《高职电子商务专业项目导向教学模式研究与实践》结题报告才琳.docx

长 春 市 职 业 学 校2023 年教科研立项工程高职电子商务专业工程导向教学模式争论与实践工程结题报告工程立项号J K Y 2 0 1 1 - 4 3项 目 名 称高 职 电 子 商 务 专 业 项 目导 向 教 学 模 式 研 究 与 实 践工程负责人才琳所 在 单 位长春职业技术学院填 表 日 期2 0 1 3 年 5 月 1 0 日长春职业技术学院2023年目 录一、工程争论总体概述11. 工程争论背景12. 工程争论思路13. 工程争论方法24. 工程争论规划2二、工程的实施及取得成效31. 工程实施32. 取得成效7三、工程创之处及主要效益101. 工程创之处102. 工程主要效益10四、工程建设经费使用状况11五、工程建设存在的问题及今后设想111. 工程建设存在的问题112. 今后设想11高职电子商务专业工程导向教学模式争论与实践工程结题报告高职电子商务专业工程导向教学模式争论与实践 工程结题报告一、工程争论总体概述1.工程争论背景我国高职教育培育的是适应生产、建设、治理、效劳第一线需要的，德、智、体、美等全面进展的技术技能型人才。这一特色化的人才培育目标说明：学生通过专业课程的学习， 应当在具有必备的根底理论学问和特地学问的根底上，重点把握从事某一专业领域实际工作 的根本力气。因此，以“应用”为主旨构建课程和教学内容，以工程导向为教学模式，就必定成为高职院校课程改革的方向性要求。电子商务专业课程是一门综合性、穿插性极强的课程，它涉及的学问范围广，不仅包括企业前台的商务电子化，更重要的是包括后台在内的整个运作体系的全面停息化，以及企业整体经营流程的优化和重组，具有较强的理论性和实践性。因此，电子商务课程除具有确定的学术性外，还具有较强的操作性。基于较强的操作性，电子商务专业的课程教学应当是面对实际操作的工程，并且工程应来源于企业实际或能反映某些岗位的本质特别，那么与此相适应的教学模式就应当是工程导向的教学模式。传统的电子商务课程教学模式一般承受逐一讲解学问点的模式，教师逐一讲授课程的学问点，学生按部就班被动承受。传统教学模式的缺点主要是：学生被动地听，难以激发学习乐观性；学生不易抓住重点，学问框架体系不便于把握；学生缺乏实际操作力气，不能做到 学以致用，难以胜任岗位需求。近年来，电子商务专业教师渐渐意识到传统教学模式一制约了人才培育目标的实现，并且在课程内容和教学模式改革方面进展了探究和尝试。但是还不 够系统，因此将高职电子商务专业工程导向教学争论与实践作为课题，并依据课题实施方案，进展了定向、连续、有序的争论。2. 工程争论思路.1.依据职业院校技能型紧缺人才培训指导方案的要求，借鉴国际职业教育进展的理 念与模式，以电子商务专业技能型人才培育的需要和职业教育工程导向课程模式、构造、内容为争论对象，开发出电子商务专业工程课程，建构电子商务专业以实践为导向、任务引 领工程导向课程教学模式。在课题争论中，边争论边实践，将争论成果不断付诸于实践，通过实践检验，再不断提高。3. 工程争论方法（1） 调研法：调查国内外该课题的争论状况，组织专业骨干教师到典型的、尽可能多的电子商务企业进展调研。（2） 文献法：查阅各种对本课题有价值的文献资料，借鉴优秀的工程导向教学模式。（3） 行动争论法：充分发挥教师的争论主体作用，在专业课工程导向教学行动中对课题争论活动进展实践、反思、分析和总结，从而不断改进和完善工程教学与课题的争论。（4） 试验比较法：对本专业技能的工程教学训练模式进展试验，运用科学的理论和方法与传统工程教学模式进展比较，对试验所得的数据、材料进展分析争论，保证效果的正确 性和科学性，突出有用和创之处。（5） 问卷调查法：向学生发放问卷，调查学生对课程内容及教学模式的满足度。4. 工程争论规划工程争论分为预备、实施、总结三个阶段，将争论以下内容：（1） 依据职业实践的规律挨次，建立适应职业岗位群所需的学习领域和以工程课 程包括任务中心课程、综合实践课程等为主体的模块化课程群，构建以力气为本位、以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化专业工程课程体系争论。（2） 建构电子商务专业以实践为导向、任务引领的工程课程教学模式包括工程教学程序、工程教学方法、工程教学设计、工程教学评价的争论。