《小红花》教案9篇.docx

小红花教案9篇 一、活动目的： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和宏大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、敬重父母、体谅关怀父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。 二、活动预备： 1、预备班会相关资料，搜集相关的文章、笛子独奏、小品、歌曲、制作感恩卡，自制课件，主持人预备串联词。 2、学生利用双休日观看了解父母在一天之中都做了哪些事情。 3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。 4、邀请局部学生家长参与班会。 三、活动过程： 班长开场讲话：同学们，我们班今日很荣幸能坐在这里参与“乌镇镇的感恩教育启动仪式”，你们知道再过两天是什么日子了吗？（母亲节）对，母亲节快到了，作为一班之长的我，和我们的班主任沈教师还有班干部们一起筹划了今日这节感恩教育为主题的班队课，大家掌声欢送主持人：高晨、梅逸上场。（掌声响起，主持人上场） （一）创设情境，导入主题 甲:你入学的新书包有人给你拿，雨中的花折伞有人给你打。（配动作） 乙:你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。（配动作） 甲:这个人就是娘呀！ 乙:这个人就是妈。 甲:这个人赐予了我生命，给我一个家。 乙：自从我们来到这个世界上， 甲：父母为我们付出了无私的爱！ 乙：所以我们要感恩父母双亲。 合：我们宣布植材小学五0三班“感恩父母”主题班会现在开头！ （二）感受亲恩，体会亲情 （1）真实故事地震中的母亲 甲：在生活中，父亲永久给我们挡风雨， 乙：母亲永久牵着我们的手； 合：父母的爱是危险时刻撑起我们生命的一片晴空！ 甲：同学们，你们还记得2023年的5月12日吗？（齐答：记得）那天发生了什么事？指名一生答复。 乙：是呀，那年春天感人的事比比皆是，今日沈以睿同学也给大家带来一个发生在当时的真实故事。我们掌声有请沈以睿。 （讲故事、听故事） （2）听后随感，畅所欲言 甲：听了这个故事，同学们有哪些感受呢？（指名2学生答复） 乙：同学们，这是人世间最崇高、最圣洁、最英勇的母爱，我们面对这样宏大而又无私的爱，内心当中布满了对这位母亲的鄙视。 甲：那么就让我们用队礼表达我们对这位母亲的敬意：全体起立，敬礼！礼毕！坐下！ B:深入感知，感悟亲情 （1）笛子独奏，触动情感。 甲：唉，梅逸，其实在我们的身边也有许多许多和地震中的母亲一样的父母。 乙：是呀，高晨。在我们的生活中，父母为我们做过很多事，为我们付出许多。大家说是吗？（齐说：是） 甲：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，父母哺育了我们十多年，想想你的”父母让你最感动的一件是什么事？ 乙：让我们的思绪随孔鸿暄的笛声尽情飘舞，请听孔鸿暄的世上只有妈妈好。 （2）联系自我谈体会。 甲：一首世上只有妈妈好有没有唤起你的美妙回忆，请把你父母最让你感动的事说给同学听听，与同学共享，好吗？(好) 乙：刚刚同学们谈论得很剧烈，看来父母给我们的感动许多许多。那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？请4名学生上来叙述。 （三）区分是非，自我反思 甲：听了同学们一件件的叙说，我不禁一阵阵地感动。同学们，天下的父母都是一样的，父母对子女总是毫无私心、无怨无悔地付出，绝大多数孩子也能体谅父母、感恩父母、回报父母， 乙：可是也有一些孩子不懂事、不明事理，他们做事让父母很无奈、很难过。 甲：请看屏幕，看一看以下同学的做法对吗？假如不对，你认为应当怎样做？ （共4幅图，每幅图请一至二位学生说说） 乙：大家很有区分力量，我想以后这些事再也不会发生在我们身上了。 （四）亲子互动，体会亲恩 甲：现在我们来做一个亲子嬉戏，测测我有多爱你！谁情愿带着你的父母上来？（屏幕显示问题）请一生一家长上来。 甲：阿姨（叔叔）请您答复关于孩子的问题，_同学，请你答复关于父母的问题，好吗？