七年级英语期中测试试卷分析3篇七年级月考英语试卷分析.docx

七年级英语期中测试试卷分析3篇七年级月考英语试卷分析 七年级生物期中测试试卷分析 上一周全校进展了期中考试，生物成绩不是太抱负，固然缘由是多方面的。为了更好地总结工作中的阅历教训，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！我就本次期中考试试题作以下分析。 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷总分值100分，考试时间60分钟。试卷由两局部组成，分选择题和非选择题。突出考察学生根底学问的把握状况和试验识图的力量。就试卷内容来看，题量比拟相宜，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，掩盖面比拟广，学问点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对进展学生智力，提高学生力量有所帮忙。本次考试，其中七（1）班及格率为14，平均分为52分，七（2）班及格率为，平均分为分，七(3)班及格率为，平均分为53分，七（4）班5及格率为，平均分为54分，七（5）班及格率为14，平均分为56分。七（6）班平均分为49分。 二、学生答题状况： 1.选择题共20个，共占50分，实得分为37分，得分率为%。错误较多的有：4小题、5小题、6小题、13小题、19小题、20小题，主要是动植物细胞构造局部的内容，理解性较强，学生把握状况不好。而生物特征本章的内容学生把握良好，得分率达65%。 2非选择题共50分，2126题，第1道题为推断题（10分），这道题考察的是根本概念的理解，实得分为7分，得分率为；第2道题为填空题（4分），主要考察的是显微镜构造与功能的内容，实得分为3分，学生得分率只有%；第26道题是试验题主要考察的是试验操作这道题得分率较低，到达60%。 三、反思及措施 通过这次考试，我发觉了学生的一些普遍问题，比方学生回答下列问题的语言表达不精确，表达不清，词不达意等，固然这和学生的年龄小有关，但我们教师必需在以后要加强对学生这方面的训练，不能认为这只是语文教师的事；再如，对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的把握状况，或者说忽视了学生的把握、稳固状况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必需转变方法，尽量多让学生自己讲评，教师点拨。另外，我还要在今后注意对学生把握状况的落实，不能满意于我讲过了、强调过了，忽视了学生。所以在今后我要从以下几点做起： 1、要重视根底学问的教学，对重要的生物学问加强理解。 2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求。 3、加强生物学问与实际生活的联系，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 4、多训练多做题，培育学生仔细审题的力量和提高理解题意的力量。 七年级英语期中测试试卷分析2 七年级英语期中试卷分析 本次期中考试，卷面布置得很合理，符合我们学校英语教学和学生的实际状况，我任教的七年级2班共24名学生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人数共13人，不及格人数11人，40分以上2人，特低分数20分以下4人，得8分个位数一人。下面是我班学生卷面得失分状况。 第一大题单项选择题得分率较高，存在的问题：局部学生对于人称代词、形容词性物主代词以及名词性物主代词把握得仍旧不够娴熟，平常教学中仍要反复强调。 其次题,考察的是日常打招呼用语，询问以及答复姓名。这道题设计得相对简单，得分率较高。 第三大题，完形填空也是这份试卷得分率较高的一道题，但失误在第24和29俩小题上，缘由是学生对于名词全部格与Of表达所属关系的相互关系运用不敏捷，还有就是人称代词的把握不够敏捷。 第四题，阅读理解，两个阅读文，31至35得分率不如其次个文，缘由是学生的根底差，把握的词汇量太有限。 第五题，主观题，情景对话，得分率很低，缘由是学生情景想象力量及学问综合运用力量低，这个问题解决起来很有难度。 第六题，句子翻译，是得分最低的一道题，缘由明显就是学生的根底学问把握不牢，综合学问运用不够敏捷。 第七题，完形填空其次类型53-62，得分率中下。阅读理解63-67得分率也很低，提高阅读力量是英语教学中永久面对的难题。 第八题，写作，期中考试前，我们练习得比拟充分，此题得分较高。 二、今后的教学建议 今后教学中，仍坚持仔细细致地备课、批改作业，合理安排利用好课堂上的45分钟，注意课堂实效性，调动学生英语学习的积极性，扩大教学输入量，提高教学效率和学生们的学习效率。 详细实施活动： 1），尽量挤时间安排阅读方法指导，催生学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。 2），尽量安排时间进展写作指导和讲评。以期毁灭学生卷面上写作空白零分现象。 七年级英语期中测试试卷分析3 七年级英语期中考试试卷分析 刘鹏 一、试卷总体印象 初一英语期中调查测试以考察学生综合语言运用力量为标，主要考察学生根底学问和根本技能。局部题目比拟敏捷，突出考察了学生在详细的语境中，进展观看、思维、推断、分析、推理的力量。主客观题型相结合，内容丰富，试题简洁，试卷主要掩盖了5个单元内容（Unit 1Unit 5阶段所学的根本语言学问点语法各工程），学问与技能并重，较好地表达了新课程提倡的评价理念。 二、词汇（10分）平均得分约为6分，单项选择（25分）平均得分约为17分、句子问答（10分）平均得分约为6分、完形 填空（10分）平均得分约为6分、阅读理解（30分）平均得分约为18分、连词成句（5分）平均得分约为3分和书面表达（10分）平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。存在问题： 1.词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不娴熟，丢分现象较多。 2.问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中Would you like-? 与What would youlike-?相混。3.单项选择中第2小题属于特别疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区分，11小题是It”s time for/to 的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不行数名词问题，18小题是some any的用法区分，24小题是or/and在否认句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。 4.学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培育，许多学生只是对比题目单纯去找答案，而不去仔细反复地看文章，缺乏急躁。其次，局部学生只能够理解文章的外表意思，不能透过现象看本质，理解出的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培育和训练。 5.完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分缘由有的是固定短语把握不娴熟，如：4空的look at ,9空的 be from,还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特别句子的意思的全都性。 6.连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。7.从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维力量，受母语影响很大，许多句子在表达的时候总是依据中文的意思或中文的挨次来进展写作，而不能综合运用英语的语言学问、语法学问和课文的语段去仿照写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。 三、今后的教学建议 1.连续抓好双基学问的训练，打牢根本功。使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量是根底教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年 级开头就重视双基学问的积存，努力培育学生良好的听、说、读、写力量和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的根底。 2.削减两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要缘由是由于有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，仔细备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织敏捷多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参加，从而才能激发学生的学习和参加兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积存丰富的英语学问，进展语言技能，提高语言力量。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。 3.尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的力量。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进展交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的气氛，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课 堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参加到其中来，Reading这块上肯定要常常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导学生参加语言实践活动，培育学生用英语的力量。4.强化听读训练，努力培育语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读力量的训练与培育，重点训练学生的阅读和听的习惯的培育。课外还要多项选择用一些内容安康，时代感强、学问性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的力量，从而提高阅读，理解，分析，推断的力量。 总之，这次期中考试给了我许多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生治理和班级治理上，以后我会更加加倍努力，