《拉萨的天空》三年级语文教学反思.docx

拉萨的天空三年级语文教学反思拉萨的天空三年级语文教学反思1 1、本课中关于天空的词语： 湛蓝、透亮；纯洁、明净；蓝晶晶。可供学生积存运用；教师也可以对此归类进展词串教学。 2、其次自然段 第一句，极写拉萨之高，可引用唐·李白诗句夜宿山寺“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”来帮忙感受这种夸大的手法来表现拉萨之高。 其次句，这话真是太妙了。妙在哪里呢？可组织学生探究：写出了拉萨天空的洁净。洗脸要用洁净的水。可见借用人们的话写出了自己的感受，突出拉萨天空的蓝、净。 第三句，具体写出了在拉萨湛蓝的天空特有的美景，其实这段文字就是写P37上面的插图。可以让学生图文结合，分别从文字与图片上感受拉萨的天空之（美）纯洁、明净。 3、紧接其次段，这么美的天空，怎能不让人为之心动，不让人神往呢？导读一下第三节即可。 4、布达拉宫是拉萨的标志建筑，（到那里的游客络绎不绝。） 原来这依山而建的布达拉宫就特别宏伟（可以介绍一些数据、配上图片帮忙学生感受），有了这蓝天的衬托，引读第2句。 5、情感。 从字里行间，可以看出对拉萨的天空特别神往，其实是对拉萨的宠爱，对祖国的喜爱。 第一课时： 6、词语： 生字词：奇妙 纯洁 视线 忍心 蓝晶晶 依山而建 圣地 窗帘 贴着 天空词：湛蓝、透亮；纯洁、明净；蓝晶晶 其他词：衬托 对比 隆冬 盛夏 宏伟 壮美 7、引号： 特出名称；引用 8、积存： 拉萨日光城 常州龙城（本市） 苏州姑苏城（本学期刚学过的古诗之中） 9、比方句： 第一节其次句；其次节其次句；第五节。 夸大：其次节第一句。 拉萨的天空三年级语文教学反思2 初读文章后，发觉一个“蓝”字贯穿文章始终，课文从头到尾都在尽情描写拉萨天空的蓝；再认真读文，发觉的语言又是如此之丰富，只为描写天空的蓝，就用了“湛蓝、透亮、纯洁、明净、蓝宝石、蓝晶晶”这么多词语。所以，在教学本课时，我立足于让学生抓住文本中的一些词句，通过反复品读，让学生学习丰富的语言。如：“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度；“透亮”、“ 纯洁”、“ 明净”写出了蓝天的通透、无暇；“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个句子则更形象生动地描绘出了蓝天如水的意境。这些词句让学生无限神游于拉萨的天空之上，感受到了拉萨与众不同的天空的美。 这是本单元中的又一篇散文，文笔美丽。教学前，吸取了教学西湖一课时预习缺乏的教训，我让孩子们在预习时就把课文背出，尽管当时有学生嘟着小嘴，一副课文还没有教完就让我们背诵的不满样儿，但是大多数同学还是先背上了。 课始，我以一首青藏高原，带着学生走进漂亮的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在美丽的”拉萨自然风光中，学生学习文本的激情被点燃了。 教学过程中，我紧抓一个“蓝”字贯穿始终，指导学生品尝文中描述蓝天的语句，由于学生课前都预习到位，学的自然也很轻松，整堂课，学生都沉醉在个体悟读、集体精读中，在反复观赏中体悟明净的、纯净的境地。 这又是一篇文笔美丽的散文，通过多种表达方式描绘了拉萨天空独特的“蓝”。 文章从不同的角度描写了拉萨天空的“蓝”，为了让学生自主感悟那份美感，我让学生在自由朗读后划出文中描写天空蓝的句子，让学生直接面对文本，充分地去读书，并在读中绽开联想。然后把感悟到的用美读的形式在全班沟通，有效地激发了学生的情感。 课文用丰富的语言描述了拉萨天空之蓝，“湛蓝”、“蓝晶晶”、“纯洁”、“明净”、“透亮”，而“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个比方则更形象生动地描绘了蓝天如水的意境，在教学中我紧紧抓住这些词句，让学生充分地朗读与感悟，在读中引导学生感受到拉萨与众不同的天空的美。 在一首布满高原风情的青藏高原完毕了本课，信任学生在这样的语文课上享受到了审美的乐趣，从而培育了自己的审美情趣。 拉萨的天空三年级语文教学反思3 这是本单元中的又一篇散文，文笔美丽。教学前，吸取了教学西湖一课时预习缺乏的教训，我让孩子们在预习时就把课文背出，尽管当时有学生嘟着小嘴，一副课文还没有教完就让我们背诵的不满样儿，但是大多数同学还是先背上了。 课始，我以一首青藏高原，带着学生走进漂亮的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在美丽的拉萨自然风光中，学生学习文本的激情被点燃了。 教学过程中，我紧抓一个“蓝”字贯穿始终，指导学生品尝文中描述蓝天的语句，由于学生课前都预习到位，学的自然也很轻松，整堂课，学生都沉醉在个体悟读、集体精读中，在反复观赏中体悟明净的、纯净的境地。