（先请阿姨（叔叔）答复，准时反应，了解答复是否正确） 乙：看来，父母对孩子的了解总是多过孩子对父母的了解，父母给孩子的爱总是多过孩子给父母的爱， 甲：看：这是爱的天平，请同学们把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你“爱的天平”是否倾斜得太厉害？（每人发一张纸，让学生在纸上写一写，同时播放爱的奉献） 乙:看看，结果怎么样？我请几位同学上了介绍一下自己的爱的天平。点几位学生上来介绍。 甲：看来同学们的天平根本上都呈现了这样一种状态，（指投影）看来我们对父母的关怀真是太少了，我们还等什么，假如你的父母今日在现场，那就给你一个时机，现在就请你来到父母的面前，拉起父母的手，向他说声：“感谢您，我爱您！” 甲：我们慢慢长大，已经很久没有牵上父母的手了吧？像幼儿时一样，让我们小手牵大手相互摩挲对方的手感受这份温馨与甜美，相互认真看看对方还和以前一样吗？ 甲：（找一对母（父）女，来到他们身边，让孩子说说摸上妈妈的手的感觉是怎样的？再问问那母亲）。阿姨，您感觉您孩子的手摸上去怎么样的？_，你摸你妈妈的手又有怎样的感觉呢？ 乙：同学们是否有同感呢？(是) 甲：同学们，父母的这双手就是在悄悄地为我们付出中慢慢粗糙慢慢苍老的。额上的皱纹和耳鬓的丝丝白发也是为我们操劳所留下的印记。 乙：同学们：请让我们一起对在身边的或不在身边的父母齐声高呼：“爸爸、妈妈，你们辛苦了！”（生：齐呼） 甲：请记住这两个日子吧！（主持人以手指示屏幕的显示） （五）学会感恩，准时回报 乙：前面班长也提示我们再过两天就要是母亲节了，那天我们送给母亲什么礼物呢？请学生说一说：（贺卡、买小东西、吃的） 甲：下面请观赏高俊杰、沈菲凡等带来的小品母亲节的礼物，看看你能否从中得到些启发？ 乙：同学们，看完小品能告知大家以后你会怎么做呢？ 甲：同学们真的懂事了，那么我想此时此刻，我们的爸爸、妈妈肯定也有话想对我们说，请_家长发言。（家长代表发言2名） 甲：由于时间关系我们不能让全部的家长在此一一倾诉了。 乙：同学们，父母亲说出了内心最真挚的话语，我们还等什么，把你要说的话写在这张感恩卡上，写完后，走到爸爸、妈妈面前，敬上你的卡片，给他们一个深情的拥抱。 甲：道上一声：“爸爸、妈妈，我爱你！” 乙：假如你爸妈今日不在现场，就请你把要对他们说的话写在感恩卡上，写好后挂在这棵感恩树上，等会回去送给他们。 （六）情感升华，感恩一切 甲：我爱我的家，我爱我的爸爸妈妈，一张张卡片寄予着我们一片片真挚的感恩之情。 乙：同学们，在生活中除了父母还有许很多多关怀我们的人。 甲：教师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们，鼓舞我们！ 乙：无论是父母的哺育，师长的教导，他人的效劳，大自然的赐予人自从有了自己的生命起，便沉醉在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧！（齐读感谢） 甲：是呀，我们要感谢身边全部的人。每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。 乙：带着一颗感恩的心，我们要感谢的太多太多，让我们将千言万语汇成一段奇妙的旋律感恩的心！ 甲：让我们随着歌声，放飞我们的感谢之情！用手语表达出我们内心的感谢吧！齐唱（手语表演）感恩的心。 班长完毕讲话： 在阵阵的感恩声中，我们的班会也接近了尾声。现在让我们以热闹的掌声请班主任沈教师讲话！ 班主任讲话： 亲爱的同学们，今日的主题班会开展得特别胜利！教师欣喜地看到，感恩的种子已经在你们心中扎根、发芽了。常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜蜜的。让我们学会感恩，感恩祖国，感恩父母，感恩教师，感恩同学，感恩使我们成长的一切！ 完毕语： 甲：学会感恩，就要学会敬重他人。 乙：学会感恩，就要有奉献精神。 甲：学会感恩，就要拥有一颗感恩的心。 甲：让我们感恩于心， 乙：让我们感动于行。 合：感谢今日到场的全部领导和来宾，我宣布植材小学五三班感恩父母主题班会到此完毕！同学们，我们下周再见！ 小红花教案 篇二 一、教材分析 本文是一篇故事。它源于小学生的学习生活，通过佳佳捡到小红花和真正得到小红花的故事，告知孩子们，要做诚恳的人，由于只有诚恳的花朵才是最美的。 