二者的大小相等。师问：图 4、图 5 画对了没有？生答：对了 师问：还要解释吗？生答：不用了 三、小结 师问：这节课大家学会了什么？生答：学会了做光学作图题、也会做力学作图题 师讲：这节课我们先上到这里，剩余的电学作图题我们下节课再讲，下课。教学反思：作图题历来是中考中的必考题，而且这类考题往往涉及相关的几个知识点，是一种综图 5 万花筒入手由浅入深剖析文化的涵义和作用进而引导学生增强文化意识激发学生发展文化增强综合国力的热情本章可分为个框题一体味文化二文化与经济政治新课程学习体味文化新课标要求一知识目标识记文化的内涵理解文化是一 与价值观目标养学生重视自身文化素质的意识理解文化的地位和作用为增强综合国力贡献力量的意识教学重点难点文化的涵义教学方法教师启发引导学生自主阅读思考讨论交流学习成果教学建议教学中通过展示文化素材和实例让学 要开设一门全新的课程文化生活如果说经济生活的主题是物质财富的创造政治生活的主题是根本利益的保障那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘提到文化一词我们都很熟悉但是它的真正内涵我们却不一定懂得本课就此提出问题 合应用类考题。作图题同其他题型一样，严格遵照教学大纲或新课标要求，考查内容覆盖基本概念、性质、定律和技能，命题源于教材而又不拘泥于教材，已从传统清一色的概念原理型，发展为综合分析、生活应用、实验探究等类型，有机地将物理知识与生活实际联系在一起，展示了物理知识的真实性、应用性.随着新课标的实施，探究型及综合性试题将是今后中考作图题的命题热点，将有效地制约死记硬背、生搬硬套的不良习惯，让学生树立正确的科学观，培养创新意识.。本课内容包括：1、整理归纳中考作图光学、力学、电学的三大题型。2、对三大题型中作图题出现的方式进行了分类和专题训练。在本节课开始的时候，先让学生明白作图题在中考中的重要性，首先要完成的是光学作图题。在学生做练习之前，先让学生弄清楚画任何一个图，都要有理论作为基础，一定要遵循定律、规律，比如说要画反射光线，那作图过程中一定要遵循光的反射定律，所以做这部分练习时，先让学生回忆光的反射定律，再根据反射定律来完成。再作有关光的折射定律的时候同样也先让学生复习光的折射定律，点评的时候再对照光的折射定律来检测作图是否正确。教会了学生如何作图，也同时教会了学生会如何检查自己作图是否正确。通过学生的不同作图方法，开拓了学生的思维能力，也加深了对知识的了解。课堂上我采用了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自己回忆定律和规律，再完成相应的练习，充分发挥学生的主体地位。但在这节课中也有很多不足之处，比如说每个知识点讲得过细，如光的反射定律作图题没有必要让学生上黑板板演，可以让学生明白作图方法即可，这样可以节省时间，又能提高课堂的效率，毕竟现在中考即将来临，每一分钟都非常的珍贵，学生会做的，课堂上没有再必要重复。还有就是在选题上不够严谨，有重复现象，有些典型的题型没有在练习上体现。万花筒入手由浅入深剖析文化的涵义和作用进而引导学生增强文化意识激发学生发展文化增强综合国力的热情本章可分为个框题一体味文化二文化与经济政治新课程学习体味文化新课标要求一知识目标识记文化的内涵理解文化是一 与价值观目标养学生重视自身文化素质的意识理解文化的地位和作用为增强综合国力贡献力量的意识教学重点难点文化的涵义教学方法教师启发引导学生自主阅读思考讨论交流学习成果教学建议教学中通过展示文化素材和实例让学 要开设一门全新的课程文化生活如果说经济生活的主题是物质财富的创造政治生活的主题是根本利益的保障那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘提到文化一词我们都很熟悉但是它的真正内涵我们却不一定懂得本课就此提出问题