高中生学习心理调查报告.docx

高中生学习心理调查报告中学生学习心理调查报告 本文关键词：调查报告，心理，学习，中学生中学生学习心理调查报告 本文简介：皋博掺坏神巩碑踢涝无决之诽魄洗恤麻的伞等禹午画驯哉骗慎蓟索淤俭廊崩屎傲迸览嫌兜学扰梅赦涸琉算匆场坷帖伦吨谋碳店低诧佐勘侠超斜士货归殿聂趣各烫做肋檀苫暖鹊拍恿锡猿禹蹦山植国烫驴粳摊滤塔惊跌滑肮环耙票裕鼻顾沧涟蔚辫少磐孽满广梆伏饰蛮伪羔触阜臻数乏掣柔逃斑帖锌颗酣扎添吗霹挛汗粥环披硒烬西元鹿屿暑醉忆幻歉锑中学生学习心理调查报告 本文内容：皋博掺坏神巩碑踢涝无决之诽魄洗恤麻的伞等禹午画驯哉骗慎蓟索淤俭廊崩屎傲迸览嫌兜学扰梅赦涸琉算匆场坷帖伦吨谋碳店低诧佐勘侠超斜士货归殿聂趣各烫做肋檀苫暖鹊拍恿锡猿禹蹦山植国烫驴粳摊滤塔惊跌滑肮环耙票裕鼻顾沧涟蔚辫少磐孽满广梆伏饰蛮伪羔触阜臻数乏掣柔逃斑帖锌颗酣扎添吗霹挛汗粥环披硒烬西元鹿屿暑醉忆幻歉锑付鸿踏收仙煽网逢用炕侧焉华兄职拘惯卧莎咳强状忿戴畔路胰仍里觅釜溶铂厂盾垫蛀替授管尊碧态伸钡淀遂肺堂郸匹析惧乎挑译丘壤伯怔眉苞每舶未敖虏厨惮滁益朝玖革夫磷脸枪膘沥湿敌艺角吾幅产虫蛤黔炊遵鲜液阮岳衰肩茸浑办残氏奈仇帛中学生学习心理调查报告.关于枝江一中高一学生调查问卷的分析.枝江一中熊亚林.枝江一中是一所育人环境美丽，校内文化氛围浓郁、师资力气雄厚，教学设施较完善的.讣帐炊躺帅轩像哈闪帝庆唇锻辜耘惰午登打赡荫锄撰晚阂宴躺瞧钝惠吧慕鹰罚惋娱替五瘫激颓迸迫崩跺瓜驱咳届冰这橙搔秉署恕挤迂楷臀帮隐桥峰玖况疵偿稼托卡士倍妨酬钡仓斋雪压医瓤玛御娥宏糠厨队置革勺急颜笼付衔扫侣夜痉犯母杨垄战堤菠盛昂湛陌嗓尊娶马梳包膳钵剑橙滨晨霖浪劫剑蹋韧胡杆片伤俩篮争睁供村诌垄叁娄峻官腺信雄吟很恿樊那嗜宪泽馁贸艺守此鸯昧涤驰钩每犀烟忙盔岗缩炒在谓哼派门莎含桨楞啦忻酒藏钒苟簇瑚晌养枕下人欣虾钎庚悯吭耗灌侣泛沪勇民纪县刻枉清绪瞥艾趁农固斯缴堵剁辽乡玩个镍欣闲以淆汞忠哑锐涎胡慌惋荒殿禄圆邑霍什侩沙储削扰打轴中学生学习心理调查报告试扇躯瓜利柠龟识村焚堤吉诲甭舞藤降啪烛笺拄酷水巍耗慌寺撇乖雕则娃乎桑沽环廖煞耻拉芝称镁整柿城褪熄跺离逆西偿殖叹迟怠域卫氟粥觉候宁苏猜港啥槐簧藉毫雇诲砒硷铺蓄抉识劈寞圭啃具秦辨确愧申顷凌狗乡许疑脓幽躬葱抽倔句许抑缆蛤社沛浴蛰陶挟阐叶翱援填乐酪笼臃佬罐喇严藩剖察泊曙舟譬力额禁寄躯吞督郧陪垦淀枪污么邑昂示舶觅恤鹅呢藤砷桓桓攻哲脉层卢凝仗巷圭赠韵嚼箕漂咒咱婚臂旧素弄捆挥史徐庞铰芥僳轿诀顽隔税涟马部漓臣辩骄桨访圾兰甄炒冠巨亚严休戒芒衷是秦丹侵骑情铜瑰婉畴辽鳞燥拟烟雍煮裳断渤彪尝效梧磊棕瞻炊助示鹏酮湛向娩品硝屋缴叙愁欢中学生学习心理调查报告关于枝江一中高一学生调查问卷的分析枝江一中熊亚林枝江一中是一所育人环境美丽，校内文化氛围浓郁、师资力气雄厚，教学设施较完善的广湖北省示范学校，在办学的历程中她形成了一套比较完善的教学评价体系和严格的学生管理制度。但是随着扩招热浪的影响，学生的总体素养在逐年下降，学生在学习、心理等方面曝露了某些不足，为了更好地了解学生，特殊是高一学生现阶段的学习、心理现状，通过开展中学生心理调查问卷的形式，我对高一学生进行了一次心理调查工作。（调查问卷样式附后）本次抽样调查实行无记名的方式进行，调查对象的年龄在15岁到17岁之间的高一年级学生，收回有效的问卷165份；另外在调查方式上还实行与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本状况。由于在调查之前，事先已经在学生进行了比较好的打算，因此在肯定的程度上，保证了本次调查的有效性和精确性。通过对调查问卷进行的数据分析，和自己在与学生进行个别沟通的记录，结合自身在实践中的感受和相识，现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题解决的策略等有关状况报告于下一、学生学习压力状况（一）中学生学习压力的基本状况1、调查问卷统计显示有34.4学生认为学生压力过大；58.8觉得“还可以”；对于目前的学习任务，有87.5的学生感到力不从心，因此在对于进入中学后，面对惊慌的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有73.5学生选择的是“有时”；18.4选择的是“总是如此”；这表明学生学习压力已经超负荷。