统编版语文八年级上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教学资料.pptx

初初中语文课件同步教学同步教学前前言言言言初初初初一学生一学生注注注注重综合能力的培养重综合能力的培养初初初初一语文学一语文学科科科科和小学的语文和小学的语文相相相相比，课本的内容更比，课本的内容更广广广广更深，更深，篇篇篇篇幅幅幅幅也有所也有所加加加加长，知识点的数量和难度也长，知识点的数量和难度也相相相相应增应增加；加；加；加；老师讲老师讲授授授授的内容从的内容从拼拼拼拼音、音、字字字字词、词、句句句句子、简单子、简单修辞修辞修辞修辞等最等最基础基础基础基础的汉语知识，的汉语知识，逐逐逐逐步步转转转转变为理解、分析、变为理解、分析、欣赏欣赏欣赏欣赏与综合与综合运运运运用能力的培养。用能力的培养。因此因此因此因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：1 1）阅读能力。这个阶段应重在提）阅读能力。这个阶段应重在提高孩高孩高孩高孩子的子的概概概概括能力、理解和括能力、理解和表表述述述述能力，同时要能力，同时要兼顾兼顾兼顾兼顾对对抒抒抒抒情性散文、说情性散文、说明明明明文阅读题的文阅读题的练练练练习。习。2 2）作文）作文训练训练训练训练。重点在于解。重点在于解决主决主决主决主题鲜题鲜明明明明、立意、立意新颖新颖新颖新颖、重点、重点突突突突出、出、语语言言言言生动等问题。生动等问题。3 3）如果时间）如果时间允允允允许，许，还还还还需要记一些需要记一些古诗古诗古诗古诗词和现代经典文词和现代经典文章章章章。前前言言言言初初初初二学生重点二学生重点掌握掌握掌握掌握阅读理解文阅读理解文言言言言文和作文文和作文与与初初初初一一相相相相比较，阅读理解需要系统的比较，阅读理解需要系统的掌握掌握掌握掌握知识点：文知识点：文章章章章的语的语言言言言、结、结构构构构、主主主主题、题、材材材材料、表达方式的内容，并且积累一料、表达方式的内容，并且积累一定定定定的的阅读阅读答答答答题的技题的技巧巧巧巧。作文方面，需要了解考作文方面，需要了解考场场场场作文的作文的评评评评分要分要求求求求，学会不同类型作，学会不同类型作文的文的基基基基本写法，有意识的本写法，有意识的运运运运用写作技用写作技巧巧巧巧比如：比如：材材材材料的料的选选选选取、取、结结构构构构的的安排安排安排安排、立意的、立意的新颖新颖新颖新颖来提来提高高高高自己的作文自己的作文水平水平水平水平。文文言言言言文的学习，要文的学习，要注注注注重重字字字字的积累，总结的积累，总结每每每每个个字字字字在不同的语在不同的语境境境境、文文章章章章中的中的含义含义含义含义，归纳归纳归纳归纳总结并记录下来。总结并记录下来。前前言言言言初初初初三学生三学生 应学会应学会归纳梳归纳梳归纳梳归纳梳理和总结各知识点理和总结各知识点初初初初三三属属属属于中考的于中考的冲冲冲冲刺阶段，这时同学们面刺阶段，这时同学们面临临临临中考中考压压压压力，从头力，从头开始打基础开始打基础开始打基础开始打基础的的时间已经来不时间已经来不及及及及。主主主主要要做的就是查要要做的就是查漏补缺漏补缺漏补缺漏补缺，同学们要对整个知识进行，同学们要对整个知识进行归归归归纳纳纳纳、梳梳梳梳理、总结。理、总结。对作文，要学习一些作文对作文，要学习一些作文修改修改修改修改的技的技巧巧巧巧，准准准准备一些作文的素备一些作文的素材材材材，关，关注注注注近一两近一两年的年的热热热热点时点时事事事事，以便在考，以便在考试试试试时可以自如应对。时可以自如应对。有精力的同学，有精力的同学，还还还还可以就文可以就文言言言言文、阅读理解和作文下文、阅读理解和作文下苦苦苦苦工，工，争争争争取取攻攻攻攻下这三下这三大版大版块块块块，在中考的时，在中考的时候拉开候拉开候拉开候拉开和别人的和别人的距离距离距离距离。