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三年级数学教案下册优质6篇 三年级数学教案下册篇1 教学内容 笔算乘法（教材第49页例及第50页练习十一第2题）。 教学目标 1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、在学习活动中感受数学与生活的亲密联系，培育学生良好的思维品质和应用数学的力量。 3、培育仔细细心等良好的学习习惯。 重点难点 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学预备 多媒体课件 复习导入 78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。） 师：上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今日我们连续来探讨较简单的两位数乘两位数的笔算乘法。 提醒课题：笔算乘法（进位） 新课讲授 1、导入：认真观看图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？ 2、例2：课件出例如2情景图。 春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ 师：你从题目中获得了什么信息？应当怎样列式计算呢？ 引导学生列式：48×37= 3、各组争论：怎样计算48×37。 师：请把想出的计算方法写在纸上。 4、组织沟通。 师：各组展现本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。 （）4850 3740 50×4020xx 大约20xx盒。 （）40×371450 8×37296 1450+2961776 一共需要1776盒酸奶。 （）48×301440 48×7336 336+14401776 一共需要1776盒酸奶。 （4）48×37=1776（盒） 一共需要1776盒酸奶。 5、师生评议。 （1）请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见给以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 师：先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此根底上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！ 6、引导学生归纳小结计算方法： 乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。 课堂作业 1、完成教材第50页练习十一第1题。 完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 23×34782 54×291566 47×622914 78×826396 2、完成教材第50页练习十一第2题。 独立计算，集体订正。依据班上消失错题的状况，和学生一起争论错误的缘由，请学生订正错题。请学生留意：计算时要仔细认真。 课堂小结 1、请学生争论笔算乘法时要留意什么问题，并沟通。 2、教师强调：用竖式计算时，要留意每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐。还要留意记住进位数，正确处理进位问题。 课后作业 完成数学书第51页练习十一第689题。 板书设计： 笔算乘法（进位） 例2：48×37=1776（盒） 一共需要1776盒酸奶。 三年级数学教案下册篇2 教学目标 （一）学问与技能 使学生在详细的情境中，简洁的两位数除以一位数（被除数是几十几的数），能正确地进展计算。 （二）过程与方法 通过观看、操作、争论的活动，使学生经受探究口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，进展数感。 （三）情感态度和价值观 让学生感受数学与日常生活的联系，在探究的过程中获得胜利的体验。 教学重难点 教学重点 把握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法。 教学难点 理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。 教学工具 ppt课件 教学过程 （一）复习 1、口算练习 60÷3=360÷9=80÷4= 300÷6=2400÷6=4000÷5= 2、想一想，填一填 （1）84里有（）个十，（）个一。 （2）46里有（）个十，（）个一。 （3）62里有（）个十，（）个一。 （二）探究新知 今日我们连续学习一位数除两位数的口算，来我们一起看看这道题。 1、动手操作，理解算法 （1）出例如题： 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ （2）读题，你知道了哪些信息？要求什么呢？ 生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。 （3）理解题意并列式 板书：66÷3= 3、学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图。 4、全班沟通，说说你的想法。 预设： 生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。 生2：我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份，每份是2个一，和起来就是22。 师用多媒体演示分一分 5、借助图片，理解算理 出示图片1： 60÷3=20 6÷3=2 20+2=22 小结：两位数除以一位数的口算方法是：先用十位上的数除以一位数，再用个位的数去除以一位数，最终把两局部合起来就是商。 6、口算，说一说你是怎么想的？ 96÷3=46÷2= （三）稳固练习： 练一练 64÷2=84÷4=77÷7= 28÷2=69÷3=63÷3= 210÷3=350÷5=8100÷9= 420÷6=160÷2=1200÷6= （四）总结 这节课你有什么收获？ （五）作业布置 作业：第13页练习三，第5题； 第14页练习三，第7题、第9题、 第10题 三年级数学教案下册篇3 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。 教学目标： 1、在识别8个方向根底上，学会看简洁平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。 2、在对简洁物体的位置关系的探究过程中，进展空间观念。 3、培育学生喜爱家乡、喜爱生活的情感。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 师：小朋友在双休日都喜爱和家长去什么地方?用什么方式去呢? 生：乘公交车。 师：每路公交车都有肯定的行车路线，我们在乘车的时候要留意什么? 生：看车是不是经过我们要去的地方。 生：看车开的方向是不是和我们要去的方向全都。 生：看我们要坐几站才下车 师：大家提的这些都很有必要了解清晰。今日教师带大家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐几路车?首先要学习如何熟悉路线。(出示课题：熟悉路线) 二、自主探究，小组合作解决问题。 引入：师出示路线图。 北 会展中心(嘉年华) 椰风寨 厦大 厦大西村 黄厝 厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台 熟悉29路车的行车路线。 师：有了这张路线图，你们肯定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说? 生：胡里山站在学校的西面 师：小朋友观看真认真，你能在小组内说一说29路车的行车路线吗? 从厦大动身向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班沟通。 师：谁还能说一说你想从哪个站点动身到哪个站点的路线? 请几个学生说一说自己的行车路线。 3、出示泛洋嘉年华的导游图。 