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2022年小学英语教案范文小学英语教案主题与前言 英语一年级第一课Oh , Sparky!第一课时说课稿 自我介绍：各位老师好，我是英语组的蔡照娜。今日我说课的内容是小学EEC英语一年级第一课Oh , Sparky!的第一课时。首先我对本课内容进行了分析。 小学英语教案教学分析 一.教学分析 (一) 地位和作用 本课的颜色词blue ,red以及学生难以驾驭的I like句型均首次出现在此部分，所以，本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫。 (二) 教学目标 1. 学问目标 而想要在接下来的学习中对颜色词blue ,red应用自如，必需先在本节课中娴熟认读与驾驭。所以我把blue, red这一部分作为重点。而I like 句型是学生在学习过程中难以驾驭与把握，并与I love 句型易混淆的句型。所以，把它作为本课的难点。它与重点构成了本课的学问目标 2. 实力目标 鉴于本课以对话沟通形式为主，而沟通沟通又不能脱离语言的表达，所以，我把实力目标确立为对学生听说实力的培育。通过集体嬉戏，培育孩子集体协作实力。 3. 活动情感目标 而我把本节课的活动和情感目标确立为，通过对本课的学习，学生能够自如的运用I like 句型说出自己喜爱的东西。同时使学生更深刻的理解学习英语的重要性，增加孩子学习英语的信念。 为了实现各个目标，就必需对教材进行详尽的处理，下面请听我对教材的处理方法： 小学英语教案实施流程 (一)教学方法 依据刚入学的一年级的小学生的心理特点，我努力营造一个轻松的课堂氛围。主要采纳Game Methodology(嬉戏法)，Total Physical Response Methodology(TPR肢体语言教学法)，辅之以Task-based Language Teaching Methodology(任务型教学法) (二)教具 为了活跃课堂气氛，吸引学生留意力，我将采纳彩粉笔，老师自制教具，小黑板作为教具协助教学。 (三) 详细教学程序 1. 在详细的教学程序中，首先问大家几个问题：Today , I bring a present for you . Do you know the color of it Do you like it 进行对本课内容的导入。并要求学生用Yes 或No 回答。培育孩子大胆说的实力。 2. 导入后，让大家用汉语说出卡片的相应颜色，并教授大家用英语说出相应的颜色，使学生接触材料。然后，同桌互考，全对的举手示意，进行反馈，检测学生对颜色词的初步驾驭程度。 3. 处理语言点 在处理语言点上，我采纳如下方法： 1) 让大家想一想，找一找，那些东西和事务的颜色是blue ,red, green ,yellow。其中，yellow ,green 为扩展词汇，为以后的学习做铺垫，因为这两种颜色颜色艳丽，赏心悦目，简单记忆，降低了难度。同时，为培育学生的集体荣誉感和团结合作精神，把学生分成四组，分别为blue ,yellow ,green ,red在加分时，让学生说出自己队的名称，加深对该颜色的印象，同时练习了说的实力。 2) 在相应的位置板书blue,先整体跟老师读。然后老师传授自然拼音法直觉发音。 如b ,b ,/b/ /b/ /b/. 为了巩固练习，做大声小声嬉戏 ，技能调动孩子的主动性，又能熬炼孩子的专注力。Red 也如此，但为了避开枯燥与重复，嬉戏换成接龙嬉戏。在熬炼整体的同时，又熬炼了个体。 3) 老师问：Do you like blue Do you like red 等问题引入like ,继而有老师说我喜爱什么什么颜色，引出I like 句型。并用彩粉笔板书 I like，这样更为突出，更为强调。并展示教具，I为一个拳头伸出大拇指，like 为一个带柄的心形教具。这样既形象有吸引学生的留意力。采纳每组一声部的练习形式，单词句子单词句子的练习如，第一组red,其次组I like red这样。声音渐渐变大再渐渐减小。增加趣味性。 4.依据低年级孩子的特点，留意力很难集中很长时间，所以采纳魔术的形式进行句子的练习。跟小挚友说老师会变魔术，拿乘有水的瓶子摇，摇成什么颜色孩子要最快说出该颜色，再说I like 5.作业： 为了巩固学生对本节所学学问，让学生回家教爸爸妈妈说I like 6.板书： 为了使板书清楚醒目，我见用彩粉笔把颜色词圈上相应的颜色。为了突出I like,我把I like用彩色粉笔写出。板书自然形成。 在整个教学过程中，我充当了组织者和学问传授者。时间上大约20分钟讲解，10分钟练习，6分钟检测，4分钟留作业。之所以这样设计课堂，是注意学生实力的培育，争取使学生实力得到发展的同时，在考试中得到好成果。 看过小学英语教案的人还： 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
