2023新人教版三年级上册音乐教案全册.docx

三年级上册音乐教学安排一、指导思想：1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提 高民族素养奠定基础，寓思想政治教化于学科教学中。2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容, 努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授学问与培育实力两者之间的协调关系，重视基础学问和基本 内容。二.基本状况：三年级学生大部分酷爱音乐，宠爱唱歌，但由于学生的不同基础，一 小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整 个班级，所以提高这部分学生学习音乐的实力是很重要的。三.教材目标及要求1 .在识谱实力的教学上，让学生驾驭拍号，听音，换气记号，渐强渐弱 记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌颂方法，通过自己的 理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习敏捷 运用换气符号，并在歌颂时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。2 .在创建实力的培育上，让学生驾驭简易的学问，通过对学生引导，让他 们自己识唱简易的歌曲。3 .在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教化学生酷爱生活，酷爱 劳动，酷爱动物，酷爱人民，培育学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。第三课时教学内容：学习歌曲快乐珍宝教学目标：1、在歌颂的过程中感受童年的快乐与奇妙，驾驭用轻松、自然的声音表现歌曲心情。 2、相识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、伸展动作为歌曲创编律动。 3、用自由、伸展动作为歌曲创编律动。教学重点：1、培育学生良好歌颂实力，并留意提升学生创编律动实力。2、相识并打准符点音符，并了解连音线的作用。教学难点：留意学生在歌颂、表演和创编实力上的培育。教材分析：快乐珍宝是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1-8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程 出现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9-12小节 节奏伸展，动感中又增加了抒情的色调。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从 新欢愉快泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最终在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲 符合少年儿童心理特点，它有跳动的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟 时尚，深受少年儿童的宠爱。教学过程：一、情景设疑1 .跟随旋律学生走进教室。2 .师生问好。二、活动解疑1 .师：今日是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们 一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。 （播放歌曲）2 .老师：同学们的节奏感觉真不错，我发觉有好儿个同学的动作特别棒，让我们用热 情的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。3 .老师和其他同学一起看上台的同学表演，在激励的同时，订正动作再适时教授自己 编排的律动。4 .老师：同学们，你们的学习实力和表现实力真是太强了。下面就让我们一起完整来 表演一遍吧。三、拓展升疑1 .多媒体播放快乐珍宝，学生边观看边休息。2 .再听一遍(发歌谱，词曲人手一份)，学生轻声哼唱。3、学生依据节奏朗读读歌词，并说出难点A、师出示难点的节奏型：(a) x. x xx xo x.x |(b)x x. x |(c)x.x XX XO X.X I X X. X I(d)x X X X.X I X O O O II指导相识附点节奏并拍准节奏型B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？(a) x.x xx xo x.x | x x. x |噜啦噜啦啦快乐宝贝(b)x x x x.x | x o o o |就是我就是我师：小组探讨一下，我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做订正依据)。C、相识并了解连音线的作用。4,反复播放，学生自学歌曲。5、老师适时指导、订正，并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎快乐珍宝小结1 .老师：快乐的珍宝们，今日的学习快乐吗？2 .让我们保持着现在的快乐状态精力充足的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课 再见！(学生在快乐珍宝就是我中走出音乐教室) 四、课堂小结其次单元农家孩子的歌第一课时教学内容：歌曲放马山歌教学目的：1、学问与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌，并且驾 驭基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一 步了解山歌的音乐特点。3、情感看法与价值观：通过学唱放马山歌，感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生 活。让学生知道民歌是我国的艺术珍宝，培育学生宠爱民歌，酷爱祖国的思想感情。教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。教学难点驾驭基本节奏型教学过程一、情景设疑师：同学们，今日老师给大家带来了两首好听的民歌，你们细致的倾听，然后说一说 这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌掀起你的盖头来音乐片段二：蒙古民歌漂亮的草原我的家。（学生回答）二、活动解疑1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么， 什么叫“民歌”呢？民歌是广阔人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头 传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐才智的结晶。民歌按体裁来分 可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是 属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首闻名的山歌，叫做放马山歌。你们知道什么叫做 “山歌”吗？谁来给大家介绍一下？ “山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒 情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢响亮，音调悠长，拖腔中常用自 由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，经常加上呼喊 性的衬词、衬句。3、再次倾听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思索一下，这首山歌为我们呈现 了一个什么样的场景？（学生回答）老师小结：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民酷爱生活的乐 观情趣。4、倾听歌曲旋律，了解歌曲的歌颂依次。师：下面，我们就来学习这首由歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟识的音乐记号？ （2/4拍号、反复记号、反复跳动记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌颂依次是不是像你们说的那样？（倾 听）5、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来 视察一下。（出示节奏）师：歌谱中的哪些节奏是你不熟识的？谁来帮一帮他？（1）熟识基本节奏型。（2）在熟识了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（1）师：歌曲的节奏我们已经驾驭了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特 殊的少，原委有哪几个音呢？