一年级读书会活动设计猜猜我有多爱你.docx

一年级读书会活动设计：猜猜我有多爱你 一年级读书会活动设计：猜猜我有多爱你 一、激趣导入 1、每天晚上我们和爸爸妈妈一起欢庆亲子共读时间，在这段美妙的时间中，你们都读过哪些故事或书呢？和谁一起读的？今日教师和大家一起读一个好玩的故事，喜爱吗？ 2、现在我们一起到森林中去，在茂盛的森林里，我们遇到两只兔子，（课件一 图片）我们要和它们一起读读这个悦耳的故事，书的名字叫猜猜我有多爱你, (示课件二：封面)，自己试着读读书名 3、上面有个生字，你怎么熟悉的？ 谁再来读读？ 二、师生共读，争论沟通 1.小朋友看封面，上面有什么？猜猜它们什么关系？ 2.这只大兔子是小兔的妈妈。小兔子抓住妈妈的长耳朵，向我们打招呼，我们赶快和他们一起读吧。 3.(示课件三：)小兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。它为什么拉着大兔子的耳朵？ 4.师读：小兔要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔说。“噢，我也许猜不出来。”大兔子说。（课件四） 5、大兔子可能猜不出，你们能猜猜吗？ 生沟通。 6.那小兔子究竟有多爱妈妈呢？请大家接着听。（课件五） 师读：“我爱你这么多。”小兔把手臂张开，张得不能再张。 7.谁来扮演小兔子，一生表演 8.那大兔子呢？小朋友们自己读一读。（课件六）故事：大兔子有一双更长的手臂，她张开双臂，说：“可是我爱你这么多。”小兔子想，嗯，这真的许多。大兔子个儿大，手臂长明显它对小兔的爱要多得多。 小兔又会想什么方法向妈妈表示爱呢？先同桌商议商议。 争论沟通 9.连续听（课件六）师读：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”小兔子说，双臂用力向上举。 小兔怎么做的？你们学一学。跟着教师读读（课件七）“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”大兔子也说。小兔子想，要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有一个好办法，它把头顶在树干上倒立了起来，说：“我爱你始终到我的脚指头这么多”小兔子又有好方法了。 10.什么方法？（倒立）（课件八图片）手撑地，脚在树干上，是够高的。 11.大兔子又是怎么做的呢？（课件九图片）跟教师一起读读：“大兔子一把抓住小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你始终到你的脚指头这么多。” 12.小兔子又有好方法了，（课件十图片）读：“小兔子笑起来说：“我爱你向我跳得这么高，高得不能再高。”它跳过来又跳过去。谁情愿做小兔子读读。我感受到了小兔子的爱，来，一起跳跳，跳得多高就又多爱你。 师读：“我跳得多高就又多爱你，”大兔子说。说说大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太艳羡大兔子了，它想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？同桌商议商议。 13.读：小兔子叫到：“我爱你，始终到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，始终到过了小河，越过了山的那一边.”“小兔子想，那真得很远，它揉了揉红红的眼睛，开头困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了，它又有好办法了，他想到什么了？争论沟通 14. 指名读：“我爱你始终到月亮那里。”小兔子说。 15.小兔说完，就闭上了眼睛，大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，为什么打哈欠？频频打怎么打？把小兔在放在松软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里始终到月亮，在从月亮那里绕回来。”故事就讲完了。 究竟谁爱谁多一些呢？ 争论沟通 师总：小兔子的确爱妈妈，但不管怎样的爱永久也不会超过兔妈妈对孩子的爱。我想你们的妈妈也肯定会像兔妈妈爱小兔那样深深地爱着你们，说说妈妈对你们的爱？沟通 读完这个故事，我想起了一首歌世上只有妈妈好用歌声来表达妈妈的宏大的爱.师生齐唱世上只有妈妈好 三、活动稳固 1.（出示兔子）想不想抱抱？只有答对了问题就可以抱抱兔宝宝了。 问题设计 今日读了什么书? 故事中讲了谁？ 小兔子第一个用什么动作表达对妈妈的爱？ 小兔子其次个动作是什么？ 小兔子第三个表示爱的动作是什么？ 小兔子第四个表示爱的动作是什么？ 2.拓展延长 刚刚都是小兔向妈妈表示爱，你的妈妈那么爱你们，你有什么方法向你的妈妈表示爱？沟通。 有一个小朋友很爱自己的妈妈，看到妈妈每天又上班又要照看自己很辛苦，就学着孝敬自己的妈妈，他还写了一首歌是我的好妈妈。 表演唱我的好妈妈 四、学写读书日记 出示课件： 今日语文课上，张教师给我们讲了一个好玩的故事。名字叫 ，讲了小兔爱自己的（ ），兔妈妈更爱（ ），我特别（ ）喜爱这个故事。 五、作业: 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 篇2：夏洛的网班级读书会活动设计方案 夏洛的网班级读书会活动设计方案 活动目标： 1、组建书友队，争论通过书友队名称、宣言，增加书友队分散力。 2、引领学生沟通夏洛的网读后熟悉，让学生感动自己的心灵，做一个具有博大爱心和勇于创新的人。 3、享受读书乐趣，激发读书热忱。 活动预备：六个书友队分组团坐。教学课件。 活动过程： 一、谈话导入： 1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，七个同学一组，组建了六个书友队，目的是盼望每个书友队加强沟通，共同共享读书的乐趣。