世界教师日关于小学教师事迹材料范文.docx

世界教师日关于小学教师事迹材料范文 一、爱惜学生，言传身教育人 人们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。没有爱，就没有教育。她始终如一地关爱着每一个学生，从不放弃任何一名学生，把关爱学生当成自己教书育人的一局部。 在她去年接的四年一班中，有一名智障儿叫田某，真是叫王教师操碎了心，他掌握不了自己的行为，无拘无束，自由散漫，坐不住凳子，每天哄着学习，哄着吃饭，吃完饭还要为他清扫桌上的饭菜。课上看着他，让他多学些，也让他不影响其他的孩子学习;课下看着他，不让他欺侮低年级的同学，假如雨天不看着他，他像一个不懂事的孩子，哪有水，那里脏，他去哪里。现在田某成了王教师的影子，王教师去那，他去哪，教师们亲切地称田某是王教师的儿子。王教师开玩笑地说：我儿子可没有过这样的待遇。 还有一次，她接到一位留守孩家长的电话，说自己孩子身体不适，在家不能到校上课。她知道，这位学生家长在外打工，家里主要靠年迈的奶奶照料。于是，她立刻放下手头的工作，赶忙赶到那位孩子家，发觉孩子病得不轻，奶奶急得不知所措。对此，她立刻用手机联系，请来了医生，给孩子打了针，吃了药。过了两天，孩子病好了，并返校上课。家长得知此讯，从外地打来电话感谢地说，有王教师当班主任，我在外打工一百个放心。 她把学生的安康成长作为己任。常常与学生谈心，保持与家长的联系，成为学生的知心朋友。在她班上有一位男同学，在一次考试时作弊。她发觉后，没有简洁地批判，叫他写检查完事，而是深入地进展调查，并与他长谈，帮他树立抱负、目标，使他提高思想熟悉，在今后学习中成绩有了起色。 典范的力气是无穷的，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。言传身教、为人师表是她非常注意的方面。班里的脏活累活带头干，从不袖手旁观，主动为班级买拖布，手巾，对学生一视同仁。多年以来，他淡泊名利，别无旁骛，把全部时间和精力都用于勤奋工作上，在班级工作中，她要求学生做到，她自己首先做到，到处严格要求自己，事事领先垂范，成为学生们的表率 二、用急躁去感化后进生 一位教育家曾言：没有失败的学生，只有失败的教育。后进生的进步如同蜗牛行走，缓慢至极，往往是今日变好了，明天又差了，反反复复，难以稳固。教师切不行有朽木不行雕的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，常常性作细致急躁的思想转化工作，最大限度的调动他们的积极性。 王教师班有一位叫赵某的学生，身体长得牢固，但学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，王教师给了他特殊的关注，用放大镜去查找和捕获他身上的闪光点。一发觉他有进步，就准时予以确定表扬，让他产生成就感，培育他的自信念。王教师发觉他文学功底不错，有一次他的一篇作文写得很好，就在班上当范文念，没想到这一下不行整理了，他上课仔细了，再也不是那个坐不住的孩子，以往考试连50分都难，今年期末考试他竟然考了80多分。 后进生尤其渴望得到别人的欣赏和成认，这也正说明我们的教育工作是具有艺术性，制造性的一项工作。叶老曾说过：到处是制造之地，时时是制造之时，人人是制造之人!古人云：以身立教，其身亡而其教亡。为人师表，以身作则，时时到处留意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率。愿我们全部的教育工用自己的爱，才智和急躁为孩子们的安康成长撑起一片蓝天。