课文以“小红花”为线索，分三局部：第一自然段为第一局部，写佳佳没有得到小红花；其次、三、四自然段为其次局部，写佳佳捡到了一朵小红花；第五、六自然段为第三局部，写佳佳得到了一朵真正的小红花。 二、重点、难点解析 小红花为什么有真有假呢？原来，小红花是教师给同学的嘉奖，佳佳没有得到嘉奖，从外面捡来的小红花固然不是真的，它代表的是虚假的荣誉。佳佳有了进步，教师将给她一朵小红花，这才是真正的小红花，真正的荣誉。小红花在这里有特别的含义，它是荣誉的象征，真假小红花就是指真假荣誉。学习时要让学生结合实际，理解小红花的含义。 课文中的一些词语是理解文意的关键，阅读时要反复体会。如：佳佳“静静地”捡起小红花，“红着脸”告知爸爸，形象写出了佳佳简单的心理活动，使读者真实地感受到，虚伪的花朵是酸涩的，拿到手会感到担心、惭愧。第三局部中，“快乐极了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大声”等词语，表现了佳佳经过努力获得荣誉后坦然、欣喜、骄傲的心情。课文运用了比照的方法，通过对佳佳捡到小红和得小红花前后不同的动作、神态的描写，突出了故事的主题。 三、教学目标 学问与技能： （1）熟悉“也、想、可、是、没、表、步”七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。 过程与方法：要通过朗读，使学生熟悉生字、积存词语，在读中感悟课文内容，受到教育。 情感态度与价值观：使学生从小懂得诚恳是人的美德，并愿意做一个诚恳的人。 四、课前预备 预备与书上插图全都的放大挂图，朗读课文的录音带，本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。 五、教学过程 （第一课时） （一）设置疑问，谈话导入： 1、同学们，请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花？（学生数一数后再汇报）得到小红花你快乐吗？假如没有得到心情又怎么样呢？（学生说一说自己的感受） 2、我们都喜爱小红花，由于它是我们进步的象征。可是你知道小红花也有真假吗？（板书课题） 点评：上课伊始，教师结合本班的实际状况和学生的亲身体验，与学生进展公平的对话，营造了和谐的学习气氛。然后教师顺势设置疑问，激发学说的阅读兴趣 （二）初读课文、整体感知 1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。假如遇到读不好的地方可以向教师、同学请教。 2、采纳指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗读课文的状况。 3、教师范读课文，指导学生从整体上把握课文感情。 （三）自主探究、细读感悟 1、指名读课文第一自然段，了解小红花的作用。使学生从朗读中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思，并用这些词语进展说话练习。 2、学习其次自然段 （1）引导学生观看图中画了什么？并找出与此图画相对应的是课文的其次自然段。（教师出示第一幅挂图） （2）观看佳佳捡小红花又不想被别人观察的心情。 （3）引导学生用“静静”这个词说一句话，帮忙学生体会佳佳的心情。 3、学习课文第三、四自然段； （1）引导学生观看第三幅图画和第四幅图画想象一下：佳佳回到家会怎样和爸爸说，爸爸又是这样说的。谈一谈自己的想法。 （2）学生自读课文第三、四自然段，汇报自己在读后知道了什么？教师依据学生的汇报，相机指导朗读，使学生了解真假小红花的由来，并结合对课文的理解、感悟，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。 重点指导学生理解“认真、红着脸、笑了”等词语，从而体会爸爸和佳佳的心理活动。指导朗读爸爸的问话时，要读出惊异的语气，并从“认真看了看”的词语中看出爸爸是明知故问，目的是想教育佳佳做个诚恳的孩子。“是我捡来的”一句，要指导学生用缓慢、消沉、断断续续的语气读，读出佳佳不好意思和难为情的心理，并联系图画引导学生想象：“佳佳当时想了些什么？是从哪里看出来或读懂的？”联系第三幅图画朗读、理解爸爸对佳佳说的话，并通过爸爸和气的笑容、亲切恳切的话语，使学生们和佳佳一样感受到爸爸的”理解和信任。