（3） 电子商务专业师资队伍建设的争论。（4） 校企合作模式的争论。经过争论，本课题的预期争论成果是：序号12名称负责人课题争论方案课题争论实施过程材料才琳宋艳萍、王国玲.2.34工程导向教学模式争论论文工程导向教学模式结题报告才琳、李顺才琳二、工程的实施与取得成效1.工程实施课题争论过程中所做的调整（1） 成员变化因课题争论的需要，课题组增加了一名实践阅历丰富的成员，主要负责开展电子商务根底与应用课程中电子支付、交易安全局部教学内容的工程化设计与实施。（2） 课题争论打算的调整课题争论原打算从 2023 年 8 月至 2023 年 9 月，划分为四个阶段。在课题争论实施过程中，依据需要将课题争论时间调整为 2023 年 8 月至 2023 年 3 月，共五个阶段。主要延长了工程化教学模式的实施及比照争论。具体如下：一预备阶段2023.8课题负责人组织课题组教师认真学习课题申报书、制定实施方案，进展理论学习等，使课题组的每个教师对本课题有一个比较明确的生疏和了解。依据本阶段课题争论的进展，可以分为三个时期：1. 制定实施方案制定课题实施方案是落实课题争论工作的根底，好的实施打算和方案是工作成功的一 半。从课题争论的目的及任务，争论工作的时间安排，各阶段要进展的工作内容，信息收集与处理，争论成果形式，课题负责人到课题成员任务安排，结题时间要求都作了说明。然后组织课题组成员学习实施方案，并做好学习记录。2. 组织学习，提高课题组教师理论水平为了使课题试验工作顺当开展，组织教师学习教育部关于职业教育改革的相关文件和关 于课程改革、教学模式、教学方法等理论内容，做好学习笔记、摘录，形成工程导向教学争论的气氛，使工程导向教学成为教师自身的需要，成为获得成功的来源。3. 企业调研与座谈主要组织课题组成员深入长春购够乐、长春升启科技等企业调研和座 谈，了解企业岗位需求，为制定课程标准、确定典型工程做预备，为建立实训基地打根底。组织争论讨会，课题组成员进展研讨。二实施阶段1实施第一阶段2023.92023.12把工程教学理论应用于电子商务专业的教学中，选择电子商务根底与应用、WEB 数据库应用两门课程，结合企业岗位需要，设计真实工程，使教学过程活动化、教学活动任务化、教学任务真实化。以探究-实践-反思-总结为主线，由课题组花景田教师和李顺教师 负责在教学中实施，课题组成员评价研讨，调整和修改实施方案，并在反思中不断地实践、完善。具体操作如下：首先依据高职高专人才培育目标以及电子商务行业对人才力气的培育要求，确定电子商务概论及WEB 数据库应用课程标准，然后确定了教学工程。（1） 电子商务根底与应用教学工程：该课程的理论教学主要解决“什么是电子商务”的问题，而实践教学主要解决“如何用 电子商务和如何做电子商务”的问题。在授课过程中从工程一开头到工程九贯穿一条主线， 即淘宝网上开店，通过完成这个工程相应学习各个章节的学问，并把这些学问不断运用到网 上开店实训中来。序号工程名称序号工程名称工程一生疏电子商务工程五网络营销工程二电子商务模式工程六电子商务物流工程三电子商务技术工程七电子商务安全工程四电子支付工程八个人网上创业（2） WEB 数据库应用教学工程：以手机电子商城系统的开发为载体，按软件工程的思想将该开发过程划分为五个工程， 每个工程分别对应几个工作任务，围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工 作任务与学问的联系，将相关学问点融入到完成任务的实践过程中，让学生在职业实践活动序号工程名称工程一手机电子商城网站需求分析工程二搭建WEB 数据库平台工程三数据库设计工程四手机商城数据库的实现工程五手机商城数据库的使用的根底上把握学问，增加课程内容与职业岗位力气要求的相关性，提高学生的职业力气。具体划分如下：两位教师组织实施，课题组成员深入课堂，然后组织评议、提出建议，从而使工程更好 地实施，使课题争论不断深入。通过一段时间的教学实践，我们觉察工程导向教学模式是行 之有效的，而且从寻常课堂观看看，学生思维活泼，大局部学生能勇于发表自己的见解，课堂参与的乐观性较以往要高，合作意识增加了。通过本阶段的争论与实践，课程组认为，真正的职业教育课程工程化应当考虑所设计的工程能否掩盖整个工作领域，能否承载该工作领域所需要的全部学问，依据什么线索对工程进展划分，其结果能否全面地表达工作体系的特征等方面的问题。