4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐工程可真不少，谁来说一说有哪些游乐工程? 5、你最喜爱哪个游乐工程，它在游乐园的什么位置?请你在小组内说一说。 师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向? 动感电影在惊天动地的什么方向?学生指名答复。 接下来由学生提问，学生指名答复。 6、小朋友真聪慧，我这儿还有一个要求：我想从入口动身去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应当先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。 a)同桌合作完成路线图。 b)指名介绍路线图。 c)集体评价。 三、稳固练习： 1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。 四、全课小结： 小朋友们今日学习了新的学问，说一说今日最感兴趣的什么?为什么? 三年级数学教案下册篇4 教学目的： 1、初步学会除数是一位数笔算除法的计算方法，明白算理。 2、让学生经受探究和沟通的过程，提高分析思索力量。 教学重点和难点： 理解算理，学会笔算的方法 教具预备：多媒体课件、小棒 教学过程： 一、复习导入 我们学习了口算除法，你能说说40÷2可以怎样算吗？ 二、探究新知: 1、屏幕呈现文字：有42根小棒，平均分给2个小朋友，每个人可以分得几根？ 师：可以怎样列式呢？学生答复 师：那么21是怎么得来的?(让学生充分的说一下) 充分让学生答复如：a、十位上4除以2得2，个位上得2除以2得1，合起来是21；b、十位上得4是4个十，除以2得2个十，就是20，个位上的2除以2得1，20加1等于21。 同学们用小棒分一下，说一说你们一共分了几次，先分的什么，又分的什么。找一个同学用实物投影演示一遍，教师再用大屏幕演示一遍。 2、那么63÷3可以怎样想呢？再让学生说一说。 3、假如这42根小棒要平均分给3个小朋友，每个人分几根？ 1）怎样列式呢？学生答复 2）得数是多少？（让学生感悟口算的难度，可以找举手的同学说说，但大多数同学口算还是有难度）不像前面的题那样快的说答案，为什么呢？（由于，十位上不能一次分完，也就是消失了余数。）我们可以先借助小棒来分一分。想想，应当分几次？试一试！ 3）用小棒来分一分，让学生动手分一分。再找一个同学来演示一下，再找个同学复述一下。 4）尝试笔算：口算比拟困难的题我们可以摆小棒，可是假如每道题都用小棒摆出来，那就太麻烦了。这个时候我们就要用到我们的另一个好朋友来帮助了，它是谁呢？竖式！竖式就是把你分小棒的过程展现出来。你能用竖式把刚刚分小棒的过程清楚地表示出来吗？ 板书除除法竖式的除号、被除数、除数，开头询问： 回忆：分小棒的过程，第一次分得是4捆，相当于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，由于它实际上表示的是10，所以要写在十位上，和被除数上的4对齐，在这个过程中，我们分去了多少根呢？指着竖式，10×330，从总数中减去30，还剩下几？10，这个是10要写在被除数的下边，写在十位的下面，再把个位上的2移下来，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要写在个位上。这一次分走了几根呢？12根，12减去12得0，说明分完了。 你能用这个竖式写一下，并边写边说！ 4、尝试练习 1）91÷7 让学生独立完成，集体校对。 2）还记得我们刚开头进展的那个题吗？42÷2，这个的竖式也写一下。 比照以上三个题，观看这道题与前面两题有什么不同？（第一个数除完没有余数。） 3）这三道题做法上有什么一样的地方呢？ 都是分两步计算，从高位算起，数位要对齐。 三、稳固练习 三年级数学教案下册篇5 （一）学前预备 1、闹闹寻宝。 （1）课件演示 （2）学生沟通多种寻宝路径。 （3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能查找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？ 2、导入新课。 （二）探究新知 1、学习例3。 （1）出示指南针。 （2）全体到操场。 （3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 （4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？ （5）用指南针验证。 （6）师生返回教室，回忆刚刚学习过程。 师依据回忆的内容板书： （7）观看东北、西南这两个方向在什么位置。 （8）由此推出西北角、东南角的位置。 师板书：西北北东北 西东 西南南东南 （9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2、稳固新知。 （1）集体拿出小动物卡片。 （2）嬉戏：给小动物找家。 （3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。 （4）同桌互查。 （三）课堂作业新设计 1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3、教材第7页的“做一做”。 （1）说明题目要求。 （2）集体参加，分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4、教材第9页练习二的第1题。 观看情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 （四）思维训练 教材第9页练习二的第3题。 （1）教师读题，学生理解题意。 （2）按要求独立完成。 （3）订正。 三年级数学教案下册篇6 教学目标 1、通过练习活动，进一步稳固本单元所学的学问，加深理解，提高把握水平。 2、能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。 教学重难点 通过练习，进一步稳固对分数含义的理解和分数大小比拟的算法。 教学过程 一、复习引入新课。 计算下面各题： 2/5+1/5=3/8+5/8=7/99=13=4/6+5/6= 7/88=104=14/30+5/30=12/28+16/28= 二、新授 1、涂色局部是几分之几? 2、涂一涂，比一比。 3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。 (1)他们一共吃了这张饼的几分之几? (2)还剩下几分之几? 4、分数计算 5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几? 6、有三个苹果四个梨 苹果占全部水果的几分之几? 梨占全部水果的几分之几? 苹果占的分数比梨少几分之几? 7、阴影局部是这个图形的几分之几? 8、(1)参与跳绳活动的共有几人? (2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几? (3)你还能提出哪些数学问题。 9、数学故事 10、实践活动：制作七巧板。 这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的学问。七巧板又变成了讨论分数加减法的学具了。 肯定要鼓舞学生亲自制作七巧板，这不仅能培育他们的动手力量，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。 11、做一做 (1)拿一张长方形纸，折出一个的正方形，并剪下来。 (2)用剪下的正方形纸，按下面的挨次制作七巧板，并涂上不同的颜色。 11、想一想 (1)1号图形是原正方形的几分之几?2号呢?它们共占原正方形的几分之几? (2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几? (3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少? 三、小结 课后反思：通过练习活动，使学生进一步稳固本单元所学的学问，加深理解，能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。