尤其指导学生读好“诚恳、肯定、真正”等词语，加以理解、体会。 （3）通过同桌间的分角色朗读第三、四自然段，加深体会这局部课文内容。 、学习第五、六自然段； （1）观看第四幅图画，知道佳佳也得到了一朵小红花，朗读第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小红花，而且由“快乐极了、蹦蹦跳跳、大声”等词语能体会到什么？佳佳为什么对爸爸说：“我得了真正的小红花”？ （2）学生通过朗读第五自然段，了解佳佳“最近进步很大”“教师表扬了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际，通过想象，把“进步很大”详细化。 （四）赏读全文、回归整体 1、发挥学生的自主性，选择自己最感兴趣的段落读给同学听，并相互评一评。 2、播放朗读全文的录音，分角色表演课文情节。 （五）延长存趣 以“一朵真正的小红花”为题，绽开想象，想一想佳佳自从承受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花。自编一个小故事讲给爸爸、妈妈和同学听。 六、总评 1、营造开放的语文教学环境 只有开放，才能搞活，只有开放，才有布满生命力的课堂。语文课堂不应是一个封闭的系统，由于学生作为活生生的个体，有自己的思索、自己的学问底子、自己的生活积存，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和简单性。所以，预设的教学目标在课堂上也要纳入直接阅历、弹性敏捷的成分以及始料未及的阅历。本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，供应了激发灵感、超越预设目标的空间。 2、培育创新素养，激发制造潜能 语文课程标准提出，在进展语言的同时进展思维力量，激发想象力和制造潜能。课堂教学最重要的是培育学生的自主力量和创新素养，这是学生进展的根本后劲。就创新而言，想象是核心，语文教学应重视激发学生绽开想象，让学生生活在彩虹般绚烂的想象王国。本教学设计通过想象当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由制造的宽阔天地里振翅飞翔，尽先风采。 小红花教案 篇三 【活动目标】 1、根本学会边唱边表演小红花。 2、能在教师提示下积极参加自主选择、自主探究、自主评价、自主表达等环节，能大方地共享自己的学习方法，并尝试多种解决学习困难的途径。 3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。 【活动预备】 第一组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。 其次组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频，小红花若干。 第三组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张。 第四组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗读歌词。 【活动过程】 1、完整观赏教师范唱，激发幼儿学习兴趣。 2、交代学习要求，明确学习目标。 一一共为小朋友们预备了四组，大家先自由看看，待会请小朋友们自由选择一组进展学习。 一一小朋友看看每一组可以坐几个人？假如坐满了怎么办？ 教师会给你们非常钟的时间，听到停顿的信号请小朋友们立刻回到座位上。 一一这三个要求你们听清晰了吗？最终教师想问小朋友们一个问题：今日我们分组学习的目的是什么？有没有信念，那我们赶快行动吧！ 3、幼儿自由探究，教师巡回观看指导。 4、集体争论共享，梳理解决问题的方法。 一这首歌你们都会唱了吗？谁情愿土台挑战一下。 一学会了的小朋友跟大家共享下你是怎样学会的？ 一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难？还有问题需要解决吗？ 一遇到了这样的困难，怎么办？ 5、再次分组探究学习，强化多种方法的运用。 6、集体展现学习成果，体验挑战胜利的欢乐。 