（la、do、re. mi） 老师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由 练习，分组展示，相互订正）（3）学生完整演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自 由练习）发觉什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。7、演唱歌曲：（1）师：刚才同学们的表现特别的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲 谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向 上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。学生用Lu哼唱曲谱。（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自 由练习）（4）重点指导“哟哦”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发觉有几个地方唱得不太志向。一一就是“哟哦” 这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲 中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域 特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生 唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的叫卖声，表现了牧民欢快、热忱、奔放的心情。 在叫卖的过程中要留意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿态协助自己找到叫卖的感觉）（5）师：这首歌曲的心情、速度应当是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能 用歌曲中那样的心情和速度唱吗？歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清晰每一句话的字头。最终一 句“不会发”演唱的速度要渐渐减慢。“哟哦”更要悠长。（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们唱得特别好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是一 生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等） 三、拓展升疑1、欣赏阎维文演唱的放马山歌视频。师：同学们，真是太棒了！作为嘉奖老师请同学们欣赏我国闻名的歌颂家阎维文演唱 的放马山歌，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！2、课堂小结：我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今日，我们只是采摘了民歌百花园中的 一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许很多多的不同风格的民歌，同学们课 后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起共享好吗？四、课堂小结其次课时教学内容：歌曲老爷爷赶鹅教学目标：1 .通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的心情，体验农村人快乐的生活。2 .能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。3 .学习用动作表现歌曲，并在各项活动中留意培育学生的想象力和创建力。4 .通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐心情的不同，并能依据不同风格的 歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。教学重点：1、能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。2、接着培育学生对音乐的感受实力和表现实力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息 连贯、吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“ 3 2 3 2 110 5 5 1 0处休止符的正确驾驭。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 教学难点一、情景设疑1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时，简洁产生“赶拍”现象。2、歌曲中“ 3 2 3 2 1|0 5 5 1 0处休止符的正确驾驭。嘎嘎老爷爷 嘎嘎嘎教学过程1.课前热身老师和学生谈话引出今日音乐故事中的主子：鹅。同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今日的这位挚友是我们 以前相识的，说起来也是我们的老挚友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。师：有关于这位老挚友谁能给老师说一下？生：学过的诗叫鹅，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位挚友还是有印象的，那我们大家一起来 大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老挚友鹅，好吗？生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今日的课题。二、活动解疑依据这首歌的歌词意境，编出好玩的故事并由此导入新课。师：请几位同学念几遍歌词，以加深对唱曲的理解。今日我们这首歌里都出现了什么 样的人物形象？生：鹅，老爷爷，老大哥。师：谁能依据图片，给老师说一下它们之间究竟发生了一个什么好玩的故事呢？老师 在旁引导。生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！ 一位老 大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个特别有幽默感的人，他说道：假如你给我跳个 舞，我就卖你一对鹅。师：说到这里我们同学们该想了，究竟老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习 这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？3.学唱歌曲播放歌曲，让学生们对唱曲的心情做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语 言表现心情。出示卡片：歌曲心情一一活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。播放其次遍，让学生们体会歌曲的速度。歌曲速度：稍快！播放第三遍，让学生们找出歌曲最好玩的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难 点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最好玩的地方，并有意识的往 这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。首先学唱歌训的难点。3 23 2 15510|”嘎嘎老爷爷 嘎嘎嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提示留意歌曲的 心情，歌曲速度。最终完整的演唱歌曲。三、拓展升疑讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是 大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都兴奋地加入到这个跳舞的行列当中，他们 是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你 一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷 爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当 这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高兴奋兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿 想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！