《郊游》音乐教案7篇.docx

郊游音乐教案7篇 郊游音乐教案篇1 活动目标 1.初步学唱歌曲，理解乐曲的aba构造，并学习用“跳动”和“连贯”两种方式来表现歌曲。 2.感受歌曲表现出的活泼欢快的心情，体验结伴表演的欢乐。 3.创编表示“跳动”和“连贯”的动作帮忙理解和表现歌词的内容。 活动预备 阅历预备：幼儿已有郊游的阅历。 课件预备：郊游歌曲音频及图片；郊游歌曲伴奏音频；郊游歌曲图谱。 活动过程 一、谈话导入，鼓舞幼儿回忆郊游时的场景并共享 小朋友，你们郊游过吗？ 去过哪些地方呢？玩了些什么？ 二、播放歌曲及图片，引导幼儿初步了解歌词内容 歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？ 他们观察了哪些风景？ 三、播放歌曲及图谱，引导幼儿感受aba构造 你们发觉歌曲里有唱的一样的地方吗？ 是哪几句唱的一样？请你唱一唱 四、沟通并引导幼儿创编动作，提高音乐表现力 1.鼓舞幼儿创编a、a段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。 2.鼓舞幼儿创编b段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。 3.播放音频，引导幼儿完整表演歌曲。 郊游音乐教案篇2 教学内容 音乐活动郊游 教学目标 1、了解歌曲aba的构造特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的美丽。学习用歌表演形式表达音乐的不怜悯绪。 2、能依据歌曲内容表演动作，争论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学预备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。教学重点与难点了解歌曲aba的构造特点，能用乐器进展歌曲演奏。教学方法与手段探究操作法；乐器帮助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲构造和心情。 1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、悦耳。 师：上次教师请小朋友学了郊游这首歌，现在我们一起来唱一唱。 2、感知歌曲的aba构造。 师：这首歌曲一共有几小段？ 总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。 3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和其次段的心情区分。 提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？ 师：其次段的节奏和第一、三段有什么不一样？ 进展唱歌，复习歌曲。 知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的 第一、三段表现欢快的心情，其次段表现美丽的风光，比拟严厉。通过了解歌曲aba的构造特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的美丽。学习用歌表演形式表达音乐的不怜悯绪。二、引导幼儿创编动作。 1、鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐地去郊游的情景。 2、鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。 师：其次段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么美丽的动作呢？ 3、依据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带着幼儿进展集体表演。 用拉手晃动的动作表现走路的情景。 自编一些美丽、严厉的动作。 随教师一起进展歌表演。通过对唱曲的理解，引导幼儿依据歌曲内容创编表演动作，并进展集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进展歌曲伴奏。 1、出示乐器。 2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的局部？ 师：什么乐器适合演奏音乐美丽的局部？ 3、出示乐谱。 4、进展分组看乐谱练习演奏。 5、引导幼儿看指挥演奏。 要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连贯。 用双响筒或圆舞板表示走步节奏。 用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的美丽。 了解不同乐器的分奏状况。 练习后，看指挥随音乐演奏。通过争论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣，通过分乐器的歌曲演奏，使幼儿学会乐器的使用，能对打击乐活动更感兴趣。 郊游音乐教案篇3 活动目标： 1.初步学习歌曲郊游，感受歌曲的aba构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来帮忙理解和表现歌词内容。 3.通过演唱郊游使学生宠爱秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿有郊游的生活阅历。 2.幼儿用书：郊游(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。 教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么? 教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗? 二、创设情境导入歌曲。 教师：同学们，这节课教师要带你们到漂亮的野外去做什么呢?你们听! 教师：我们要去做什么呀?(学生答复去郊游，提醒了歌曲题目。) 教师：你们想去郊游吗? 教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生答复快乐、兴奋等。) 三、幼儿学习歌曲郊游。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解b段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起动身吧! 4.教师引导幼儿争论歌曲中间局部和前后局部两种不同的演唱风格。 教师：你们发觉我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设嬉戏的情境，带着幼儿完整地学唱歌曲12遍。 教师：刚刚我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好预备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况打算唱23遍。 教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反应幼儿动作，再带着大家集体练习。) 四、选择打击乐器，配伴奏类型。 教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 教师：其次大乐句美丽、严厉，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，相互看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏? 教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧! 活动延长： 1.区角活动：在音乐角供应郊游音乐供幼儿唱歌表演，也可进展乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。 2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在相宜状态。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。 郊游音乐教案篇4 设计思路： 现在的孩子，平常有许多时机和家人一起玩出游玩，因此他们也会有很多郊游的阅历和大家一起共享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的憧憬与喜爱，并且能骄傲的描述自己的新发觉，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美妙风光，培育他们喜爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。依据他们宠爱郊游这一心情特点，我选择了音乐活动郊游，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简洁易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，信任孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲a段中“x x xx x”的欢快节奏与b段中较之缓慢而美丽旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有肯定挑战的，将作为本次活活动的.重难点。 本次活动将分为三个环节，第一环节通过共享争论初步感受郊游的欢乐；其次环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的欢乐；第三环节在与教师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的欢乐情景。 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的根底上，尝试歌表演。 2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的欢乐。 活动预备： 音乐 活动过程： 一、共享争论感受郊游真快乐 你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？ 二、感受体验熟识音乐，学习舞步 1.完整观赏歌曲 歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些风光？ 2.教师进展歌表演 你观察了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步） 单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步） 单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 三、合作表演尝试两人合作表演 1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频） 两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有凹凸变化） 2.幼儿尝试两两合作表演 幼儿两两合作练习，留意脚是不是打架。凹凸变化时怎样才能跟上音乐？ 3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进展表演。 