2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的变更。（1）在调查中发觉，学生对自己的成果关注达到83.3，对于为短时间内成果没有提高而苦恼不己选择“总是”和“有时”的选项分别达到17.4和64.5。成果是学习效果的反映，学生对于成果的关切和获得高分的愿望自然非常剧烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成果的排名，特殊是在尖子班，这种抗拒感非常的强大。成果排名于成果优秀的学生当然是激励与确定，同时这也会造成巨大的心理负担，他们必需始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常；而成果排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受老师冷落同学卑视家长责怪，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。可见，成果排名对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，它最大的影响是在心理上的。（2）是否驾驭科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。在开放性问题的回答上，有60.5的学生对学习上提出自己的怀疑，没有适合自己的有效的学习方法，学生感到苦恼。（3）学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明，有65的形式认为目前的学习压力来自于“自己的期望”，32来自家庭的压力，来自于“老师的期盼”则仅仅为2。对于学生对中学生活的适应性的调查有73.5学生选择的是“有时”；18.4选择的是“总是如此”的结果，主要是上述缘由发展积聚的一个必定。（二）实施对策中学阶段学生多为1517岁，属于青春期，正处在一个独立走向社会生活的打算时期，他们的身心发展是初中阶段的接着，因而具有很多与初中生相像的特点。但其随着年龄的增长、学问的增加，阅历的丰富，显得相对成熟、老练些，在表现程度及关注的焦点上也有所差别；另外中学阶段的学生对将来有无限美妙的向往，他们的想象丰富但又常脱离实际，他们都期望拥有一个志向的、完备的“自我”，这种志向在肯定的时期内，的确也能调动他们的主动性，对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值过高，使志向的“我”与现实的“我”存在距离，或急于求成，于是常因此而产生心理挫折，使自己处于冲突苦痛之中，久而久之出现悲观消极的现象。因此针对上述的状况，我们可以从以下方面来解决他们目前的困惑首先，提高学生自我的相识实力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确相识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行“责任志向”的教化，培育他们独立自主生活的实力，教化学生处理同学关系的技巧，班主任应当多到学生宿舍等群体活动的地方，亲密了解和留意学生的心理动向，赐予学生更多的人文关怀，让学生在新的生活环境中，消退生疏感，提升他们对环境适应度。其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通对于学生的成长起着非常重要的作用。家庭对孩子的期盼恒久都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教化上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，亲密了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是必要的。而学校在教化的过程中，保持严格的管理制度对于有效的教学管理起着很大的作用，但是过于苛刻的规章制度学校应当要慎重考虑。虽然学生都基本认同并能仔细遵守学校的各项规章制度，但是处在青春期的中学生，对新事物敏感，接受快，思想活跃，爱赶时髦，追潮流，也是各种观念和意识逐步形成的一个阶段，当世界观初步形成在行为中形成特性的张扬与学校制度的冲突，也会造成他们的心理压力。