老师特别有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们仿照一下，老大哥 是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞 姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教化意义。 好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今口的这堂课。 四、课堂小结第三课时教学内容：欣赏森林水车教学目标：L听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2 .能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3 .能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点1 .倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2 .老师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里森林中的铁匠并列为三首 闻名的描绘性的标题乐曲，音乐形象显明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声 及人们快乐的心情，深受世界各国人民宠爱。乐曲采纳回旋曲式，曲式结构为：“序曲A （主部）B （插部一）A C （插部二）A结尾”教学过程一、情景设疑1 .老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。2 .假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、活动解疑1 .播放乐曲森林水车主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或 投影上有主题曲谱）。老师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生依据自己的想象自由回答。3 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,要求学生进一步熟识主题旋律。三、拓展升疑1 .初次完整倾听乐曲。完整播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次） 乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两 个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2 .听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。老师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？ 生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想到什么景象？3 .听赏插部B。播放森林水车插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）（2）师：你联想到什么景象？4 .听赏插部Co播放森林水车插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？5 .再次完整听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放结束，老师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用 颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但老师应留意：主部主题A应当用同样的符号或标记 来表示，而插部B、C应当用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如： O 光用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应当用相同的颜色， 而插部B、C应当用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：在教学中，培育学生驾驭确定的学问和技能技巧，并有理解和表现歌曲的 实力。4.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟识 我国的民族音乐，培育学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆 力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热忱和民族 骄傲美感。四.教材分析1、突出培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发 展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富 情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创建和音乐相关文化的内容, 重视通过音乐教学活动，发展学生创建性思维实力及提高学生的人文素养。 使音乐教学从单纯传授因乐学问和技能的框框中解脱出来，真正成为人文 学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。五、教学内容的基本要求：1唱歌：(1)留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确 的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法和气息方法。(2)教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。2演奏: 能初步学习竖笛的基本演奏方法。3听赏：(1)了解人声分类和演唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。序奏 A （主部主题）B （插部一）A C （插部二）A 尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲1 .老师将学生分成四个组，每个组主动开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、 主部主题A、插部B、插部C四个部分。学生依据分组，分别探讨。2 .分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）其次组（主部主题A）：仿照水车运转动作。（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。假如老师、学生实力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏 时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，似乎男生、女生快乐地对话。随音乐完整表现乐曲。留意：因乐曲序奏部分是G调，假如用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分, 老师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。播放森林水车主部主题A起先，学生随录音起先表演。五、课堂小结乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在 钟表店里森林中的铁匠并列为三首闻名的描绘性标题音乐。它音乐形象显明，描 绘了森林中水车的转动、人们快乐歌舞的喧闹场面，深受世界各国人民的宠爱。第三单元进行曲第一课时教学目标：1 .能用饱满的心情、响亮的声音演唱中国少年先锋队队歌2 .主动参与音乐活动，并能与他人合作创建性地利用身边的物体进行表演。3 .感受歌曲雄壮激扬的心情，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点：1 .引导学生用坚决有力的声音、激扬的心情演唱中国少年先锋队队歌。2 .激发学生的爱好，引导学生主动、主动参与音乐实践活动。1 .如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的改变和旋律的起伏。2 .在音乐活动中，引导学生精确把握节奏、速度进行表演。教学打算:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镣、大鼓等打 击乐器。教学过程：一、唱歌中国少年先锋队队歌（听军歌踏步走进教室）复习中华人民共和国国歌1.导入:作为中国人我们都会唱本土的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会 不会唱我们的队歌一一中国少年先锋队队歌呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。 2.听歌曲录音。老师：请同学们细致听听合唱团的小挚友是怎样唱的？