2实施其次阶段2023.12023.6本阶段选择网络营销实务、WEB 前端开发课程连续深入争论。依据第一阶段的反思和体会，在工程的选择上力求掩盖整个工作领域，留意两个转换：即工作体系到课程体系的转换、职业力气标准到课程标准的转换。在此根底上，制定了两门课的课程标准，明确了教学工程，分别如下：（1） 网络营销实务教学工程：通过与长春升启科技、长春卡斯琳科技、长春盘古科技百 度吉林分公司等多家不同类型的企业合作，共同归纳总结出一般中小企业网络营销工作流程 的五步曲，即网络市场调研、网络营销筹划、网站规划设计、网络营销推广、客户关系治理。依据网络营销工作岗位群力气要求，本着以理论学问适度够用，留意实践综合力气提升的宗 旨，重构和序化了网络营销 7 个教学工程：序号工程名称工程一生疏网络营销工程二网络市场调研工程三网络市场分析工程四网络营销筹划工程五网站规划设计工程六网络营销推广工程七客户关系治理（2） WEB 前端开发教学工程：序号工程名称工程一DIV+CSS 网页布局工程二Javascript+DOM 网页交互设计工程三WEB 用户体验主要与长春市购够乐科技、长春盘古百度网络科技合作，基于企业实际工程，共同开发出本课程的三大的工程：3实施第三阶段2023.72023.12将前期的争论成果进展推广，应用于本学期的商务办公自动化、程序设计根底课程教学模式中，并通过问卷调查学生对工程化课程学习效果等状况。撰写争论论文，总结反 思，深化争论。（1） 商务办公自动化教学工程序号工程名称序号工程名称课程组经过调查，确定了三大模块，即WORD、EXCEL、POWERPOINT，从中选取了学生在学习、工作中比较常用的八项内容作为教学工程：工程一制作个人简历工程五制作工资单工程二制作宣传小报工程六饮料店销售数据统计与分析设计个人职业生涯规划演示工程三毕业论文排版工程七文稿工程四制作录用通知书工程八设计网店商品宣传演示文稿（2） 程序设计根底教学工程序号工程名称序号工程名称工程一制作简洁计算器工程五猜测模糊不清的数字工程二求圆周长和圆面积工程六猜测谁做了好事工程三制作滚动字幕工程七旅游景点介绍工程四模拟交通信号灯工程八简洁商品信息治理系统设计本课程规律性强，通过前七个比较简洁有用的小工程的设计和练习，为最终完成第八个综合工程奠定根底，工程如下：三总结阶段2023.12023.3电子商务专业教师进展工程化课程建设、实施汇报，集合争论资料，进展争论工作总结。撰写论文，形成争论报告，总结工程教学的实践成果。2.取得成效经过争论，取得了如下成果：（1） 调整了电子商务专业工程化课程体系，完善了如下的“三能连接，阶层递进”的课程体系。“三能连接，阶层递进”课程体系（2） 制定了电子商务专业六门课程的课程标准和教学工程具体内容见争论过程（3） 经过两年的争论和实践，电子商务专业在课程建设方面取得了突出成绩² 电子商务根底与应用在 2023 年 10 月被评分省级精品课² 网络营销实务于 2023 年 6 月被评分院级精品课² 商务网站前台设计、商业图像处理与动画制作、WEB 数据库应用分别于2023 年、2023 年立项为院“”建设课程² 商务网站前台设计、商业图像处理与动画制作已申报院级“工程化”课程。（4） 撰写工程化教学争论论文三篇、教材两部² 工程导向教学模式在高职电子商务专业中的应用争论 东方企业文化 202301² 高职电子商务专业工程导向教学模式争论与实践 东方企业文化 202302² 以工程为导向的高职<WEB 数据库应用>课程的改革探究 电子商务 202307² 网络营销工程化教程教材，中国轻工业出版社 202306² 电子商务综合实训教材，电子工业出版社 202301.8.5课程组成员执教力气和水平得到提高，具备“双师”素养在课题争论过程中，课题组成员深入企业进展访谈、顶岗实习，在取得企业真实工程的同是，教师的实践力气和阅历不断提高，具备真正意义上的“双师”素养。课程组成员在近两年分别参与了省级、市级、院级等多种类型的培训，师资水平明显提高。具体内容见下表：.9.