2023年闪烁的小星星教学反思.docx

2023年闪烁的小星星教学反思闪耀的小星星教学反思1节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年级教学中，我以节奏改变为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生特别熟识和宠爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲闪耀的小星星进行了大胆创新、改编题为星星变奏曲，在教学过程中收到了良好的效果。闪耀的小星星这首歌，小挚友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么簇新感了。要想让同学不觉得老生常谈、味同嚼蜡，必需要有生动敏捷的教学方法，并充分利用现有资源扩展学问，为今后的学习打下良好基础。本课教学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱星星摇篮曲、顽皮的小星星，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，全部的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全“闲”了下来，与学生打成一片，一起尽情表演，一起放声歌颂，实在是既轻松又开心。课后我想，在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的缘由没能显示很缺憾，应打算好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热忱。我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到欢乐。闪耀的小星星教学反思2通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义；其次就是通过轻声教学，培育幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在仿照过程中学会运用自然、亲切、美丽的嗓音来表现；最终在调动幼儿的主动主动性与专注性方面，除了实行合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及发展规律的嬉戏方式，运用多样的玩教具协助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不行忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象力，满意幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发觉自己的不足之处，例如：老师的亲和力不够，缺少情感上的培育与沟通；活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避开不必要的缺憾，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地发展。闪耀的小星星教学反思3音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，供应各种形式，能引导学生主动、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中老师通过歌颂、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的爱好大大提高。虽然，这首歌曲许多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于老师在教学中采纳了多种教学方法，学生在学习的时候仍旧学得兴致勃勃。在表演时，许多男孩子扮演的小星特殊光明，每个动作都做得相当到为。那是因为老师为学生创设了美丽的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。学生在表演时如同身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌颂，激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现实力更是有了很大的提高。闪耀的小星星教学反思4每个孩子都喜爱畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们须要探究和实践的。1、抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，假如忽视了学生听的实力的培育，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在倾听中我们可以感受美的音乐，也是在倾听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，倾听老师的范唱，许多同学都仔细的听老师的范唱，有的说“老师的结束句是越来越慢的”，有的说“老师唱的是有感情的”从学生的回答中，我感觉到他们在专心倾听，也正是孩子们的仔细倾听，帮助他们胜利的学会了断音演唱与连音演唱，并能连贯的运用到歌曲中去，变更了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新呈现了小星星淘气活泼的音乐形象。2、以音乐为主，从而领悟歌词含义闪耀的小星虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难变更的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此变更他们的.演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律比较简洁，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以确定从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的淘气，而歌词“太阳渐渐向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更精确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，变更了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。3、营造充溢美感的音乐教学氛围一堂有美感的音乐课应当是师生之间心灵的感应，心灵的共振，专心的投入才能营造出主动健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围。用音乐来引导孩子们用纯净的声音、澄澈的声音来演唱，或进入甜蜜的幻想。闪耀的小星星教学反思5歌曲闪耀的小星是小学一年级第六课美妙的夜的唱歌课，这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使学生驾驭歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很难变更的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此变更他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索绽开的。从导入环节中的数星起先，师“孩子们夜晚中的天空有什么？”你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的特别的淘气，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的淘气做好感情铺垫。在其次环节“唱星”这一环节，我发觉歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟识驾驭，但是其次段的歌词是大家所不熟识的，引导学生驾驭其次段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导学生用断音可爱的声音演唱第一段表现星星的淘气，而歌词“太阳渐渐向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更精确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，变更了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星”的小嬉戏，课前我把闪耀的小星的简谱抄到黑板上，打算了好多小星星，请学生依据音符的凹凸把星星添到音符的上面，通过添星星这个小嬉戏使学生驾驭图形谱，发觉在一过程中，孩子们的爱好始终很高，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的理由,我发觉在低年级的教学中，音乐嬉戏是课堂中，不行缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中驾驭学问。在最终的“表演星星”中，孩子们用可爱的舞蹈动作表现了歌曲。本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的主动性。