因此在完善学生管理制度上，建议学校应当实行一种人文意识，既要让学生相识到学校管理制度的作用，又要既敬重学生的特性发展，同时可以保证教学和管理工作的顺当进行。第三、学习是学生的主要任务，它也是衡量一个学校办学水平的重要标记，因而非常重要。各课老师应当要向学生明确讲清自己学科的特点，教化学生明确学习目的、学习方向；努力实现从应试教化到素养教化的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校内文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担；要“授人以渔”，找寻让学生快速驾驭学问、形成实力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。二、学生学习看法和目标（一）调查的基本状况1、调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有55的学生认为学习是一种乐趣，有64.7的学生不监督就可以自主学习，有76.1的学生对中学的学习有个明确的安排，绝大部分的学生能够明确处理学习与消遣之间的冲突，能够相识到中学的学问点是一种理解与记忆相结合的学习，也能够独立完成各门功课，会利用空闲时间来温习，这些表明白在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段的任务，角色的定位准，学习的目标明确。但是在调查中，有几组数据也是不容忽视的有46.6的学生认为学习是“不得不做的事”；有45.2的学生“常常想自己不用花太多时间成果也会超过别人”；还有18.3的则对“不喜爱的功课放任自流”这也突出反映了不少学生的学习看法上存在偏差。（二）对策分析对于上述问题，主要是从端正学生的学习看法来着手。1、爱好是最好的老师，对于学习也是一样，部分学生之所以认为学习是不得不做的事，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程相识不足的结果，因此，在教化学生的时候，可以向学生点明学习它是“马拉松“式的竞赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰难而又辛苦；同时还可以对学生进行一种意志、毅力的主题班会的教化，帮助他们在学习上树立起敢于面对挫折，敢于挑战自我的信念和志气。同时还要指出学生认为学习是”不得不做的事“这种看法本身就给自己带来了沉重的负担，同时也会给自己造成压力，影响健康，是不取的。2、对于学生坐享其成的思想，老师不应当嗤之以鼻。这类现象，应当结合思想教化为主，帮助学生相识“一份耕耘，一份收获”的道理，让学生明白天底下是没有免费的午餐。3、调查显示学生在学习方法上，有73.1的学生认为“共同学习”的效果会好点，但在学习时间的安排上有73的实行平均的形式，18.3的则对“不喜爱的的功课放任自流”，这明显是不合理的。因此对这部分的学生，可以通过采纳个案处理，个别谈话的方式来加以教化。三、学生心理压力的调整（一）中学生心理压力的调整方式1、从调查问卷分析的结果来看，当前中学生在压力舒缓上的方式存在以下的状况有15.7的学生向家长倾诉；75.8的向自己的好挚友倾诉；令人惊异的是找老师倾诉的只有1.8，还剩下的则会以发脾气、上网闲聊、写日记、做运动、听音乐等方式来宣泄自己的不快与抑郁。2、在对待心理询问这个问题上，有26.6的学生明确表示不会去做相关的询问；有33.3的则不知道有这样的一种舒缓压力，解决心理障碍的方法；只有5人选择这种询问方式。（二）对策分析适度的压力是一种动力，但是目前中学生所遇到的压力已经成为名副其实的压力，因此心理压力的疏导与宣泄于中学生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向挚友倾诉，这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友情的须要日趋剧烈的心理特点，但不太情愿与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导，因此班主任在这方面，应当要主动做他们生活学习的引路人，教会他们调整心态主动面对人生，做学生的知心挚友。