姓名才 琳王国玲马朝阳宋艳萍培训时间2023.12.08-2023.12.092023.12.08-2023.12.092023.12.08-2023.12.092023.11.10-2023.11.25培训地点长春职业技术学院长春职业技术学院长春职业技术学院长春职业技术学院培训内容吉林省职业院校教育科研骨干教师培训吉林省职业院校教育科研骨干教师培训吉林省职业院校教育科研骨干教师培训兼职教师教育理论与教学力气培训高职课程系统化组织单位吉林省教育科学争论院及省职教学会吉林省教育科学争论院及省职教学会吉林省教育科学争论院及省职教学会吉林省教育厅才 琳2023.09.22- 武汉市武昌区武泰闸2023.09.25三角塘 38-41 号花景田2023.10.15- 长春市购够乐科技有2023.12.07限公司设计、资源建设及实施案例专题培训电子商务实务长春职业技术学院长春职业技术学院王国玲2023.12.08- 吉林省工程职业师范2023.12.28学院电子商务及网络营销实务长春职业技术学院6课题组成员在教学方面获得多项嘉奖² 电子商务教学试验模拟系统在第十二届全国多媒体课件大赛中荣获高职组二等奖。² B2C 电子商务实训软件荣获“神州数码杯”全国职业院校信息化教学大赛二等奖。² WEB 数据库应用教学探讨在吉林省职业技术教育学会“职业教育优秀科研成果”评比中，荣获论文类二等奖。7举办了工程化教学成果展举办了电子商务专业工程化课程教学成果展，呈现了学生的优秀作品，获得师生全都赞扬。（8） 完成了高职电子商务专业工程导向教学模式争论与实践结题报告（9） 扩展了实训基地，拓展了校企合作方式、途径在与合作共同开发课程内容，实践工程化的教学模式的过程中，与企业形成了良好的合 作关系，目前本专业的校外实习实训基地在原来的根底上，又增加了两个：一个是吉林省井 子服饰，一个是浪乐居吉林站。同时拓展了合作方式，原来只是简洁的企业接收 学生实习，现在我们把企业的工程拿到校内的课堂和工作室，让学生在校内也能体验真实的 工程，既熬炼了学生的力气，同时又为企业供给了效劳，实现了双赢，校企合作前景宽阔。三、工程创之处及主要效益1. 工程创之处（1） 把工程导向课程作为电子商务专业课程体系的主体工程课程是以工作任务为引领的，并以工作的相关性而不是以学问的相关性来组织课程内容。（2） 工程导向教学模式将成为电子商务专业以实践为导向的工程教学型课堂教学模式。（3） 构建多元化的评价体系评价体系中包括学生自我评价、学生相互之间的评价和教师评价。评价不仅仅指对完成 工程或工作任务的结果评价，而且要对学生开展工程的整个过程和学习过程进展评价；教学 评价重点表达力气本位评价；评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括学生对教师的评价。2. 工程主要效益（1） 增加了学习兴趣，提高了学习效率在以工程为导向的教学模式实施过程中，学生能够获得更贴近工作实际的阅历，真正体 验在做中学的乐趣，提高了学生的学习乐观性，增加了学习的主动性，学习效率显著提高。（2） 指导和带动了高职电子商务专业课程教学模式的全面改革.10.经过两年的争论与实践，课题组成员在六门课程中进展了工程导向教学模式的改革与实践，通过深入企业调研，获得了真实的工程，把真实工程引入课堂，以工程为导向实施教学过程，取得了良好的教学效果。课题组的争论和实践带动了本专业的全体教师，也乐观地进 行着同样的探究和尝试，并取得了确定进展。（3） 共享争论成果，为实现人才培育目标效劳课题组经过两年的争论，取得了一系列成果，局部成果已经推广和共享，比方课程标准、 教学中的真实工程已经被相关院校的电子商务专业借鉴和使用，并得到了师生的全都认同， 普遍反映课程标准与岗位要求贴近，教学中的工程更具有操作性和真实性，学生乐学，教师 乐教。学生在完成工程过程中，思维力气、动手力气、解决问题力气得到了熬炼和提高，有助于高职电子商务专业人才培育的实现。四、工程建设经费使用状况经费使用状况见下表:序号工程支出元1争论成果论文发表版面费30002课题争论劳务费45003课题争论鉴定费4500五、工程建设存在的问题及今后设想1.工程建设存在的问题（1） 教学工程的选取还需依据企业实际需要，不断更，做出调整，以便更好地与技术、要求相全都，利于人才培育。（2） 工程导向教学模式实施过程中，还需解决好课程教材、教学基地和相关保障机制的建设问题。（3） 目前的考核承受过程考核和结果考核并重的模式，在后续的争论中，应加大过程 考核比例，在完成工程的过程中，考核学生的分析解决问题力气、自主学习力气和创意识。2.今后设想.11.