今日，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次比赛的时刻。信任大家在课前充分的预备下能够在今日的班级读书会上把你们书友队的精彩呈现给大家，现在先请每个书友队的队长宣布书友队的名称，书友队是我们共同的港湾，接下来让我们一起来宣读一下自己队的阅读宣言。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名） 2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示庆贺。书友队建成了，盼望每个书友队团结友爱，在我们美妙的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。（课件：我们的书友队阅读中外经典享受读书乐趣） 3、自寒假开头，我们班每个同学都增加了一个星形影不离的好朋友，她给我们欢乐，让我们感动，帮我们翻开一扇爱的窗户，在我们面前呈现出另一番漂亮的天空-一个弱小的生命为了挽救她的朋友制造了一次次奇迹，它的爱心、坚韧、创新，无不令人感动。我们大家这位共同的好朋友是谁？-夏洛的网。 4、好书如挚友。夏洛的网给我们带来了许多变化，很多同学感受到了读书的欢乐，许多同学写作的兴趣也越来越深厚，更珍贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的沟通中我们会有更大的收获。 5、接下来我们将从这七个方面去沟通，（课件）原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参加，假如你不满足，可以补充。最终依据每个书友队的成绩评比最正确书友队，可以获得教师给大家带来的一本新书，先睹为快。 二、沟通主题： 1、作品简介 （1）： （2）怀特所著的夏洛的网、吹小号的天鹅清灵鼠小弟被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴 的童话“之一。 （3）夏洛为小猪威尔伯分别织出了哪些字? （4）蜘蛛用丝编织了一张张（爱）的大网. （5）作品中有哪些主要“人物”？ （6）主要内容是：一头小猪威尔伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中，聪慧英勇的夏洛在自己的网上编织“王牌猪、了不起光荣照人、谦卑”等等字样，使得威尔伯在猪的竞赛中荣获了大奖，救了他的性命。而威尔伯又怀着感谢之情，爱护了夏洛的孩子顺当诞生。这是一本关于友情的书，更是一本关于爱和爱护、冒险与奇迹、生命的死亡、信任与背叛、欢乐与苦痛的书，它几乎是一本完善的、不行思议的杰作。 小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？ 2、人物点评 可以采纳下面的话作为开场白：（）是一个怎样的人。 我想对（）说: 小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进展自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟识的面孔、有清楚的画面呈现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了. 3、图片解读 用自己的话讲一讲这幅图的内容. （1）妈妈说：“有一只落脚猪，她太小太弱，不会有长进。因此你爸爸拿定办法不要它。” 弗恩叫道：“这是生死攸关的事，你还说什么掌握自己。”泪珠滚滚流下她的脸蛋，她一把抓住斧子，准备把她从爸爸手里抢下来。 弗恩叫道：“小猪生下来小，它自己也没方法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？” （2）可是珍宝小猪不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。 弗恩坐在厨房的角落里，把她的小宝宝放在膝间，叫小猪吸奶瓶。 （3）一只蜘蛛已经飞得没影了。接着又是一只小蜘蛛爬到栅栏顶上用头倒立，吐出一个气球，也飞走了。接着又是一只小蜘蛛。接着又是一只。空中很快飞满了小气球，每个小气球带走一只小蜘蛛。威尔伯简直要疯了。夏洛的小宝宝很快都不见了。 空中这时满是气球，谷苍底上看上去简直起了雾一般。几十个几十个气球飞了起来，打转，飞出门，乘着微风飞走。“再见，再见，再见！”的叫声微弱的传到威尔伯的耳朵里。它再也看不下去了，难受地扑倒在地，闭上眼睛。被夏洛的孩子们抛弃，这近乎世界的末日。威尔伯哭着哭着，睡着了。 小结：画面留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆，但是，在长达十万字的这部作品中，种植在我们心灵深处的还应当有许多许多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同共享一下。 4、朗读再现 在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容?请把打动自己的内容有感情朗读出来。 小结：“一只蜘蛛，一生只忙着捕获和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮忙你，或许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”多么富有这里的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，何况我们人呢？让我们来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！ 是啊，同学们读书的收获确定不止这些，让我们一起来叫沟通我们的心得体会吧！ 5、心得体会 （学生） 6、阅读感悟 夏洛用蜘蛛丝编织的是一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起了你我心中无尽的爱与温情。让我们把心中的千言万语凝聚成一句话，说说我们最深的-阅读感悟。 