对文对文言言言言文要文要遵循遵循遵循遵循“字字字字不不离句离句离句离句”的的原则原则原则原则去理解，不去理解，不管管管管是是实实实实词词还还还还是是虚虚虚虚词，词，其其其其意意义义义义、用法总是在具体的语、用法总是在具体的语言环境言环境言环境言环境中中显示显示显示显示出来的，积累文出来的，积累文言字言字言字言字词不要词不要死死死死记硬记硬背背背背，而应结合，而应结合“语语境境境境”去揣去揣摩摩摩摩。同时，要。同时，要牢牢牢牢记记主主主主要文要文言言言言文文五五五五种种句句句句式：判断式：判断句句句句、疑疑疑疑问问句句句句、被动、被动句句句句、省省省省略略句句句句和和倒倒倒倒装装句句句句，每每每每种种又又又又有几种不同形式，记有几种不同形式，记住住住住形形式，便于识记和理解。式，便于识记和理解。而阅读理解和作文而阅读理解和作文主主主主要要依靠依靠依靠依靠多阅读来提升我们自多阅读来提升我们自身身身身的阅读能力、写作能力。的阅读能力、写作能力。选选选选一本好书，阅读的时一本好书，阅读的时候拿候拿候拿候拿一支一支笔笔笔笔，在阅读的过程中，在阅读的过程中把把把把好词好好词好句摘抄句摘抄句摘抄句摘抄下来，下来，恰当恰当恰当恰当的的运运运运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得心心心心应手。应手。我们的互联网时代我们的互联网时代/八年级语文上册八年级语文上册综合性学习综合性学习我们的互联网时代我们的互联网时代我们的互联网时代我们的互联网时代/1.1.学会用互联网提取有关信息和查找资料的方法。学会用互联网提取有关信息和查找资料的方法。（重点）（重点）2.2.善于观察善于观察，善于思考善于思考，善于总结。善于总结。（难点）（难点）3.3.对互联网有正确、理性的认识对互联网有正确、理性的认识，清楚互联网时代清楚互联网时代的利弊。的利弊。（素养）（素养）学习目标我们的互联网时代我们的互联网时代/1.1.网络词语小研讨网络词语小研讨2.2.电子阅读面面观电子阅读面面观3.3.用互联网学语文用互联网学语文整体感知 从从以下以下三个角度各设计一个小活动三个角度各设计一个小活动，通过活动通过活动，树立对互联网时代的理性认识。树立对互联网时代的理性认识。我们的互联网时代我们的互联网时代/1.1.小组合作小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网搜集一些常见的或最近正在流行的网络络词词语，搞清楚语，搞清楚意意思并分类思并分类，分析它们是怎样产生的。分析它们是怎样产生的。2.2.翻一下手头的工具书翻一下手头的工具书，你会发现有些网络词语已经被你会发现有些网络词语已经被收录进去收录进去，成为规范汉语大家庭的一员。小组合作成为规范汉语大家庭的一员。小组合作，搜搜集一些类似的例子集一些类似的例子，想一想想一想：这些网络词语在表达方面这些网络词语在表达方面有什么独到之处有什么独到之处？3.3.想想自己以前的作文想想自己以前的作文中，是中，是否用过一些网络词语。小否用过一些网络词语。小组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语组讨论一些问题，如：写作文时能否使用网络词语？如？如果能，可使果能，可使用什么样的网络词语？应如何使用网络词语用什么样的网络词语？应如何使用网络词语？一、网络词语小研讨一、网络词语小研讨精读细研我们的互联网时代我们的互联网时代/1.1.小组合作小组合作，设计设计一一份份简简单的调查问卷单的调查问卷，在同学、老师、在同学、老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子他们花费在电子阅读上的时间阅读上的时间，电子阅读的方式或途径电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和大家对电子阅读的态度和意见意见(包包括括赞同赞同的的和反对的和反对的)，等等。等等。2.2.回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，回收分发的调查问卷，统计数据，汇总受访者的意见，仔细分析，看看有什么有趣的发现。仔细分析，看看有什么有趣的发现。3.3.