上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法.docx

上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法 依据中心8号文件精神和上海市学生民族精神教育指导纲要、上海市中小学生生命教育指导纲要的实施要求，树魂立根，有效而长久地开展民族精神教育和生命教育，力争在3-5年内，着力建立一支德育名师队伍，建立一批由德育名师领衔主持的，发挥孵化示范作用的德育名师实训基地，形成德育骨干队伍孵化培育机制，培育市级德育名师后备力气。 二、工作原则 在详细操作过程中，坚持严格推举，构造合理，统筹协调，分类培育的原则： 1.严格推举。各区县送审的实训教师数按比例确定，在个人自荐、专家举荐、组织推举等根底上提出申请。由区县教育部门广泛听取意见，在专家评议根底上，由区县教育部门审核通过，推举上报实训基地后备人选。 2.构造合理。审核并确保各学科、各学段教育教学人员的比例和相对成熟与具有潜质培育人员的比例协调合理，所推举人选必需是在肯定区域内有影响的教师。 3.统筹协调。由市教委学校德育工作领导小组全面领导，下设“上海市中小学骨干教师德育实训基地治理办公室”(简称“德育实训基地办公室”)，统筹治理10个基地的培训内容和工作进程。在学科德育展现与沟通、基地实训和示范操作、课题讨论与文库出版、论坛与研讨、考核与评价等方面予以指导。德育实训基地办公室建立专家组对基地工作建言献策、指导筹划;各区县教育部门担当发动、审核过程中的支持等详细治理工作;有实训基地的区县要赐予经费等配套支持;实训基地所在的”区教育学院(校)要对该实训基地进展学分认定等相关工作支持。上下联动，责任到位。 4.分类培育。依据不同对象的实际状况进展分类培育。对较为成熟的，主要是帮忙他们总结阅历，强化内涵进展，搭建平台，展现成果、扩大其影响力;对具有潜质人选的培育则要着眼于系统地全面地提高，尤其是课题讨论和实践力量的提升。 三、治理要求 1.健全机构。“市教委学校德育工作领导小组”负责领导与总协调;下设德育实训基地治理办公室负责全面实施工作，办公室设在市教委德育处。学科教学展现和沟通由市教研室和远程教育集团负责;专设课题和文库出版由市教科院德育讨论与询问中心负责;论坛和研讨由市教育报刊总社负责;各区县教育部门负责对所在地德育实训基地的详细指导。 2.总体规划。各德育实训基地要制定 “德育实训基地”建立规划和实施方案。既有长远规划，又有阶段规划，并确定实训内容、时间和人数，实施程序和步骤，明确培育目标，落实保障机制。要加强信息和简报工作的沟通，每年要有中期工作达标的书面总结汇报，年终自查，并汇报工作达标状况。 3.整合资源。各区县教育部门和教育学院要整合优质资源，为实训基地的培训治理供应平台。要充分发挥存在于高校及教科院德育理论方面的优势;充分挖掘存在于各区县德育实践方面的优质教育资源，为各实训基地供应效劳，使之拓展视野，提高专业学问的研修力量。 4.培育目标与任务。力争在3-5年时间内，形成一批在全市和全国有知名度的、既拥有新奇师德观念，又具有深厚人文素养和良好专业力量的优秀骨干教师。从2023年起建立一个市级德育名师数据库，每个德育名师实训基地要确立一至二个重点讨论课题，并建立若干个试验基地学校，带教10-15个以上的骨干教师，并在全市范围内加强德育名师宣传。2023-2023年，重点进展培训方式和学员成长讨论总结，形成阶段成果，从而推出100名优秀学员，形成系统成果。 5.评估与考核。由办公室组建市级专家组，每年对各德育实训基地运行状况予以督导和工作评估。建立骨干教师德育实训基地的评估指标，每年年终进展考核评估。 实训基地对后备人选要实行严格的目标治理。各基地对实训人选拟定培育规划，鼓舞引导实训人选自主设计进展规划。要建立每个学员的电子信息档案，记录学员进展的真实状况。区县教育部门每年对其人选的思想素养、业务水平、进展力量和工作实绩等状况进展同步考核。并将考核结果报“实训基地办公室”备案(考核详细指标标准另定)。 各有关区县的实训基地方案经区县审定后，分别上报“上海市中小学骨干教师德育实训基地治理办公室”。