《种花》小班数学教案.docx

种花小班数学教案 1、学习按AB模式进展排序 2、帮忙蝴蝶建筑花园,进一步感受春天花儿的漂亮。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 教学预备： 1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。 2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。 3、音乐伴奏。 教学过程： 一、看看说说 1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场） 2、师：“蝴蝶姑娘最喜爱和花园的谁一起玩?我们前几天始终在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个方法？” 3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜爱怎么样的花园？”（幼儿自由说）4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜爱在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假设你把花乱起八糟的种在一起会一点也不美丽的。 二、摆摆讲讲 1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友预备了一封信,它说根据信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更漂亮的。” 2、争论：“你们知道这盆花是怎么种的呀？”（出示一张模式卡） 3、小结：种花的时候先找到起点，看清晰信上的规律再种上去，种的时候排的.整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜爱和春天小花园的花做朋友。 4、幼儿操作。 5、争论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？”（幼儿一一介绍） 6、小结：你们真动脑筋，都是根据蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是根据颜色、大小而是根据花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了肯定会很快乐的！ 三、唱唱跳跳 1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜爱来花园玩吗？” 2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！”（歌舞表演） 3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！” 教学反思： 小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展好玩的操作活动，特别适于农村幼儿园，也得利于转变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底构造活动中制作的面泥小花进展拓展，有效开展高构造活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新阅历得到提升。本次活动“种花”就是将材料进展拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进展排序。 在活动中我主要采纳了问题情景层层层入的方式，如一开头教师带着幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进展了大胆的表达，帮忙幼儿整合了各种春天的阅历。 之后在师幼争论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜爱怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清楚、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师供应的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分赐予了每位幼儿大量实践操作的时机。同时，幼儿在运用AB模式排序帮忙蝴蝶建筑花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在嬉戏情景中自主探究、实践应用中达成活动目标。在最终的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的宠爱之情，也使活动到达了高潮，并且帮忙幼儿获得了各种力量的进展。