三、友情提示 1、幼儿在自主学习探究的时候，准时提示幼儿完成任务的时间。 2、幼儿在自主检验学唱歌曲时，准时鼓舞敢于发觉自己没有唱好的幼儿，引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。 感恩父母主题班会的教案 篇四 活动目的 1、让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。进一步推动学生的思想政治素养。 活动设计 一、全班齐唱歌曲感恩的心： 男：亲爱的教师，亲爱的同学们！ 合：大家下午好！预备(1)班“感恩于心、感谢以行”主题班会现在开头。 女：首先，请全班同学齐唱我们预备好的歌曲感恩的心。 二、诗歌朗读游子吟： 男：一句简简洁单的感谢包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。 女：有一种爱，宏大而平凡；有一种爱，只知道付出；有一种爱，不求丝毫的回报；这种爱，如甘甜的清泉，叮叮咚咚流淌；这种爱，如长江黄河，滚滚滔滔不绝；这种爱，培育着人类，繁衍不息；这种爱，连续着血脉，生生不已；亲爱的朋友们，你们知道这是什么爱吗？ 合：这种爱，就是父母的爱！是我们永久贴心的爱！ 男：这种爱，是妈妈一个甜美的亲吻；这种爱，是爸爸一双有力的大手；这种爱，是妈妈暖和的臂弯；这种爱，是爸爸宽厚的双肩。 合：这种爱，就是包裹着我们的亲情的爱。 女：亲情，是人间最绚烂的阳光；亲情，是春天绚丽的鲜花；亲情，是冬天暖和的毛衣。无论我们走出多远，飞得多高，爸爸妈妈的目光，永久在我们的背后，我们永久是他们心中最最牵挂的孩子。 合：我们永久是他们心中最最牵挂的孩子！ 男：亲情，神圣而博大，绵绵不断；亲情，古老而深情，丝丝不断。古往今来，多少诗人的讴歌，演绎着不老的颂歌。请听，宁成刚同学的朗读游子吟。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 三、真实故事 由于用来维持尿毒症患者生命的透析每次花费要400元，母亲为了不拖累儿女一度想放弃治疗。田世国叔叔将自己的一个肾移植给身患尿毒症的母亲，但母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。 “谁言寸草心，报得三春晖”，幸福的母亲就这样始终生活在儿子细心设置的“骗局”里。 一个儿子在年用身体做出了自己的答复，他把生命的一局部回馈给病危的母亲。 在暖和的谎话里，母亲的生命或许依旧脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。 田世国叔叔，让天下全部的母亲收获安慰。 四、教师寄语： 心存感谢，生活中会少些怨气和苦恼。 心存感谢，心灵上才会获得安静和安详。 心存感谢地生活，才会敬畏地球上全部的生命，珍爱大自然的一切惠赐。 心存感谢地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。 感谢不只是一种心情，而是一种素养。 不仅要心存感谢，还要学会感恩。 感恩父母主题班会的教案 篇五 一、本次队会的详细目标 1、让学生了解关爱父母、学会孝敬的详细内涵，懂得这种品德是青少年的重要思想素养。了解父母为自己付出的艰辛，懂得感谢和报答父母的哺育之恩是自己的职责，学会结合日常实际生活，为关爱和孝敬父母做力所能及的事情。 2、培育关爱和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱、敬重长辈的精神，保持“为父母长辈尽一份心”的良好行为习惯，不讲不敬重父母的话，不做让父母长辈苦恼的事。 3、弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而实现爱的传递，把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境地，最终到达道德的升华。 二、感恩教育的情感背景 学会“感恩“，对于现在的孩子来说尤其重要。由于，现在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会“感恩“，其实就是让他们学会懂得敬重他人。