郊游音乐教案篇5 一、说设计意图： 歌曲郊游曲调流畅、轻快沉着，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经受。在活动中感受郊外漂亮的风光帮忙幼儿体验大自然的美妙。 二、说活动预备： 为更好的完本钱次的活动目标，我做了以下预备： 1物质预备：郊游的课件，带示意性图片的歌曲图谱 2学问阅历预备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活阅历。 三、说活动目标: 首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标： 1、认知目标：观赏歌曲，感受歌曲aba构造特点。 2、力量目标：在图谱的帮忙下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松开心。 经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一观赏歌曲，感受歌曲aba构造特点设定成难点目标，由于幼儿在发觉aba的时候相比照较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮忙下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，由于本节课是一节唱歌活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。 先来说一说教法。 1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开头环节出示幼儿郊游的图片，帮忙幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。 2、图谱演示法：中班幼儿的思维力量依旧是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用示意性图谱的表现出来，帮忙幼儿更加形象直观的记住歌词，把握歌曲旋律和节奏。 下面说一说学法 1、情境体验法：纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。 2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对唱曲的理解，表现郊游的欢乐之情，使音乐内容更详细化、形象化。 四、说活动流程： 我是这样设计活动过程的 第一大环节：出示郊游的图片，直接切入主题，吸引幼儿留意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。 “前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时快乐的心情。然后进入主题：教师带来一首好听的歌曲叫做郊游。 其次大环节：通过播放郊游的图谱帮忙幼儿理解并把握歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成 1、在幼儿观看课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。 2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并把握歌曲内容。 我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。 3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜爱的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。 4、引导幼儿依据图谱完整唱歌曲 5、通过变换演唱的方式对唱词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲aba的构造特点。 6、加上动作让幼儿感受郊游的开心。 五、说活动反思： 本节课过程根本走下来了，目标一、目标二根本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松开心没有表达出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我盼望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加敏捷一点，可以自己讲图谱补充完整，不用铺张过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加留意。 郊游音乐教案篇6 活动目标： 理解歌曲aba构造，感知a段音乐的欢快和b段音乐的美丽。 学习用跳动、连贯的歌声演唱歌曲。 活动预备： 图谱、音乐磁带。 活动过程： 一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。 今日，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。 （播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的心情。 二、理解歌曲内容，感知歌曲的构造和性质。 有很多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍） 小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是许多美丽的风光在一起） 出示图谱，理解歌曲。 我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。） 你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说） 现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。 刚刚你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很欢乐的，唱起来应当是跳动、活泼的，哪里听起来是很美丽的、温顺的，唱起来应当是轻柔的、缓慢的？ 第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（快乐、快乐等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳动的声音唱。 那中间其次段是在观赏漂亮的风光，观赏风光的时候我们要渐渐地走，渐渐地看，那我们唱的时候也要渐渐地，用很美丽的声音演唱。 带着幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的欢乐心情。 三、大家一起去郊游 教师带头以邀请嬉戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增加一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。 请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道全部幼儿均被邀请到。 请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。 郊游音乐教案篇7 活动目标： 1、听音乐用精确的语言演唱歌曲。 2、听音乐看图谱，尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。 3、能够依据图谱选取适宜的乐器进展演奏，体验合作的欢乐。 重点难点 重点：能用不同的动作表示音乐节拍 难点：依据图谱选取适宜的乐器进展演奏 活动预备 1、图谱课件、歌曲郊游、律动头发肩膀膝盖脚音乐。 2、木鱼、摇铃、铃鼓根据幼儿人数各三分之一。 活动过程： 1、律动头发肩膀膝盖脚导课。 小朋友们好！今日婷婷教师与你们一起玩一个音乐嬉戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。（放头发肩膀膝盖脚音乐，与幼儿一起做动作） 2、今日教师还带来了一首好听的歌曲，你们仔细听，看里面都唱了什么？ 提问：刚刚在歌曲里你都听到了什么？谁能说一说？ 提问后教师总结：这首歌曲的名字就在ppt上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。（郊游）请问郊游是什么意思？小朋友答复后教师总结：对，就是出去玩。你们看（ppt2）图片上的人都是在郊游。 3、ppt3教师把这首歌曲带过来了，它的名字是，这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。 这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来？重点学习附点音符歌词（我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔）的唱法。 4、我们看（ppt4），这是一张图谱，在这张图谱上你发觉了什么？（第一行和第三行一样）这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我们可以把他们称为aba型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢？大家再来听一遍音乐。 谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的？你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌？谁情愿上来指着图谱跟着音乐唱一下？ 5、小朋友看，这也是一张图谱（ppt4），我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢？小朋友说用什么打？怎样打？遇到这样的符号打不打？怎么办？ 听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。 问：你们在图谱上发觉了什么（颜色不一样），我们在打节奏的时候可不行以换用不同的方式打？怎样打（绿色用手、红色用脚），跟着音乐打两遍。 6、ppt6，依据你们刚刚打的，教师又增加了难度，你们看一下这张图谱，我们可以用几种方式打节奏？怎样打？（尝试一遍） 假如用乐器来打节奏，你们认为用什么比拟适宜？教师今日预备了木鱼、摇铃、铃鼓，你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作？ 发乐器，跟着音乐打节奏（2-3遍） 7、今日我们学习了一首特别好听的歌曲，名字是，小朋友会打节奏，会唱歌不会？请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。 8、完毕课堂。 活动总结 在这次活动中，由于整个活动设计的构造设计比拟完整，思路清楚，通过引入、让幼儿发觉歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地把握状况比拟好。活动是初步地探究、学习有掌握地演奏乐曲，所以活动显得比拟紧凑。而由于是第一课时，在今日的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平常让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿制造，可以让幼儿多看图谱探究，发表自己的见解，让幼儿成为自主进展打击乐编奏的主体。