【语文课程标准】小学语文新课程标准心得体会.docx

【语文课程标准】小学语文新课程标准心得体会 5月28日，我有幸参与了“洛阳市小学语文教学研讨会”活动。上午听了张琳教师教师做的报告新版语文课程标准的解读，下午听了两节课蚂蚁的救助、小熊和小鹿，收获最大的是张琳教师对小学语文新课标的精彩讲解，让我对小学语文新课标有了新的熟悉，并布满了兴趣。 对于新课标，自己学习的时候总觉得新课标的内容枯燥、泛味，很多概念在脑海中非常混乱。但在张琳教师声情并茂的叙述中，我突然觉察新课标上的内容变得生动了，并且非常有道理。小学语文新课标的确值得我们去探究。下面我谈几点自己的体会： 首先，作为一名小学语文教师，应当具备哪些专业素养呢？这个问题我想用张琳教师问我们年轻教师的话来答复。她是这样说的，作为一名小学语文教师，你是否写得一手美丽的字？你是否常常阅读课外书籍？你是否坚持写教学（日记）？作为一名语文教师，首先应当有一手好字，无论是粉笔字、钢笔字还是毛笔字。随着电脑的普及，越来越多的教师习惯了用多媒休上课、打印（教案），板书也随之削减，字就不那么注意了。很多年轻教师的字与老一辈的教师相比，真是有着天壤之别。一手好字是对一名语文教师的根本要求。 其次，语文教师应当加强自身学习。“学高为师，身正为范”，现在的年轻教师大多历经寒窗苦读，有着较高的学历。个人素养方面不用疑心，但是学问储藏方面呢？科技日新月异的当代，我们教师的学问是否能跟上时代的节拍呢？我们应当深刻反思一下。我们要求学生每天看课外书的同时，是否自己也坚持每天学习呢？现在，我们接触的越来越多的是电子书籍，读书也不像以前那样细细咀嚼了，更多的是整个吞枣式的读。用一个词来形容就是“快餐文化”。固然也有的教师沉醉在其他活动当中，早将阅读抛之脑后了，只靠着肚子里仅剩的那一点点墨水去浇灌祖国将来的花朵。作为一名教师，我们应当坚持每天阅读，每天写点教学日记。我们要为学生树立一个终身学习的典范。语文教师的专业化（成长）之路漫长、任重而道远，需要我们坚持不懈的努力。 再次，更重视写字与书法的学习。针对学习写字力量普遍下降的现象，修订特殊加强了写字教学的重量。虽然会写字量削减了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字标准、端正、干净。三至四年级就要求学生能用硬笔娴熟书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有肯定速度，同时能用毛笔写正楷字。为了能让各个学段的学生到达书写的要求，语文“新课标”还在第三局部实施意见中明确提出要求，要指导学生把握根本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中增加练字意识，提高书写效果。 最终，关于阅读教学，更加突出地强调阅读是共性化行为。此次修订的语文“新课标”更加强调学生学习语文的阅读、写作、口语交际等力量的培育。关于阅读教学，更加突出地强调阅读是共性化行为，要敬重学生阅读的感受，教师应加强指导，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验与思索。 虽然小学语文新课标培训时间是有限的，但是对小学语文新课标的学习和探究却是无限的。在今后的工作中，我将连续学习小学语文新课标，并将新课标的理念运用在日常教学当中。多学习、多思索，多请教，提高自己的语文教学质量，才能在详细教育教学中起到立竿见影的效果。