小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？二、电子阅读面面观二、电子阅读面面观精读细研我们的互联网时代我们的互联网时代/1.1.邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，利利用课外活动时间用课外活动时间，举办专题讲座举办专题讲座，教大家学习如何使用搜教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。索引擎、网络词典和专题数据库等。2.2.本单元学习了不同类型的散文。课外利用所学的网络技本单元学习了不同类型的散文。课外利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为题为关于散文关于散文的小册子。的小册子。3.3.完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用完成以上任务后，小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？网络帮助我们学习？三、用互联网学语文三、用互联网学语文精读细研我们的互联网时代我们的互联网时代/据调查，近几年来，据调查，近几年来，电子阅读持电子阅读持不断不断增长的态势增长的态势，各各种电子阅读方式有很大的上升空间种电子阅读方式有很大的上升空间，发展势头十分强劲。发展势头十分强劲。这不能不让一些钟爱纸质书的人充满了忧虑这不能不让一些钟爱纸质书的人充满了忧虑：这样下去这样下去，在不远的将来在不远的将来，纸质书或许真的会成为一种艺术品和收藏纸质书或许真的会成为一种艺术品和收藏品。曾经有一位资深出版人说品。曾经有一位资深出版人说，这完全是杞人忧天。电子这完全是杞人忧天。电子书并不是纸质书的真正敌人书并不是纸质书的真正敌人，它再好它再好，也不太可能取代纸也不太可能取代纸质书的某些优点质书的某些优点，如果说纸质书有敌人如果说纸质书有敌人，那也是它自己那也是它自己，纸质书若想永远生存下去纸质书若想永远生存下去，只能在质量上下大力气。只能在质量上下大力气。电子阅读会不会代替传统阅读拓展探究我们的互联网时代我们的互联网时代/时代在大踏步地向前迈进时代在大踏步地向前迈进，阅读形式也在悄然地发生阅读形式也在悄然地发生着变化。然而着变化。然而，变来变去变来变去，阅读的方式也不外乎两种阅读的方式也不外乎两种：一一种是传统阅读种是传统阅读，一种是电子阅读。正如一些专家指出的那一种是电子阅读。正如一些专家指出的那样样，传统阅读与电子阅读有着很大的不同。一般来讲传统阅读与电子阅读有着很大的不同。一般来讲，传传统阅读的目的性和功利性并不是很强统阅读的目的性和功利性并不是很强，这种阅读的过程这种阅读的过程，应该是一个享受的过程应该是一个享受的过程，它需要读者细细地揣度它需要读者细细地揣度，慢慢地慢慢地品味品味，在享受中积累知识在享受中积累知识，很好地理解和消化书籍的内容。很好地理解和消化书籍的内容。在这个过程中在这个过程中，理性判断和理性思考的时间也较多理性判断和理性思考的时间也较多，这对这对建立一个人的知识体系和培养发散思维大有好处。另外建立一个人的知识体系和培养发散思维大有好处。另外，纸质书更便于携带纸质书更便于携带，可以坐着看可以坐着看，也可以躺着看。也可以躺着看。拓展探究我们的互联网时代我们的互联网时代/一本装帧精美的图书一本装帧精美的图书，会给人一种别样的审美感会给人一种别样的审美感受。而电子书一般不具备这样的优点。电子书通常会受。而电子书一般不具备这样的优点。电子书通常会采用鲜艳的色彩采用鲜艳的色彩，甚至以音乐搭配来刺激读者的感官甚至以音乐搭配来刺激读者的感官，阅读也多是快餐式的阅读也多是快餐式的，读者几乎没有思考的空隙读者几乎没有思考的空隙，更更谈不上记忆谈不上记忆，而且它必须借助一些硬件的支持而且它必须借助一些硬件的支持，如计如计算机、智能手机等。针对这些情况算机、智能手机等。针对这些情况，我们小组得出以我们小组得出以下结论下结论：就现阶段来看就现阶段来看，电子阅读不会代替传统阅读。电子阅读不会代替传统阅读。拓展探究播放播放完毕毕