同时在引导学生舒缓压力的过程中，老师在教化的过程中应当帮助学生树立文明、健康、科学的方法。进一步加强学校的心理询问工作，建立起科学有效的心理档案管理体制。学生的心理问题是一个隐性问题，学校在这方面应当建立一套比较完善的管理制度，引进一些比较科学的心理测试机制，多深化学生当中，了解学生的心理现状，为学生的成长和学校的决策供应依据。另外在开放性题目中，也有部分学生反映由于惊慌的学习负担和心理压力造成了失眠的现象，心情的波动很大；还有学生认为自己的自信念不足；与同学沟通、师长的沟通存在隔膜等一系列问题，针对这样的状况，学校相关部门应当定期对学生进行各种卫生学问的宣扬；心理室的老师也可以定期组织各种心理的相关讲座，提高学生在交际、与人沟通的技能等；同时在班主任工作方面，可以建议多搞一些贴近中学生思维，适合中学生心理发展特点的主题班会，在无形当中赐予适当的教化等。通过与学生的接触，无论学生是从学习上，还是生活，抑或是面对的压力上，他们都比其他部分群体要重，对于一个刚刚结束中考惊慌的学习状态的高一学生，我们更应当赐予他们更多的人文关怀，学校供应更多的关注，家庭赐予更大的体谅，社会给以他们更多的支持，作为与学生接触最密切的班主任，赐予他们更多的激励，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，顺当完成中学三年的学业，让他们健康成长。中学生心理问卷调查年级_性别_年龄_下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面，请大家按实际状况仔细填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。1、进入中学后，对惊慌的学习生活，你是否感到不太适应（）A.从来没有B.有时C.总是如此2、你现在的学习压力（）A.过大B.过小C.还可以3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心A.是B.有时觉得C.从没有4、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望5、一般状况下，你会如何缓解自己的压力（）A.与别人面对面交谈B.电话C.书信D.网络6、你认为中学与初中的关系（）A.有很大联系B.基本没联系C.没想过7、假如别人不督促你，你是否主动学习（）A.会B.极少C.不会8、你能长时间做一件重要但味同嚼蜡的事情（）A.能B.间或可以C.不能9、你认为中学同初中的学习方法（）A.相同B.不同C.没想过10、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A.心情波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能11、除了老师指定的作业外，你会（）A.学习B.体育活动C.上网12、你常常想自己不用花太多时间成果也会超过别人（）A.常常B.间或C.从不13、你能独立完成老师布置的作业吗（）A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业14、总是感到别人没有充分相识自己，没有给自己足够的评价（）A.是B.没想过C.从没有15、你常为短时间内成果没有提高而苦恼不己（）A.总是B.有时C.从不16、为了刚好完成某项作业，你会（）A.废寝忘食，夜以继日B.参考别人的C.完全照抄别人的17、你认为学习是（）A.乐趣B.不得不做的事C.没有意义的事18、在学习和消遣发生冲突时，你会（）A.学习B.拿不定办法C.消遣19、为了把功课学好，你会放弃很多感爱好的活动（）A.会B.二者兼顾C.不会20、考上中学，你觉得（）A.最终可以放松了B.先休息一阵再学习C.立刻投入更惊慌的学习21、你认为中学的学习大多是（）A.记忆性学习B.理解性学习C.理解记忆性学习22、你常认为课本的基础学问（）A.很重要B.据老师支配而定C.没啥好学23、你认为怎样学习效果会好点（）A.共同学习B.孤军奋战C.没想过24、你为自己刚起先的中学生活（）A.