歌曲表现了 怎样的心情？唱出了那些内容？3 .再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。4 .出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当精确地唱好 中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影英 雄小八路创作的主题歌，原名我们是共产主义接班人1978年10月中国共产主义 青年团第十届中心委员会第一次会议确定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们 欣赏电影英雄小八路片段。激发学生的学习爱好。5 .再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们确定很骄傲, 就让我们随着这坚决有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6 .多次倾听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列改变创编。7 .分组展示。8 .师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。9 .生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不精确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以订 正。10 .歌曲处理。提示学生留意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要 坚决，唱出少先队员蓬勃向上的气质和骄傲感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、 对人民、对红领巾的酷爱之情；其次乐段前四个小短句，要抓住X.X的节奏特点，演 唱时心情饱满，铿锵有力；”向着成功英勇前进”三次重复要分清层次，层层递进，突 出附点音符的重音，驾驭好X .X X X节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最终一句, 音乐处理时速度可稍慢一些，留意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这 样才能将少先队员的光荣感和骄傲感充分表现出来。X X 011 .ffi:中国少年先锋队队歌是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，酷爱队歌， 更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，坚韧学习，坚决斗争。向着成功英勇前 进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国 少年先锋队队歌。12 .作业：课下背唱歌曲。一、音乐活动“我们的队会”。1 .导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。师：同学们，他们是不是特殊神气呀？今日，我们也像他们一样做一名小队员来表演, 好不好？2 .将学生分成四组：老师来弹琴、小镇组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学 生：空拍的地方确定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。3 .启发学生创建性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。三、在全体学生齐唱中国少年先锋队队歌歌声中结束本课。四、课堂小结其次课时教学内容：小号手之歌【唱歌】教学目标：1、学唱歌曲小号手之歌，初步感受进行曲的风格。2、学会用圆润、有力度的声音歌颂。3、教化学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。教学重难点：1、体会进行曲的风格。2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。3、“5 5 5 35 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”的 的的哒 的 的的哒 的 的的哒的 哒哒哒哒这一句的精确驾驭。设计理念进行曲是儿童最熟识、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一。融合了 听、唱、动、辨、创等方面的活动，涉及的相关文化也特别丰富，并自然地融入到音 乐基本技能的学习中，通过本单元的教学，学生对什么是进行曲应有一个大致的感性 相识。教材分析：歌曲小号手之歌是动画片小号手的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团员赞 颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚决、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣， 尤其是仿照游击队员的号声”的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。 教学过程：一、情景设疑1、同学们，大家宠爱看动画片吗？老师今日给大家带来一首动画片的主题曲，现在就 让我们一起来听听吧。2、介绍动画片小号手的故事概况o其次次国内革命斗争时期，父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参与红军后，当上了 小号手,在一次战斗中，小勇负了伤,被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军 阵地进攻,状况特别紧急，小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻安排,红军和 游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃跑的地主山中狼,经过红军的教化和战斗熬炼,小勇成为英勇的战士 二、活动解疑 大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平常的训练?节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）1、小勇在干什么，谁能来仿照一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生仿 照吹军号） 的的的哒X XXX 2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒IX X X X | X X X X | X X X XX |x X X X |3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男 女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）55 5 355 5 233 3 6 31 1 1 1的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二：（图片二）1、小勇在训练什么，谁能来仿照一下？（练习射击） 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒X X X X X X X X2、老师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一个音符重读。 节奏三：（图片四）（走路）X X节奏四：（图片三、五）有了过硬的本事，让我们一起奋勇杀敌：X X. X -冲啊 杀 【设计意图工通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的爱好，并在不知不觉 中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首特别好听的歌曲， 你们听。（播放音乐）1、听了这首作品，大家有什么感受？2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3、朗读歌词。4、学唱第一段歌词。你们的表现真让老师兴奋，刚才我们大家一起吹起了响亮的号角，你有没有找到一点 小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首小号手之歌吧。（出示歌谱） a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的嬉戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号 声，怎么样，打算好了吗？b、歌曲处理（1）视察老师的动作解决休止符看到大家个个精神饱满，就似乎看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？ 