《了不起的中国人》教学设计.docx

了不起的中国人教学设计 教学目标： 1、举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起，以及沟通什么样的人是了不起的中国人。 2、培育学生收集信息、运用信息的力量和表达力量，对学生进展爱国主义教育。 教学重点难点： 争论沟通什么样的人是了不起的中国人。沟通时做内容充实、表达顺当。 教具预备： 自制课件，课前让学生收集表现中国人“了不起”的文字资料。 课时安排： 一课时 教学过程设计和安排： 一、谈话导入 1、这段时间，大家在课外阅读了不少爱国故事，了解了很多爱国人物的感人事迹，你们肯定认为这些爱国人物了不起吧？ 2、那么，你能举例说一说哪些中国人了不起，他们什么地方了不起吗？ 3、同桌沟通。 4、全班汇报。 二、分组沟通 1、教师启发谈话： 同学们，我们宏大的祖国历史悠久，人才辈出，并不只是金戈铁马的沙场宿将才是了不起的中国人。现在请大家争论一个问题，什么样的人是了不起的中国人？ 2、学生分组争论。 三、全班沟通，依据学生答复出示课件 1、每组推举一名代表发言。（再设计：留意语言精确，表达清晰，有说服力。） 2、听的同学要仔细倾听，抓住要点，有不清晰的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。 3、全班参加，评出最正确发言人。 四、拓展沟通 1、听了同学们的介绍，此时此刻，你有什么感受呢？ 2、其实，在我们身边，也有很多了不起的人。 3、你能说说你身边了不起的人和事吗？ 五、课堂小结 通过本堂课的交际，你有哪些收获呢？ 板书设计： 口语交际了不起的中国人 教学后记：