让他们从小知道爱别人、帮忙别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的哺育之恩，师长的教导之恩。让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。 说到感恩，我们最先要感谢的是自己的父母！一个人假如连自己的父母都不爱，他还会去爱谁？“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”，连动物都知道要感恩，更何况我们是人！世界上的父母是最宏大、最辛苦、最无私的。 三、队会环节的设计意图 让孩子学会感恩，要培育感恩意识。一年级的孩子还小，给他们讲大道理是听不进去的，在课的开头，我就利用他们喜爱听故事这个特点，给他们声情并茂地讲感恩父母中的故事，并播放歌曲感恩的心，激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀，也为课堂营造一个良好的气氛。 其次，感恩教育应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，从点滴做起，在生活中实践感恩。因此，在“回忆被爱”的环节中我设置了三个活动：语言沟通、做“鸡妈妈”、演唱歌曲假设幸福的话你就拍拍手吧。教师和学生一起在教育过程中，到达“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵“，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善。 有了前面的铺垫，在“表达感谢”环节我设计的是诗歌为主，配乐朗读。在良好的气氛中进一步升华学生的感情，让学生学会“感恩“，让他们学会“感恩“，其实就是让他们学会懂得敬重他人。用背诵感恩的诗歌来教育学生对自己的父母心怀感恩之情。 最终是“承诺爱心”环节。这个环节的重点在于“父亲节”和“母亲节”。通过前面的活动，渐渐地，孩子明白了父母生养他们并不简单，引导他们在思想和行为上也能发生变化：知道在父亲节和母亲节的时候，打个电话回家，祝他们节日欢乐；回家的时候，会帮忙父母做一些力所能及的家务事不过孩子究竟是孩子，他们做这些事可能只是一时兴起，或者是为了得到教师的一声表扬，要让感恩成为他们良好的品质，还需要教师在长期的教育工作中做进一步的引导。 一、激情引入。 1、播放感恩的心歌曲。 2、过渡：你们知道这首歌的名字吗？ 我们今日队会的主题就是感恩父母的爱。 提问：什么是感恩？学生沟通。 3、师：你们理解的感恩就是感谢别人，感恩就是这么简洁吗？ 师总结：“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们培育。而更宏大的是母亲从不盼望她得到什么。就像太阳每天都会把她的暖和赐予我们，从不要求回报，但是我们必需明白“感恩”。 二、回忆被爱。 1、你的生活中有什么让你感觉幸福的事吗？学生畅谈。 例如：爸爸、妈妈接送你上、下学吗？ 你穿过妈妈织的毛衣吗？ 2、活动：你是一个合格的“鸡妈妈”吗？ 活动要求：每个学生课前预备一个鸡蛋。蛋宝宝只能随身带着，不能放在除身体外的任何一个地方。保管时间为一节课。参与任何活动，做任何事，都不能丢下蛋宝宝。蛋宝宝不能被损坏，哪怕是一点点。 活动目的：通过活动让学生了解父母的辛苦，知道父母的爱是无私的。爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱哺育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应当爱护父母，孝敬父母。 建议：时间可放在早晨到校后开头。 3、唱歌假设幸福的话你就拍拍手吧。 三、表达感谢。 1、随乐好妈妈，诗歌朗读： 甲：是谁把我们带到这个世界上？ 乙：是母亲。 甲：是谁从小把我们哺育？ 乙：是父母。 甲：是啊！爸爸妈妈为了我们，日夜辛苦，含辛茹苦。 乙：阴雨季节，一把雨伞送来了她的深情， 甲：黄昏时分，一杯牛奶送来了她的关心， 甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地暖和着我。 乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。 