视察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手） 同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是擅长视察的孩子。 你们知道老师为什么要做这个动作呢？缘由就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止 符）0知道他叫什么名字吗？告知大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止 一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。（2）解决重音记号同学们，细致视察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气概？c、完整唱歌曲第一段5、学唱歌曲的其次段歌词，并订正不足。6、学唱歌曲的第三段歌词，并订正不足。7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。【设计意图】：这是本课的重点，让学生在倾听、感知、演唱、思索的基础上，对唱曲 进行处理，并进一步加深对唱曲情感的理解和把握。三、拓展升疑1、看到大家这细致学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，确 定能迈着整齐的步伐吹起响亮的军号。有信念吗？（听小号手之歌做即兴表演） 2、今日我们学习了小号手之歌，象这种节奏显明、坚决有力富有节奏步伐的歌曲 就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们打算了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的 不是，请你来听辨一下：假如是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，假如 不是，就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：小小的船、运动员进行曲、土耳 其进行曲）【设计意图工在音乐教学中，音乐活动可以说是最详细、最有效的体验和学习方法之 一，通过音乐活动既培育了学生对音乐的感受、理解和表现实力，也丰富了学生的音 乐想象力、熬炼了学生的创建力，从而对开发学生的思维实力起着主动的作用。3、课堂小结同学们，今日我们学习了小号手之歌这首进行曲风格的作品，相识了坚毅英勇地 小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种 困难，做新时代的“小勇士二四、课堂小结第四单元法国号第一课时教学内容：歌曲法国号教学目标1、学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充溢热忱的声音表现自信的“我工并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2、能相识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并熟识其音色。3、通过法国号的演唱和声势的练习，驾驭四三拍的强弱规律。教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现法国号。2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。3、了解法国号的相关学问。教学难点：1、对最终一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲法国号。教学打算：多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程：一、情景设疑快乐的音乐三十五分乂起先了，很兴奋和大家一起度过这奇妙的时间，随音乐和老师 一起动起来。（听音乐律动）1、师：今日老师请来了很多的乐器挚友，你们看看都有谁？钢琴小提琴课件出示二胡2、今日老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）3、了解“法国号”多媒体出示圆号（法国号），并简介师：它的形态是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很 大贡献，所以又叫“法国号”。4、“同学们，你们宠爱法国号这位新挚友吗？那让我们听听法国号这首美丽的歌 曲，感受一下歌曲是几拍子的。5、音乐学问渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。二、活动解疑1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条特别漂亮的河流。 让我们一起来唱一唱吧。2、老师范唱歌曲3、视察歌谱：（1）有几个乐句？ （4个）（2）视察这4个乐句有什么发觉？（第1、3乐句是完全一样的）。4、老师带领学生有节奏地读歌词。5、学生随琴轻声模唱歌曲。6、学生跟琴演唱歌曲。7、指导学生难唱的乐句。8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是仿照的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有 弹性的声音仿照、表现法国号的音色。“谁在唱歌？ ”“每天这样。”要怎样唱？（要唱 得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。三、拓展升疑1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。2、为歌曲创编舞蹈动作。3、课堂小结时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师特别兴奋和大家 一起度过了一段奇妙的时刻，让我们再次唱起法国号。四、课堂小结其次课时教学内容：音乐创编活动“小小音乐家”教学目标：1、情感、看法与价值观：乐于参与音乐创编活动，产生创编爱好。2、过程与方法：在听辩、嬉戏、表演、仿照、创编探究学习中感受1、2、3三个音的 音高关系及音准。3、学问与技能：识记并唱准1、2、3三个音，能用这三个音在老师的引导下创编1-2 小节音乐。教学重点：识记并唱准1、2、3三个音教学难点：1-2小节音乐的创编教学打算：钢琴、1、2、3三个音的纸片、教室座位的排列设计、歌曲磁带的打算，答 题纸及彩笔教学过程：一、组织教学随歌曲快乐的123拍手走进教室师生问好，留意两个声部的音准和谐，用自己最甜蜜的歌声向老师问好。二、歌曲复习：复习歌曲快乐的123随伴奏用lu演唱，既是复习旋律，又是发声练习。以活泼、欢快的心情有感情地演唱歌曲在歌中唱到了快乐的、敬爱的、奇妙的123,为什么说是快乐的、敬爱的、奇妙的呢？ （生自由探究发言）设计意图：从学生会唱的歌曲入手，既作为复习，又作为新课的导入。好，今日我们就一起来探讨一下这奇妙的123,板书课题：奇妙的123音乐中有七个小音符1234567,可别小看了这七个小音符，作曲家通过它们的凹凸、长 短的不同改变为我们创作的很多好听的歌曲。123是其中的三个，即使是三个也很奇妙。 你信不信王老师就用这三个音符也能创编出一首小曲子来？听：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 | （XX小学真漂亮，我们大家都爱你。）怎么样？跟着老师仿照试唱一下, 其实你也可以用这三个音像王老师一样来当个小作曲家创编乐曲的。想不想试试？ 设计意图：激起学生的学习爱好与热忱。三、相识123听辩：首先，我们先来相识一下123吧，这三个音中最高的是谁？（手势表示）最低 的音是谁？（手势表示）把它们排列起来就是123 （柯达伊手势），请听琴看着老师的 手势一起来唱一唱，留意音准。（不同音高的123目的在于让学生真正驾驭123之间 的音准关系）（2）进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受。4识谱：驾驭各种基本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中敏捷运用。六.提高教学质量教学措施：1 .加强基础学问的训练，重点加强试唱识谱实力的培育2 .抓住教材的重点，难点进行教学3 .在教学的过程中，寓教于歌颂，欣赏，嬉戏中4 .擅长引导，启发，挖掘学生的潜力七、教学进度表周次起止时间教学内容课时备注19. 1 -9. 5快乐的do re mi哆来咪29月1日正式上课29. 9-9. 12你唱歌我来和快乐珍宝239. 15-9. 19放马山歌老爷爷赶鹅249. 22-9. 26森林水车大枣259. 29-9. 30中国少年先锋队队歌小号手之歌2610. 8-10. 10土耳其进行曲 出旗2710. 13-10. 17法国号我是小小音乐家2810. 20-10. 24秧歌舞2设计意图：真正使学生辨别和驾驭123的音高及音准，并通过柯达伊手势进行教学， 形象直观进行记忆。探究：把这三个音依次打乱，进行重新的组合，唱一唱，打乱后，123能有几种组合？ （旋律接龙：123 321 132 213 312 231 ） 一小组合作，每个小组写出一组，组合成接龙进行演唱，便于学生记忆。设计意图：驾驭123三音间的音准关系，为下步学习与创编打下基础。嬉戏：给一组音，将学