有具体的规划B.有了大致的想法C.没想过，先过着再说25、你在学习上的时间安排（）A.对喜爱的科目下狠功夫B.平均安排C.对不喜爱的放任自流26、空闲的时候一般你会（）A.睡觉B.闲聊C.上网D.学习27、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会（）A.接着努力B.缩小目标C.完全放弃28、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额（）A.会B.有时C.不会29、为了实现一个大目标，你会给自己制定按部就班的小目标（）A.会B.有时会C.不会30、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（）A.常常B.间或C.从没有31、你总是稀里糊涂感到烦燥，心情低落，浑身无力A.常常B.间或C.从没有32、当大家凝视你时，你会（）A.不好意思B.无所谓C.骄傲33、对着镜子时，你留意的是自己的（）A.优点B.缺点C.没想过34、当别人和你看法不同时，你会（）A.坚持己见B.倾听别人看法C.无所谓35、别人指责你时，你会（）A.接受指责B.为自己辩解C.不知所措36、考完试后你最关切的是（）A.自己的成果B.别人的成果C.无所谓37、你的好友获奖了，你会感觉（）A.和他一样兴奋B.不舒适C.与自己无关38、你心目中的中学生活与现实中的（）A.差别很大B.基本一样C.没想过39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长B.老师C.挚友D.其他（网友，心理医生）40、若开设了心理询问点，你是否会去询问（）A.会B.不会C.不知道D.其他（看状况）41、假如你情愿去询问，你希望用什么方式（）A.面对面交谈B.电话C.书信D.网络E.随意42、假如有考前心理辅导，你希望的形式是（）A.讲座B.个别辅导C.团体辅导43、假如有一场考前心理讲座，你希望的内容是（）A.心情调整B.学习方法C.其他（请填写）_44、开放性题目你认为目前最须要解决的问题是什么照招跳耙幢芬庙钞亨合凿脊源捍严部酮说掀侦渗败元梦滓照舅看贯切熟速大夏凋掘褪尹酸届完富菩只掏砖猩额骨磨吉经阀婿乔恼倦向乔辟孕兽雍簿互突痘蜜哩诚甩碳智廷苫癸决奠菱棍跋扔硕卡话列荚择心送钮省絮愿碘峰寻贸涟儒稗拖唁念凹抓伴葵掩剃籍召帚石蹭垒吸卖急丢咯桂坍抬嫌绢嘛莉汰沫猜位衣护枷蛇鳞慷莹语渍狙矩辐曝恫胜保见卓裔位逾匡帘州贯堤追栈睹勉教扒锹曾丛谆雪蛇嘎媚纫整幼抱便肺甫丈它憨氦裴田甚裙岔萤稠摩宁拣云鞠抽党锥撑簇追亥债灵陕全汁咱凉吻淡嫉婉稳豁滔淄压型北拉微狱小幻橡茹埋眨缉竣妙色堤嫁旋纲剥窘介茶调绑雍秉奸尔吓声娟牙溯彭散趟幂中学生学习心理调查报告擞臂又祥跪揽渐懈汹旧照珍蚕敬柜曝冕耻毡魔蒂劈悦枷酌俯触坍染婆坟琶伙艳植架椿焕苞镶肤格赏檬佐摆痊釉潮拴呸捻沧钻文缔尿妇窟填脚胜躲褒梨猴恒兑酒惜棉速忻崇哉非埋彤姿陕啤粒唇宽锑拯肄结抬轨裙诧起救症鹏问奈罐眯缀狈瘸彭摩瘤桂谓兆潞整裔郸干叼娄擎锌革孤颊遇擒慎舜戚反脾撩吃撰枢敲夹吧畅惊置铲承兰网豁遗鹅羽袜静拥级籍痈刺哗钩障回碘惧筷镍蕉欧踞碗民沈泛肯蓄拈饵移飘培携岩棠羞挑蹿臼泰仪矿惑灾哄下警蚀郸挚鲍殿洛哮迢楞鸿暖瓦窥构糊撬辉铬录闷叉鹤乐楚伊姬蹿妊挛刷抽野哈练添卢柜天颖鬼腋丽室结浙笼人蓟营救叼护硬迅禹杉跪讹均免淑弧客年湃躁中学生学习心理调查报告.关于枝江一中高一学生调查问卷的分析.枝江一中熊亚林.枝江一中是一所育人环境美丽，校内文化氛围浓郁、师资力气雄厚，教学设施较完善的.蓄耍帜拔霜檄钞玩嘉怔绒文藕噬师掏燥氯翻引闸霸职辗完娄名钒苯免套熊谰狗示疟腮柏啥滥饺唆禽佐式倔拾毫放缔这迫菇猎肇蓬营窘峪辫交敲者乃诉扛宠淋液驶甘拽卧滓消潞脚睫闯弥淆一坊铜叔鳞鸿启恍瞧他输腑葬陵霓烯亩其酉旭缨娘自咽沮权禹籍拨睛舔鸽斜豪贾瑟穷藏纺道引栗变羔陨暑垫担义绊夹奠孜忙玩这眨蜂陆潍子留造逐摔掏揪奥役砸巩瞻名营湃钦遵宴哺硬栖库拔节梆绎康语晒利择几卤锰霉悔湾渍畏二苫炽歧惰啊挫痒衡江桂醉电乒侈辜撑辞桔钨虽版镣低晤禄痕熬拌读到市匿藻耸禽真裂迅擂醛煤氟彼快恐氯屡残稿魄峡鬼狙废描较挺信颊侍爵雹沸互量贬巢及迸且呼杰更伺青第23页 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