合：没有阳光，就没有日子的暖和。没有雨露，就没有五谷的丰收。没有源泉，就没有生命的珍贵。没有父母，就没有了我们。 2、诗歌：游子吟。 3、歌曲表演小乌鸦爱妈妈。 四、承诺爱心 1、师：我想问问大家，作为我们自己，我们应当怎样孝敬父母？谁来说一说： 在爸爸妈妈劳累的时候，我会给他们递上一杯热茶，递一双拖鞋给他们，还给他们捶背。 晚上假如我的作业做得又快又好，爸爸妈妈就可以去做别的事了。 在爸爸妈妈难过的时候，说一些笑话给他们听。 假如我能自己整理房间，爸爸妈妈就可以少操劳了。 爸爸妈妈生日的时候，我肯定要做一些力所能及的家务事，还要送上一份自己制作的礼物。 2、母亲节和父亲节介绍。母亲节和父亲节给妈妈和爸爸送上一份特殊的祝愿。 3、宣誓：为了表达我们对父母的感恩，现在请同学们举手握拳做出承诺：亲爱的爸爸妈妈从现在开头， （男）在思想品德上让你们安心； （女）在学习上让你们放心； （男）在生活上让你们省心； （合）我们决不辜负父母心。 师总结：通过今日的活动，同学们知道了父母哺育我们很辛苦，也懂得了我们应当从小事做起，孝敬父母。感恩的心歌曲声中完毕队会。 劳动教育教案 篇六 活动目的： 1使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。 2减轻父母的负担，增加劳动观念。 活动过程： 一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手 二、质疑 1你们在家里做家务吗？常常做吗？ 2能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、讲故事 1详细内容：星期天，小华在家里帮忙妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊快乐，可是妈妈观察了，却责备她说：“玻璃擦得不洁净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 争论： （1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 2详细内容：奶奶正在清扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我立刻给你拿去”。 争论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 四、推断： 1小明帮忙爸爸抱柴。 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 3妈妈不在家，小红自己做饭。 4刘丽快乐时，就帮妈妈做家务，不快乐时，就不做。 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 通过刚刚的学习，同学们有什么感受？ 五、竞赛 整理书包竞赛 六、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 小红花教案 篇七 活动目标： 1、尝试用手指蘸颜料，在纸上随便画。 2、能仿照教师和家长的动作学习点画。 3、情愿大胆点画，感受点画的乐趣。 活动预备： 红、黄、绿颜料及抹布，人手一张白纸。 活动过程： 1、教师以变魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色名称。 教师： （1）看！你们知道这是什么吗？ （2）这是什么颜色？ 2、教师以嬉戏化的语言和夸大的动作讲解示范手教导画。 （1）教师：宝宝们，今日我们和颜色宝宝来做嬉戏好吗？（好） （2）教师边做边示范讲解，点画出一朵小花。 教师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，处处亲一亲。 （3）教师讲画好的画给幼儿看，并古作惊异地问：颜色宝宝怎么啦？ （4）教师带着幼儿说一说：我点了一朵小花。 （5）教师提示幼儿画完将手擦洁净。教师：最终手指和小抹布亲一亲，干干警净净。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 将幼儿作品贴出来，幼儿与教师一起观赏，为自己拍拍手。教师为幼儿贴上小红花赐予鼓舞。 