《平凡的美》教学设计.docx

平凡的美教学设计课前准备：（记号笔、蜡笔、画纸）范作、课件教学目标：1、让学生感悟各种日常物品的美。2、教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。3、培养学生善于在平凡中发现美的眼光。重点：让学生用线描或色彩感受并表现日常物品。难点：引导学生如何在平凡中发现美。课前布置学生用手机拍照日常生活中的事与物与人的图片，激 发学生的学习兴趣，养成良好课前准备习惯。（一）引导阶段上节课，老师给同学们留的作业是搜集日常生活中的物品，尝 试用线条去勾勒，有没有去做这件事？下面严老师也搜集了一张，我就简单的把它勾勒出来，看我是 如何去做的。老师现场示范导入（教室一角的画面）时间有限，画的不是很精细，不管扫把、墩布、簸箕这都是日 常生活中常见的物品，如果用心加以艺术表现，平凡的东西也能入 画，会呈现一种神奇的视觉美。出示课题：平凡的美教师语言引导：雕刻大师罗丹说过：生活中不缺少美，缺少的 是发现美的眼睛。（二）发展阶段下面跟随艺术大师的脚步，看看大师们都是如何表现平凡的生 活物品的！1 .欣赏教材中的作品，让学生感受简单、平凡的物品也有形状、 色彩的变化，更能我们对生活的感受。（先从教材开始，不偏离教 材）出示图片：夏尔丹铜水器、齐白石小蝌蚪找妈妈、罗中立父亲 作品，问问孩子们都看到了什么？说说自己的感受！夏尔丹铜水罐夏尔丹铜水罐就真实地表现了水桶表面油漆剥落的块块 疤痕，他以朴实的色调、忠实的造型描绘了普通人所用的水罐。这 个水罐实在太寻常了，就像碟子、水果、面包、酒瓶、刀叉那样普 通到人们天天在用、司空见惯却谁都不会在意它们的存在。在用途 中，人对它们想得越少，对它们的意识越模糊，它们的存在就越真 实，就越能揭示出人的实际生活世界。罗中立父亲画中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，是人们再熟悉 不过的老年农民形象老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑的皱纹， 深陷的眼睛露出了迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象 是在期待未来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干许久，仅剩一颗门 牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤 的大手捧着一个破了又被重新镉起的粗瓷碗在喝水，站在这幅巨大 的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到这是一个 饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧 的奋斗力的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的百 折不屈的创造力，把农民的丑平凡真实的表现出来，才使得父 亲的形象更加真实可信、有血有肉。学生通过观察和教师的讲解发现：这些画在表现内容上有一个 共同的特点：那就是生活中普普通通的人或物或景色，都流露着平 凡而朴素的美。（平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡 的事物，生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。）（当代著名的国画大师李可染说过：所谓的大师，就是这样的 人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东 西上能够发现美。若你也能发现，你也就离大师不远了。）2 .想一想你身边有哪些平凡的物品？A.学生先说：在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在 生活中的所见所闻（哪怕身边的一块石头也有独特的美）B.教师展示生活中场景，带领学生进入到平凡的意境中来，让 学生更直观的看到并回忆生活中平凡之物。总结：认真观察，以独特的视角发现平凡的美。加以表现，日 常物品的形象也能打动我们。3 .创作步骤：（怎样表现平凡的物品）（1 ）取景 取景框复杂事物简单化最合理能体现物品特 征的角度（2 ）构图 大、平面-立体（前后左右添东西）（3）添加装饰（4）调整完成4 .欣赏优秀学生作品，扩展学生的创作思路。（三）学生作业以线描的形式描绘或色彩画画生活中的物品。（教师辅导）（四）展示与讲评阶段说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生学习兴趣.（学生从感受、线条的疏密、表现角度、颜色等说说）最后拓展一下，加深对平凡美的认识，拓宽知识面，如和家长 一起寻找现实生活中美的踪迹等！