三年级语文上册教案《富饶的西沙群岛》.docx

三年级语文上册教案富饶的西沙群岛 一、教学目标： 1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。 3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟力量和制造力量。 二、教学重点： 1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，同时培育学生自主学习的意识。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。 三、教学难点： 通过对课文内容的理解，体会的写作方法。 四、教具预备： 多媒体课件、VCD光盘、录像机。 五、教学过程： （一）以旧引新、激趣导入。 1、复习导入： 上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕） 2、交代任务 那么，是怎样抓住事物的特点，层次清楚、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。 点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为马上进展的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。 （二）自能读书、主动进展。 快速自由读二六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？ 1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见） 师：教师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。 点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育学生自能读书的本事。 （1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解 （2）依据学生的答复，教师引导理解。 当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再认真观看图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇怪，姿势是怎样美丽的。 帮忙学生理解“一半是水，一半是鱼。”？ A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？ B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文答复） C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多） D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？ （3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。 （4）指名读（师适当加以点拨、范读） （5）领悟学法：刚刚我们是怎样理解这段内容的？ 点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到喜爱西沙群岛、喜爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积存了标准语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了根底。 2、自学，自读运用。 （1）（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。 （2）组内沟通。 （3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演） 点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。 （4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。 （5）总结（看板书）：这篇课文先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的挨次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （6）质疑：通过刚刚的学习，你还有不明白的问题吗？ （7）评价课文，谈收获。 点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的力量。目的是鼓舞学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。 （三）自主练习、稳固提高。 1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题） （1）试从颜色、形状、动作等方 面抓特点说说你喜爱的动物 （2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。 （3）背诵第四自然段。 （）有感情地朗读课文。 点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，表达了新型的师生关系。 2、学生自练，然后小组沟通。 3、典型汇报。 （四）拓展运用，制造想象。 1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文教师不知教过多少遍了，每当教这一课时，教师就会想起那首漂亮悦耳的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我得意的家乡） 2、作业： （1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后教师盼望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！ （2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课） 点评：课后的导语和作业的设计富有制造性，既是学问的迁移、语言的积存，又是创新意识的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生喜爱西沙、喜爱祖国的情感得到进一步的升华！ 三年级语文上册教案富裕的西沙群岛2 教材分析 富裕的西沙群岛是第五册第六单元一篇美丽的写景文章。用精确、鲜亮、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、构造严谨，构段句群典型且多样，遣词用语准确而详细。 学情分析 1、在这节课的教学中，我设计并运用学问树的形式教学。这种板书在本课中给学生学问脉络的整体形象，回忆了全文的写作挨次，激发学生学习的兴趣。缺乏之处，没有将写作的方法及特点，在学问树中呈现，使得构建不充分不完整。 2、本课我采纳小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的构造。自学指导二，让学生理清文章的写作挨次。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进展学习。在学习活动中，学生兴趣深厚，积极性特别高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积存、运用语言。 教学目标 、熟悉“饶、屿”等个生字。会写“蓝、赖”等个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等个词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积存。 教学重点和难点 在理解字词的根底上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培育学生大胆质疑的力量。 教学过程 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲西沙，我得意的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 配录像，教师讲解“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应准时赐予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） (这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“开放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展现资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。 （2）以词带句，加强朗读。 五光十色 1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展现不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？ 2、再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解其次自然段两句话内容。） 各式各样 1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。） 2、问：怎么读？ 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像漂亮的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师依据学生答复板书。） 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 2、正确、流利地朗读课文。 【三年级语文上册教案富裕的西沙群岛】