中学劳动课程教案 篇八 课时目标 1、了解第一次挑煤的困难 2、赏析重点句子、反复品尝，有感情地朗读课文 3、体会是一个懂事、勤劳、坚韧的孩子 教学重难点： 体会第一次挑煤的困难 教学安排 一、复习检查，导入新课 孩子们，今日我们连续学习劳动的开端这一课。谁能概括一下这个故事的主要内容？ 二、破题深入，初步理解课文。 你的答复告知我你是一个读书很认真的孩子。孩子们，让我们一起再读题目（读）。课文中有一句话照顾了题目，是那一句？ 生：从今，我走上了困难的生活道路。（板书） 不错，就是这句，齐读这句话（读）。你是怎样理解这句话的？ 生：我从那时候开头走上了打工赚钱的道路。 “我”指的是？ 生：吴运铎 “从今”是指？ 生：从我第一次挑煤开头。 “困难”是什么意思呢？ 生：困难就是特别的艰难、困难。 你所理解的“生活”是什么呢？ 生：我所理解的生活就是衣食住行。 那你的生活是怎样的？ 生：我的生活是特别幸福的。有好吃的，美丽的衣服，出门可以坐车，还有爸爸妈妈疼爱我，四周的人都关怀我。 那当时的吴运铎小小朋友过的是怎样的生活呢？ 生：当时的吴运铎家里穷得都揭不开锅。 什么叫揭不开锅？ 生：就是没米做饭了，全家都吃不饱。 生：他们只能喝野菜粥。还要受欺侮。 说得太正确了！你还能看出当时的穷人过的是怎样的生活吗？ 生：工人进出连腰都伸不直，像狗一样······把煤从窑里拖出来。 说说你对这个比方句的理解。 生：当时的人民很苦，就像狗一样，说明地位之低下，劳动环境之恶劣，而且窑主任凭挑个地方，挖个斜洞就叫人下去采煤了。 想象一样，人们像狗一样爬进去，又像狗一样爬出 来，这个比方是多么生动形象啊。 所以，从今（生接读）我走上困难的生活道路。 这就是他（读题）：劳动的开端！ 而这样的劳动是（生接）：困难的。究竟困难在哪呢？现在请你们翻开书，认真阅读第四到其次十八自然段，找出描写挑煤困难的句子，反复品读，批注你的感悟。 三、全班沟通 好，现在让我们一起来沟通一下。 生：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了。”当时的身体很瘦弱，不堪重负，所以挑煤对他来说特别困难。（板书：身体瘦弱，不堪重负） 是啊！要是对于一个强壮的成年人来说，还有没有那么困难？ 所以，说，从今（生接读）我走上了困难的生活道路。 生：“睡的正熟？?似乎落在万丈深渊里？?浑身痛苦。” 教师把这一句话变了一下，我们一起来读一读：“睡得正熟，我突然摔了下来，重重地摔在地上，浑身痛苦。“ 体会一下这两句话，有什么感受？ 生：用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，就像掉进了万丈深渊。 “掉进万丈深渊”是一种怎样的痛苦啊？带着你们的感受，读一读这句话（读）。 从你们的朗读中我感受到了那种仿佛调入万丈深渊的痛。但是为什么会突然摔到地上呢？ 生：由于桌子被人抽调了。 从这个：“抽”字，你感受到了什么？ 生：我感受到了办事人员的冷漠，穷人到哪里都要受欺侮。（板书：人情冷漠，备受欺侮） 读到这里，你是怎样的心情？ 生：对于办事员，我很生气，对于，我很怜悯他。 那么，把你的生气和怜悯读出来好吗？（读） 所以，说，从今（生接读）我走上了困难的生活道路。 好，连续谈。 生：“不一会儿又要爬山。这山原来没有路······我一步三滑，肩上的煤筐打秋千。”从这句话我体会到了山路很难走，担子又很重，挑得很辛苦。 这也是一句比方句。孩子们，你们走过山路吗？你们背着重物走过山路吗？ 生：很累、很难走，一不当心还要摔倒。 现在请你们闭上眼睛，教师来读一读这段话，你们想象画面。（教师读）。告知我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年纪的挑着沉重的担子，一步三滑地走在坎坷不平的山路上，很困难。（板书：路途坎坷，一步三滑） 所以，他说，从今（生接读）我走上了困难的生活道路。 连续。 生：“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼”用打比方的说法写出了肩头痛苦难忍的程度，说明白挑煤劳动的艰难。 孩子们，你们能够想象被滚水烫过的感受吗？那是一种怎样的痛苦啊？把你的感受读出来（读）所以，他说，从今（生接读）我走上了困难的生活道路。