7、好书推举 夏洛的网班级读书会立刻就要完毕了，我信任这本书对我们的影响是深远的。 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书者为良师益友。最近，你又读了什么好书？你准备推举给自己的书友队，还是推举给全班？ 小结：在今日的班级读书会上，被评为最正确书友队的是： 让我们用掌声表示庆贺，队获得教师赠送的亲爱的汉修先生，盼望在下次的班级读书会上再和大家共同共享我们读书的欢乐。 篇3：草房子班级读书会活动设计 草房子班级读书会活动设计 作品分析: 草房子是曹文轩继山羊不吃天堂草之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参加了一连串看似寻常但又摧人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了草文选一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着你浓浓的人文气息。在今日这样急躁的社会、冷漠的世态中，她能真正感动全部的孩子，让他们回归精神的家园。 参加对象: 班级读书会全体成员 学生分析: 对于今日衣食无忧的孩子来说，缺少人生得历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷，面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是他们对他人的漠视和对人生的无畏。而草房子为他们打建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得松软起来，让他们真真学会感动。 活动目标: 1、沟通阅读感受，加深对作品的理解。 2、采纳“班级读书会”的形式，促使共性化阅读于合作性阅读的融合。 3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释。 活动预备: 1、学生阅读草房子，完成读书笔记。 2、以书友对为单位设计共同争论的话题，在由教师进展综合。 3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。 4、多媒体课件制作。 5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。 活动时间: 一个小时 活动流程: 一、“猜猜看” 1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。 2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。 二、“心心相印”（人物篇） 1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜爱哪一个？ 2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相像的地方？ 3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？ 4、刚刚我们通过闲聊，好像来到了草房子，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：好像细马正带着我们去放羊，我们好像和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们似乎有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的嬉戏。或许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样？来到油麻地小学，你最喜爱和谁交朋友呢？ 三、“真情告白”（感悟篇） 1、刚刚我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的沟通。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启发。下面我们进入其次个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？ 2、学生谈自己的感悟。 3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。 4、学生沟通自己的人生格言。 四、精彩回放（朗读篇） 1、大家的感悟时特别多的。我向我们每一个人还沉醉在草房子为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了许多少年儿童的内心世界，而且描写的特别细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。 2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。 五、“推而广之”（推介篇） 1、全部者一切都让我们全身心地、完完全全地沉醉在了曹文轩的曹房子里面，我向着本书带给我们的好东西或许是许多许多的。我们书友队的风格就是-好书共享，所以下面我们进入最终一个环节“推而广之”。 2、教师与学生分别进展推介。 3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。 活动心得: 我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，信任这一段体验肯定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个沟通会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的气氛、这样的无拘无束的对话，由于在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。