《跨越百年的美丽》语文教学反思6篇.docx

跨越百年的美丽语文教学反思6篇 这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的奉献，实现了自己的人生价值。 本篇课文的教学我安排了这样几个环节： 一、检查预习，揭题导入。（要求学生在课前对居里夫人有肯定的了解，紧扣课题中“漂亮”这一题眼来读书。） 二、初读课文，感知“漂亮”。（主要是让学生自学自悟，找出“漂亮”表达在课文的哪些方面？然后逐句逐层沟通，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。） 三、品读重点，感悟“人格”的美。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。） 四、再扣文题，拓展延长。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人宏大的人格；然后再读文题，将“漂亮”升华，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮。最终引导学生结合阅读链接写写自己的感言。） 在实施的过程中，我根本上能依据学情，把握重难点有序地来组织教学，到达预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，详细说来有这么几点： 1、“漂亮”这条主见抓得不实。原来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。 2、朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读根本上是流于形式，简洁地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。 3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生公平对话的根底上，引导学生自主探究，培育独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽视了孩子的主体性，忽视了孩子的体验，将自己的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只知道跟着教师的节奏走，阅读与思索的融合成了一句空话。 总之，我是“教而后知缺乏”，课堂中还存在很多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改良才会让自己的教学更实、更活。 跨越百年的漂亮教学反思 篇二 课文是以“漂亮”为主线的，教学时，我以“漂亮”为抓手，引导学生深入走进文本，让学生在自主阅读的根底上，通过对话深入感受居里夫人的内在美，最终联系全篇探讨课题的内涵，收到了较好的教学效果。 1、扎实有效地进展品词析句 学习语文的着眼点是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。本节课第一个大问题是从哪些地方感受到居里夫人的“漂亮”，让学生画句子、作批注。学生抓住了文中含义深刻的句子，在教师的引导点拨下，谈出了自己的理解和感受，有理有据，情真意切。但是由于这篇文章的篇幅长、容量大，为了赶时间把内容讲完，我在课堂上让学生读的时间不够，指导的也不够到位，这是在以后的教学中应重点改良的。 2、适度拓展延长，体会文章内涵 为了加强学生的理解，我适度补充了资料，这些资料的补充让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。在教学中，我留意引导学生深入走进文本，创设情境，让学生想象画面，说说居里夫人遇到困难的详细场景，帮忙学生更好地体会到居里夫人高尚的品质和情操。 3、加强评价语言建构，助推思想升华 一节课总有诸多圆满，我感觉这堂课在处理课堂生成资源方面做得还不够，主要表现在评价语言比拟单一，缺乏点拨性、鼓励性、导向性，导致学生整节课的主动性发挥还不够充分，这也正是今后我在教学方面需要加倍努力的。 跨越百年的漂亮教学反思 篇三 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“漂亮”统领，向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。 在设计这篇课文时，我是这样考虑的：先通过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问为什么居里夫人的漂亮能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年？除了漂亮的容颜，居里夫人的漂亮还表现在哪里？学生带着疑问自读课文，找到“玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，想一想，说一说自己的感受。 为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很简单就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰难、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急。再引出“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的困难程度。而居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著追求的精神是如此漂亮的！接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字比照，体会居里夫人为了科学讨论容貌上的变化，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是漂亮的。 居里夫人视名利如粪土，淡泊名利也是一种美，在这一局部先让学生从文中了解居里夫人一生获得的荣誉，她是如何对待的？再补充了资料，居里夫人放弃了申请专利，放弃了成为百万富翁时机，这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种漂亮吗？最终播放居里夫人的演讲片段，让学生理解怎样的人生才是漂亮的人生？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标 一堂课上下来，存在着许多缺乏之处： 1、课上回答下列问题的同学不多，这确定和我的引导有关系。 2、在设计问题上还可以再放手一些，让学生自由的发表自己的理解体会，我还是引的太多，说得太多。 3、备课还是不到位，使得课上前松后紧，尤其是时间安排上不佳，以至于拖堂七、八分钟。重点段也应当多品读、感悟。 跨越百年的漂亮教学反思 篇四 我最近执教了跨越百年的漂亮篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵与人格。她为人类作出了宏大的奉献，实现了自己的人生价值。 这是一篇讲读课文，我用两课时进展教学，第一课时主要是让学生通过反复的读与体验，来了解课文的主要内容。首先从题目入手，联系生活实际，说说你在生活中见过什么很漂亮，学生的答复很踊跃，内容也很丰富。然后提醒题目，思索题目中的“漂亮”表现在什么地方，什么样的漂亮才能跨越百年？学生带着疑问区读课文。在沟通认读生字，理解词语，质疑、解疑，诵读喜爱的语句，沟通读书感受的根底上，理清每个自然段的意思，从而把握课文的主要内容。其次课时重点是：解读“漂亮” 感受科学精神。授课时，先回忆课文的主要内容，然后抓住课文的题眼“漂亮”让学生再次细读课文，想一想，课题中的“漂亮”表现在课文的哪几个方面？（课后思索第一题）教学的重点就是沟通了，教师把主动权交给学生，学生从文中找到能表达居里夫人人格的句子。通过反复诵读体会，学生懂得了居里夫人的人格魅力在于她对科学的执著追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“漂亮”是长期的，又由于是在纪念居里发觉雷一百周年时写的这篇文章，所以称这种漂亮是跨越百年的，随着时间的变迁，这种漂亮，还会跨越二百年、三百年、一千年 通过执教这篇课文，再次让我体验到，只有教师反复的研读教材，才能精确、娴熟地把握教材、驾驭教材。学生进入六年级，回答下列问题的积极性就降低了，为了调动学生的积极性，呵呵，我还是信奉张景浩校长说的一句类似调侃的话，“赵本山是把好的忽悠瘸了，教师应当是把不学的忽悠学了”。课堂上我依旧把对我来说不值钱的好话送个乐于动脑，积极回答下列问题的孩子，这样激发了学生的自信念，从而活泼了课堂，到达预期的效果。 缺乏之处，就是感觉自己的表达水平还有待于进一步提高。教学时还有小的问题不 能面面俱到，需要课后补充。 小学语文跨越百年的漂亮教学反思 篇五 课文跨越百年的漂亮是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的奉献，实现了自己的人生价值。我在教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是： 一、读的训练比拟扎实。 我在让学生在充分品读的根底上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的沟通“漂亮”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了全部的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带着同学们将自己的理解、感受复原到朗读背诵之中。最终落脚到排比句的作用的领悟上。实现了读中思、读中感、读中悟。 二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。 课堂上我大胆的放手让学生沟通“最让自己感动的漂亮是什么？”教师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比拟充分，比拟到位，把理解语言与受到感染、鼓励融为一体。 固然本课的教学也有许多圆满，比方，学生在沟通中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。沟通过后教师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的”漂亮”不仅表达在她的容貌上，更表达在他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。 跨越百年的漂亮教学反思 篇六 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“漂亮”统领，向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。 这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。文中多处运用联想、引用、比照的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为饱满，更为漂亮。 因此教学是我采纳了四个环节： 、走近居里居里夫人事迹介绍会。 、解读居里感受居里夫人的漂亮。 、探究居里理解跨越百年的漂亮。 、辨析居里 争论现代社会是否需要居里精神。 回忆整节课，我觉得我间或还会无视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。 上面内容就是一秘为您整理出来的6篇跨越百年的漂亮语文教学反思，盼望对您的写作有所帮忙。